¡¡¡Es divertido pasar el verano SURFeando!!!

Lista de Actividades
El propósito de estas actividades es para ayudar a su hijo/a a conversar sobre lo leído y mejorar su
comprensión de lectura y ayudarlo a
establecer una
conexión entre el libro y su vida personal.
Luego de
leer cada libro haga una o más de las actividades suger
idas a continuación (o una actividad de su invención).
•
Decida con su hijo/a donde se lleva a cabo la
acción del libro. Utilice mapas, enciclopedias,
el Internet, etc. para investigar lugares donde
se lleva a cabo la historia del libro.
•
Registro de Libros
Condado de Cobb
Escuelas Elementales
En el espacio de abajo escriba, (o que su hijo
escriba) el nombre y apellido de su hijo/a. Luego
escriba los títulos de los siete (7) libros que ha leído.
Entregue ésta lista al maestro de segundo grado de
su hijo/a.
Nombre y Apellido del Estudiante:
________________________________________________
Libros Leídos Este Verano:
1. ______________________________________________
Vea un video en el cual el escenario, los personajes o la historia sean similar el tema del
libro. Luego converse con su hijo/a sobre las
2. ______________________________________________
similitudes y diferencias entre el libro y el video.
•
3. ______________________________________________
Pídale a su hijo/a que realice/haga una ilustración de una escena o escenas del libro
4. ______________________________________________
(ejemplo: pintar con los dedos o con acuarela,
dibujar).
•
5. ______________________________________________
Vincule una comida o una manualidad con
algo que haya ocurrido en el libro (ejemplo:
6. ______________________________________________
permita que su hijo/a le ayude a preparar una
receta mencionada en el libro o una manualidad similar a algo que sucedió en el libro).
•
Visite la biblioteca para obtener más informa-
7. ______________________________________________
¡¡¡FELICITACIONES!!!
ción sobre el autor o sobre el tema del libro.
•
Tome un paseo. Visite un lugar relacionado
con las ideas presentadas en el libro (ejemplo:
Estudiantes que van
si el libro es sobre animales, vaya al zoológico).
•
Vincule el libro con algo que usted esté leyendo (un libro, un artículo de una revista o un
artículo de periódico, etc.).
¡¡¡Es divertido
pasar el verano
SURFeando!!!
“La lectura hace al hombre completo, la
conversación, ágil y el escribir lo hace
un hombre preciso.” Francis Bacon
para
Segundo Grado
“Pocos niños aprenden a amar
los libros por sí solos. Alguien
tiene que atraerlos hacia el
maravilloso mundo de la palabra escrita.” Orville Prescott
LISTA DE LIBROS
A continuación le ofrecemos una lista de 32 libros
apropiados para la edad de su hijo/a. Luego de revisar los
Bienvenido al Programa de Lectura de Verano de las Escuelas Primarias S.U.R.F (Por sus
siglas en inglés) del Condado de Cobb. La lectura es
la habilidad más importante que le podemos inculcar a nuestros hijos(as) a aprender y practicar. La
meta del programa S.U.R.F. es: Motivar a los estudiantes a que leen por placer y que continúen refinando sus habilidades de lectura para que sean lectores para toda la vida.
Park, B. Junie B. Jones and the Stupid Smelly
Bus. *380L
Perrault, C. Puss in Boots. *790L
Peterson, J. I Have a Sister—My Sister is Deaf.
*520L
Pinkwater, D. Second-Grade Ape. *330L
que usted crea son apropiados, escoja siete (7) de la lista (o
Polacco, P. Just Plain Fancy. *660L
libros parecidos sino puede ubicar estos) para que los lea
Roop, P. Keep the Lights Burning, Abbie. *260L
(o usted puede leer con él o le puede leer a él) .
Adler, D. A Picture Book of Thomas Jefferson. *700L
Schotter, R. Nothing Ever Happens on 90th
Street. *410L
Baylor, B. Hawk, I’m Your Brother. *600L
Soto, G. Too Many Tamales. *670L
Berenstain, S. Berenstain Bears and Too Much Junk
Food. *690L
Steig, W. The Amazing Bone. *600L
Las investigaciones nos indican que a medida que los estudiantes aumentan su lectura, su comprensión y su gramática mejoran, su vocabulario se
extiende y su gusto por la lectura aumenta. También hay una relación entre la cantidad de lectura
que los estudiantes hacen en casa y los resultados
en las pruebas estandarizadas. (Braunger & Lewis,
1998). En general, a medida que las habilidades de
lectura de los niños(as) mejoran, se van convirtiendo
en mejores lectores.
Brett, J. Berlioz the Bear.
*540L
Se le recomienda a los Padres/Tutores que
le lean en voz alta y con sus hijos(as). Seleccione
siete (7) libros de la lista ofrecida. Los libros que
están en la lista son solamente sugerencias. Los
bibliotecarios del estado y de la escuela también
sugieren libros en otras áreas aparte de ficción y noficción (como matemáticas, ciencias y estudios sociales). Los Padres/Tutores pueden leerle a sus hijos
(as) o con ellos(as) o el estudiante puede leer los libros las veces que quiera. Después que cada libro
sea leído, intente una o varias de las actividades que
le ofrecemos (o alguna actividad suya). Luego escriba el título de los siete (7) libros que hayan leído en
la parte de atrás del panel y entréguele la hoja a la
maestra de segundo grado el día que su hijo(a) regrese a la escuela después de las vacaciones.
Su entusiasmo es esencial para que nuestro
programa de lectura de verano sea exitoso. Le agradecemos su apoyo. ¡ESPERAMOS QUE DISFRUTE
LA LECTURA!
Byars, B. Hooray for the Golly
Sisters. *350L
Wyeth, S. Something Beautiful. *410L
Brown, M. Arthur’s Tooth.
*450L
Zelinsky, P. Rumplestiltskin. *740L
Bulla, C. The Chalk Box Kid.
*270L
Luego de leer cada libro varias veces,
trate de hacer una o más de las actividades suge-
Bunting, E. Summer Wheels.
*460L
ridas en la página siguiente, o improvise una
actividad. Anote en el espacio provisto el nom-
Burningham, J. Hey! Get Off
Our Train. *540L
Giff, P. The Secret at the Polk
Street School. *150L
Stewart, S. The Gardener. *570L
bre de cada libro leído durante el verano y entregue esta hoja al maestro de segundo grado de su
“Un buen libro es el mejor de los
amigos, igual hoy y para siempre.” Martin Farquhar Tupper
hijo/a al regresar de las vacaciones de verano.
Ginsburg, M. Across the Stream.
*460L
Henkes, K. Chester’s Way. *570L
Hoban, L. Arthur’s Prize Reader. *430L
Mahy, M. The Seven Chinese Brothers. *820L
Marshal, J. George and Martha. *500L
McCully, E. Mirette on the High Wire. *580L
McKissack, P. Mirandy and Brother Wind. *690L
Noble, T. The Day Jimmy’s Boa Ate the Wash. *540L
O’Connor, J. Sir Small and the Dragonfly.
*190L
Parish, P. Come Back, Amelia Bedelia. *160L
¿Qué es un Lexile (Léxico)?
Un Lexile es una medida seguida por una “L” que representa
la dificultad de un texto e indica la capacidad que tiene una
persona para leer. La escala Lexile es una escala del desarrollo de la lectura la cual fluctúa desde 200L (o menor) para
lectores principiantes hasta 1,700L (o mayor) para textos más
avanzados. El combinar la medida Lexile de un lector con la
de un texto que tenga la misma medida Lexile conduce a una
tasa de comprensión esperada del 75% lo cual representa una
dificultad que estimula a la lectura sin frustrar. Es importante
observar que una medida Lexile no es equivalente a una
calificación, y no debe ser utilizada para impedir que un niño
lea por puro placer. Nota: Al presente no todos los libros
tienen una medida Lexile. Para mayor información sobre
medidas Lexile, visite www.Lexile.com.