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PRESENTACIÓN DE LA COLECCIÓN
Las novelas que integran la colección Libros de mochila no han sido elegidas únicamente por
sus cualidades estrictamente literarias. Un libro destinado a un público juvenil ha de valorarse
también por su capacidad para atraer la atención de los lectores a los que se dirige, por su carácter de puente hacia otras lecturas posteriores, por ser instrumento útil para mejorar destrezas de
lectura y comprensión, y por contribuir a su formación integral como personas. Estos son los criterios que se han aplicado en esta selección de libros.
Sus argumentos, cercanos y actuales, pueden facilitar su aceptación entre un buen sector
del público joven. Sus protagonistas son, casi siempre, jóvenes adolescentes como el propio lector, lo que facilita la identificación y el interés. Su lenguaje, sencillo y claro pero a la vez profundo, explora muchos de los intereses y preocupaciones de su propia etapa evolutiva. Estos libros
nos ofrecen la posibilidad de despertar la curiosidad del lector, conocer otras realidades, pasar
un buen rato de lectura, dejar volar la imaginación… ¡y divertirse!
ALGUNOS TÍTULOS DE LA COLECCIÓN
Claudia y Grunch
El príncipe de Tarsis
El curso del muerto
Soy la hija de Rembrandt
Cómo mi diario personal me convirtió en una estrella
El castillo del Monje
La sombra del cóndor
El misterio de la noria de Londres
AL
OBJETIVOS DE LA COLECCIÓN
Mejorar las competencias de lectura y comprensión del joven lector.
Contribuir a su formación integral como persona.
Ampliar su universo de conocimientos, explorando otras realidades diferentes a las suyas,
pero, al mismo tiempo, muy cercanas.
Ofrecer en estos libros de temática actual y juvenil, una motivación más para animarse a
leer.
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FICHA TÉCNICA
TÍTULO: El árbol de las lágrimas
AUTOR: Carolin Philipps
COLECCIÓN: LIBROS DE MOCHILA
EDAD: Para 14, 15, 16, 17 años
EDITORIAL: EDITEX
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: Madrid, 2010
PÁGINAS: 168
AUTOR
Carolin Philipps nació en Baja Sajonia (Alemania) en 1954. Desde 1989 se dedica a la literatura infantil y juvenil.
Su primera obra, El abuelo y el Cuarto Reich, ha sido traducido a diferentes idiomas y premiado en varias ocasiones.
En 2000 recibió el Premio para la Paz y la Tolerancia de la UNESCO por sus
libros comprometidos y llenos de valores. Desde entonces es una de las autoras
de literatura juvenil más reconocida en el panorama internacional.
SÍNTESIS
Luca contrata los servicios de un "coyote" para cruzar, de manera clandestina, la
frontera entre México y Estados Unidos, en un intento desesperado de llegar a Los
Ángeles, donde vive parte de su familia.
Después de un viaje lleno de riesgos y amenazas, consigue reunirse con su madre
y tener una vida "casi" normal. Pero entonces se da cuenta de que la tierra prometida no es tal y que, como ilegal, vive siempre con miedo a que la policía lo descubra y lo deporte.
Al final, Luca deberá tomar una complicada decisión: quedarse en Estados Unidos
o seguir a su madre de vuelta a México.
Escrita con una prosa directa y entretenida, la novela El árbol de las lágrimas consigue atrapar al lector desde las primeras páginas, transportándolo al mundo terrible de la emigración ilegal y clandestina.
Después de leer este libro, los jóvenes lectores toman conciencia de la magnitud
del problema, empatizando con el lado más humano.
2
ACTITUDES Y VALORES
Desde hace varios años, estamos viviendo un marcado incremento de los flujos migratorios. La
integración de las personas inmigrantes que llegan a nuestras tierras escapando de situaciones
de gran precariedad supone un reto para todos y es importante concienciar a nuestros alumnos
sobre ello.
El argumento de este libro plantea cuestiones directamente relacionados con la competencia
social y ciudadana y contribuye, además, a la formación en valores del joven lector.
Algunos aspectos que destacan son los siguientes:
El respeto a la igualdad de todos los seres humanos en oposición a cualquier forma de discriminación social, sea cual sea el motivo.
El desarrollo de una sensibilidad más abierta hacia lo diferente y por tanto, más tolerante con
una nueva sociedad, mezcla de costumbres, culturas, ideologías…
La importancia de valores como la lealtad, el honor o el esfuerzo para la consecución de nuestras metas y objetivos.
La afirmación de la libertad como cualidad inalienable del hombre y de su actividad.
La lectura de esta novela contribuye a que los alumnos tomen conciencia de la situación privilegiada en la que se desarrolla su vida y valoren el esfuerzo que supone para los inmigrantes
abandonar su país de origen y enfrentarse a una nueva realidad.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
PREPARACIÓN DE LA LECTURA
Para conversar:
Antes de la lectura, el profesor puede plantear un debate en clase utilizando alguna de estas
preguntas introductorias:
¿Qué sabemos del problema de la inmigración ilegal antes de empezar a leer?
¿Qué pensamos que le va a suceder al protagonista de esta novela?
¿Qué crees que quiere decir la expresión "igualdad de oportunidades para todos"?
¿Crees que el lugar donde naces determina cómo será tu vida futura? ¿Has oído hablar alguna vez del “Azar de la geografía de nacimiento”? ¿Qué quiere decir eso?
¿Conoces algo de la sociedad mexicana: costumbres, expresiones lingüísticas…?
¿Cuáles son los principales problemas con los que se encuentran los inmigrantes que llegan
por primera vez a un país?
¿Cuáles son los problemas que se les plantean a los habitantes de un país ante la llegada
de la inmagración? ¿Existe alguna solución?
¿Conocemos a algún inmigrante? ¿De dónde procede?
Compartir la información y anotarla para cotejarla luego con el libro.
3
TALLER DE ACTIVIDADES
Señala en un mapa cuáles son los accidentes geográficos (desierto, ríos, ciudades,
valles, montañas…) que aparecen citados a lo largo de la novela. Tienes que escribir una
lista con todos ellos y luego localizarlos en un mapa mudo de América.
Realiza una lista de todas aquellas expresiones o palabras que sean propias de México y
que no hayas escuchado anteriormente.
Busca información sobre el problema de la inmigración en la frontera de Estados Unidos:
• ¿Es verdad que muere la gente intentando cruzar el desierto?
• ¿Qué sucedía hace unos años en las costas de Florida?
• ¿Cuál es la nacionalidad principal de los inmigrantes de Estados Unidos?
• Elabora una tabla en la que aparezcan los porcentajes de inmigración durante el año 2010
de los siguientes países: España, Estados Unidos, Italia, Francia y Alemania.
Define los siguientes términos:
• Espalda mojada
• Coyote
• Fiesta de las Ñatitas
• Gringo
• Día de muertos
• Clandestino
• Alien ilegal
• Chicano
Busca en internet noticias relacionadas con la Ley de emigración en Estados Unidos.
¿Los hechos reales han transcurrido tal y como se menciona en la novela? ¿Existe un muro
que separa las dos naciones? Busca imágenes sobre este tema.
¿Tenemos en España algún problema parecido con el tema de la inmigración? ¿Dónde?
¿Cuál es la procedencia de los inmigrantes? ¿Y las razones por las que emigran?
¿Existen en el mundo otras zonas conflictivas donde muere la gente tratando de llegar al
"Primer mundo"?
• Formar con los alumnos pequeños grupos de trabajo.
• Cada grupo deberá seleccionar una de estas zonas conflictivas y ampliar información
sobre ellas para realizar un mural expositivo que incluya mapas, fotografías y textos.
Contesta a las siguientes preguntas de forma personal y bien argumentada:
• ¿Qué harías tú si fueras el protagonista de esta historia?
• ¿Te hubieras jugado la vida para cruzar la frontera o te hubieras quedado en tu país?
• ¿Te gustaría ser un inmigrante sin papeles?
• ¿Te parece bien que vengan al nuestro a buscar un nuevo modo de vida?
• ¿Qué dificultades crees que se encuentran cuando llegan a un país nuevo?
Plantear en clase un debate sobre si los inmigrantes "nos quitan el trabajo" o, por el contrario, son una fuente de riqueza para nuestra sociedad.
Recomendamos ver en clase la película «14 kilómetros» (2007) del director Gerardo
Olivares, para realizar posteriormente un cine forum con los alumnos.
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