Candidatos Electos y Plan Decenal Alcaldía de Duitama _____________________________________________________________________________

Candidatos Electos y Plan Decenal
Alcaldía de Duitama
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Informe No.56
Ficha Técnica
Nombre
Francklyn Alfredo Rincón Galvis
Partido
Partido Conservador Colombiano
No. De Votos
22,152*
Escrutinio (%) 48.56% *
* Fuente: Registraduría Nacional del Estado Civil.
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Prioridades propuestas de Francklyn Alfredo Rincón Galvis, alcalde de Duitama
El programa de gobierno del alcalde de Duitama, denominado “El cambio que reclama
Duitama”, tiene cuatro ejes estratégicos sobre los cuales se centrará la administración:
desarrollo humano incluyente, equitativo y sostenible; desarrollo económico incluyente,
equitativo y sostenible; fortalecimiento institucional hacia la calidad de vida municipal; e
infraestructura ciudad. Dos de ellos, tienen metas comunes con el Plan Decenal.
En términos generales, el alcalde visiona la ciudad con una gran influencia regional; modelo
de desarrollo humano incluyente, equitativo y sostenible y con altos logros de cobertura y
calidad en la prestación de los servicios esenciales y estratégicos. Una ciudad que aprovecha
sus ventajas comparativas en actividades económicas generadoras de empleo y riqueza
colectiva, con miras de edificar una ciudad digna para todos.
En materia educativa, el programa menciona la idea de desarrollar el Plan Nacional Decenal
de Educación “orientado a la formación por competencias laborales, productivas,
comunicativas, bilingüismo, nuevas tecnologías, con inserción de las cátedras ambiental,
emprenderismo, seguridad vial, entre otras”1.
El siguiente cuadro presenta un paralelo entre las propuestas del alcalde Francklyn Alfredo
Rincón Galvis y las del Plan Decenal.
1. HACIA EL DESARROLLO HUMANO INCLUYENTE, EQUITATIVO Y SOSTENIBLE
PLAN DE GOBIERNO
Francklyn Alfredo Rincón Galvis
Implementación de la ley de infancia
como política pública por prioridades.
Garantía de prestación de los derechos
de los niños, las niñas y adolescentes
con enfoque en la dignidad personal,
grupal, poblacional y territorial.
PLAN DECENAL
2006 -2016
Desarrollo infantil y educación inicial
Corresponsabilidad
/
Intersectorialidad
/
Articulación
Consolidar la atención integral y, por ende, la
educación inicial, como un propósito intersectorial
e intercultural en el que el sistema educativo
articule las instancias del orden nacional, regional y
local, públicas y privadas.
Todos los sectores que conforman una sociedad,
tienen responsabilidad en la garantía de los
derechos de la infancia. El sector educativo, por su
naturaleza, es quien tiene la responsabilidad de
coordinar las acciones de todos los demás.
1
RINCÓN, Franckliyn, El cambio que reclama Duitama. Programa de gobierno para el periodo 20082011.
www.plandecenal.edu.co
1
Educación
por
competencias:
Desarrollo del Plan Decenal de
Educación orientado a la formación
por
competencias
laborales,
productivas,
comunicativas,
bilingüismo, nuevas tecnologías, con
inserción de las cátedras ambiental,
emprenderismo, seguridad vial, entre
otras.
Articulación de la universidad a la
formación
por
competencias,
investigación,
ciencia,
proyectos
empresariales y transferencia de
tecnología.
Programas de educación técnica y
empresarial.
Dirección y prestación del servicio
educativo preescolar, básica, media
promoviendo la cobertura: gratuidad
para el estrato uno y población
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Equidad: acceso, permanencia y calidad
Proyecto educativo institucional
Construir, implementar y articular en las
instituciones educativas currículos que estimulen
aptitudes y competencias sociales, científicotécnicas, culturales, políticas y laborales para el
desarrollo humano, de la ciencia, las tecnologías y
las artes.
Competencias comunicativas
Fortalecer
los
programas
de
formación
interdisciplinaria para desarrollar las competencias
comunicativas en la finalidad de comprender y
producir textos escritos y hablados y la utilización
de lenguajes simbólicos virtuales y redes de
información del mundo actual y acceso a una
segunda lengua.
Competencias laborales
Facilitar mecanismos que permitan a docentes y
estudiantes la formación en las áreas de trabajo y
emprendimiento.
Educación en y para la paz, la convivencia y la
ciudadanía
Educación en valores, participación , convivencia
democrática y medio ambiente
Formar a todos los actores sociales de la comunidad
educativa para que, mediante la educación
ambiental, promuevan actividades específicas para
la valoración, conservación, cuidado, recuperación
y defensa de nuestros recursos naturales, desde una
perspectiva crítica y hacia el desarrollo sostenible y
el consumo responsable.
Otros actores en y más allá del sistema educativo
Mecanismos
de
participación
del
sector
productivo y solidario
Se ha garantizado el acceso a una formación
técnica, tecnológica, profesional, con calidad y
pertinencia, que propenda por el desarrollo humano
y la formación para el trabajo, donde se articulen
las necesidades y expectativas de los sectores
educativo, productivo, solidario y los entes
territoriales. Los establecimientos educativos
fomentan un pensamiento empresarial individual y
cooperativo que se integra a la realidad local,
regional, nacional y global.
Renovación pedagógica y uso de las TIC en la
educación
Fortalecimiento de procesos pedagógicos a través
de las TIC
Fortalecer los procesos pedagógicos a través de la
mediación de las TIC, en aras de desarrollar las
competencias básicas, laborales y profesionales
para mejorar la calidad de vida.
Equidad: acceso, permanencia y calidad
Derecho a la educación
Garantizar y promover, por parte del Estado, a
través de políticas públicas, el derecho y el acceso
a un sistema educativo público sostenible que
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vulnerable;
convenios
para
educación superior con el ICETEX.
la
Fortalecer programas de educación no
formal e informal a población
vulnerable,
adulta,
anciana
y
carcelaria.
Suministro de paquete escolar a
población vulnerable.
Subsidio a la permanencia para la
población vulnerable.
Inclusión e integración de estudiantes
con
necesidades
especiales
a
instituciones educativas.
Dirección y prestación del servicio
educativo preescolar, básica, media
promoviendo la calidad: inspección,
vigilancia y supervisión del servicio;
planes de mejoramiento institucional
redireccionados a su entorno.
Construir y/o adecuar espacios físicos
para
mejor
desarrollo
de
las
actividades pedagógicas.
La capacitación de docentes
estudiantes en nuevas tecnologías.
y
Fomento de la investigación
directivos docentes y docentes.
en
asegure la calidad, la permanencia y la pertinencia
en condiciones de inclusión, así como la
permanencia en el mismo, en todos los niveles:
inicial, básico, medio y superior.
Más y mejor inversión en educación
Inversión y equidad
Garantizar los recursos y la gestión eficiente que
permita asegurar el derecho a una educación
gratuita con calidad y pertinencia para todos los
colombianos.
Gestionar y asignar recursos de inversión para
garantizar el acceso y la permanencia en la
educación desde la primera infancia hasta el nivel
superior, que incluya la población vulnerable, con
necesidades educativas especiales, grupos y
comunidades indígenas, afrocolombianos, raizales,
room, urbana marginal, rural dispersa, madres
cabeza de familia y adultos, destinados al
mejoramiento y al fortalecimiento de sus
potencialidades; priorizando los recursos para
construir equidad territorial, urbana, rural y social
en general.
Equidad: acceso, permanencia y calidad
Sistemas integrales de calidad
Consolidar sistemas integrales de calidad que
permitan la evaluación de instituciones y
programas, y el desarrollo de las acciones
gubernamentales dirigidas al mejoramiento y
seguimiento de todo el sistema educativo.
Calidad de la educación
El 100% de las instituciones educativas cuentan con
programas adecuados de formación integral, para
que los estudiantes logren altos estándares de
calidad en todos los niveles educativos que
aseguren su acceso, pertinencia, permanencia y
calidad.
Renovación pedagógica y uso de las TIC en la
educación
Dotación e infraestructura
Dotar y mantener en todas las instituciones y
centros educativos una infraestructura tecnológica
informática y de conectividad, con criterios de
calidad y equidad, para apoyar procesos
pedagógicos y de gestión.
Formación inicial y permanente de docentes en
el uso de las TIC
Transformar la formación inicial y permanente de
docentes y directivos para que centren su labor de
enseñanza en el estudiante como sujeto activo, la
investigacion educativa y el uso apropiado de las
TIC.
Formación, desarrollo profesional y dignificación
de los y las docentes y directivos docentes
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Actualización
de
docentes
en
diferentes
áreas
propiciando
innovación e interdisciplinariedad.
Premios y estímulos a docentes e
instituciones
educativas
sobresalientes.
El espíritu investigativo y científico en
los niños, niñas y adolescentes.
Bilingüismo
Espacios permanentes de interacción a
padres de familia y/o acudientes.
Planes estratégicos para la utilización
del tiempo libre en actividades que
motiven y llenen las expectativas del
niño, la niña, y los adolescentes,
previniendo peligros sociales como:
tabaquismo,
alcoholismo,
drogadicción.
Formación y desarrollo profesional
Articular los niveles de formación inicial, pregrado,
posgrado y la formación permanente de los
maestros, mediante políticas públicas y un Sistema
Nacional de Formación y Promoción Docente, cuyos
ejes esenciales sean la pedagogía, la ciencia, el
arte, la tecnología, la investigación, la ética y los
derechos humanos.
Profesionalización y calidad de vida
En el 2010 estará reglamentado un programa de
estímulos e incentivos para docentes y directivos
docentes, que vincule estamentos del orden
nacional, departamental y local.
Fines y calidad de la educación en el siglo XXI
(globalización y autonomía)
Cultura de la investigación
Desarrollar y fortalecer la cultura de la
investigación, con el propósito de lograr un
pensamiento crítico e innovador y el desarrollo
humano sostenible, de acuerdo con las necesidades
de cada contexto y como aporte a la
transformación socio cultural.
Perfil del estudiante
Fortalecer e implementar el programa de
bilingüismo para asegurar el manejo de una
segunda lengua en el país.
Otros actores en y más allá del sistema educativo
Participación de la familia en la educación
Diseñar e implementar estrategias pedagógicas que
garanticen la efectiva vinculación de la familia
como principal responsable del proceso de
formación de sus integrantes, con la participación
concensuada de los demás actores sociales.
Educación en y para la paz, la convivencia y la
ciudadanía
Inclusión, diversidad, diferencia, identidad y
equidad
Capacitación a los docentes y comunidad en general
para llevar a cabo programas encaminados al
fortalecimiento de la paz, convivencia y
ciudadanía, y el uso adecuado del tiempo libre
dentro de su localidad o entorno.
2. HACIA EL DESARROLLO ECONÓMICO INCLUYENTE, EQUITATIVO Y SOSTENIBLE.
PLAN DE GOBIERNO
Francklyn Alfredo Rincón Galvis
Fomento
y
promoción
del
emprenderismo y el empresarismo:
inclusión
de
programas
de
empresarismo en todos los niveles de
educación, capacitando los docentes
como factores multiplicadores.
Generación de empleo: Alianzas con
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PLAN DECENAL
2006 -2016
Más y mejor inversión en educación
Inversión
en
ciencia,
tecnología
y
emprendimiento
Incrementar la inversión de la Nación y los entes
territoriales con el fin de garantizar cobertura,
calidad y eficiencia de los recursos físicos y
administrativos sostenibles, de manera equitativa,
para mejorar la infraestructura física, dotación
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los actores económicos, articulación y
coordinación interinstitucional para
crear fuentes de empleo productivas y
competitivas a partir de la vocación
económica.
Dirección y prestación del servicio
educativo preescolar, básica, media
promoviendo la eficiencia.
Instrumentos
de
seguimiento
y
evaluación de la política educativa.
Sistemas de información para facilitar
la elaboración de proyectos y la
gestión educativa.
Mejorar la eficiencia administrativa y
la gestión.
Capacitación y actualización a los
profesionales
y
funcionarios
administrativos,
promoviendo
actividades
de
desarrollo
y
reconocimiento profesional.
Disminuir el analfabetismo.
tecnológica
y
modernización
de
los
establecimientos educativos e instituciones de
educación superior, destinados a fortalecer ciencia,
tecnología,
investigación,
innovación
y
emprendimiento en todos los niveles y tipos de
educación, con el propósito de construir una
cultura del conocimiento.
Equidad: acceso, permanencia y calidad
Acceso a la educación superior
En el año 2015 al menos el 50% de las instituciones
educativas a nivel nacional contarán con alianzas
estratégicas con el sector productivo y la
comunidad para desarrollar la formación para el
trabajo y el emprendimiento.
Competencias laborales
Facilitar mecanismos que permitan a docentes y
estudiantes la formación en las áreas de trabajo y
emprendimiento.
Fines y calidad de la educación en el siglo XXI
(globalización y autonomía)
Sistema de seguimiento y evaluación
Organizar, implementar y consolidar un sistema de
seguimiento y evaluación del sector educativo, que
dé cuenta de logros y dificultades de los
estudiantes, su acceso, cobertura y permanencia en
el sistema y la eficiencia de los entes responsables
de la prestación y la calidad del servicio.
Liderazgo, gestión, transparencia y rendición de
cuentas en el sistema educativo
Liderazgo
Garantizar procesos de formación para la gestión,
el liderazgo y la participación en la construcción de
políticas públicas educativas.
Formación
Diseñar y poner en práctica un sistema de
formación integral de la gestión educativa que
permita la planeación, seguimiento y evaluación de
planes, programas y proyectos de los entes
territoriales y de las instituciones educativas.
Disminuir la deserción en todos los
niveles.
Concertación del plan sectorial de
educación.
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