Bloque IV

Bloque IV
Práctica social del lenguaje: Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al
estudio
Tipo de texto: Expositivo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producciones
para
el
desarrollo del proyecto
• Identifica las características Comprensión e interpretación
• Lista de temas de interés
de las entrevistas y su función • Adaptación del lenguaje en para realizar una entrevista.
como fuente de información.
función del entrevistado.
• Información acerca del tema.
• Discrimina la información que • Diferencias entre el diálogo • Modelos de entrevistas
debe incluir en un reporte de formal
e
informal
en (impresas o audiovisuales).
entrevista y emplea el diálogo situaciones comunicativas.
• Propuesta de entrevistado
directo y la narración al
para obtener información sobre
redactarlo.
Búsqueda y manejo de un tema.
• Respeta la integridad del información
• Guión de entrevista.
entrevistado
durante
la • Formas de recuperar la • Notas y/o grabación de la
entrevista y al elaborar el información
obtenida
por entrevista.
informe de ésta.
medio de entrevistas (cita • Borradores del reporte de
textual, paráfrasis y resumen). entrevista con la información
• Formas de estructurar obtenida.
preguntas para obtener la
información requerida.
Producto final
Propiedades y tipos de textos
• Reporte de la entrevista
• Características y función de como documento de apoyo
las entrevistas como fuente de para actividades de estudio.
información.
• Organización del contenido
del reporte de entrevista según
su estilo predominante: directo
o indirecto (marcas para
indicar
el
diálogo,
los
participantes y las citas
textuales en el cuerpo del
reporte).
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografía
• Signos de puntuación más
frecuentes en los reportes de
entrevistas (guiones, comillas,
paréntesis,
signos
de
interrogación y de admiración).
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Práctica social del lenguaje: Reseñar una novela para promover su lectura
Tipo de texto: Descriptivo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producciones
para
el
desarrollo del proyecto
• Interpreta el significado de Comprensión e interpretación
• Discusión sobre el contenido
una novela.
• Sentido general de una obra de novelas previamente leídas.
• Identifica la función de las para plasmarlo en una reseña. • Lista con las características
reseñas
literarias
como • Relación de los personajes de reseña literaria a partir de la
recurso para difundir una obra. principales y secundarios con lectura de diferentes modelos.
• Utiliza recursos discursivos la trama.
• Esquema con los aspectos
para generar el interés del
que se desea resaltar en la
lector.
Propiedades y tipos de textos
reseña (organización de la
• Emplea algunos aspectos • Características y función de trama, características de los
clave de la historia, y datos la reseña literaria.
personajes, datos del autor,
sobresalientes del autor al • Características de las tema que trata, época o
redactar una reseña.
novelas.
contexto, pasajes interesantes
del
texto,
referencia
Conocimiento del sistema de bibliográfica).
escritura y ortografía
• Borradores de la reseña
• Ortografía y puntuación literaria que cumplan con las
convencionales.
características propias del
texto.
Aspectos
sintácticos
y
semánticos
• Formas de referirse a los Producto final
autores y textos en las • Reseñas de novelas para
reseñas.
publicarlas.
• Estrategias discursivas para
despertar el interés del lector
(qué decir, qué sugerir y qué
callar para intrigar al lector e
invitarlo a leer el texto
reseñado).
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Práctica social del lenguaje: Leer y escribir reportajes para su publicación
Tipo de texto: Expositivo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producciones
para
el
desarrollo del proyecto
• Identifica los propósitos y el Comprensión e interpretación
• Lectura de reportajes.
punto de vista del autor en • Diferencias entre opiniones, •
Discusión
sobre
los
reportajes leídos.
hechos y argumentos.
reportajes para elaborar una
• Identifica las características y • Formas de reconstruir un lista de sus características.
función de los reportajes.
hecho o situación sin perder su • Selección de un tema de
• Integra información de sentido.
interés para elaborar un
diversas fuentes al escribir un
reportaje.
reportaje,
y
atiende
las Búsqueda y manejo de • Recopilación de información
características del tipo de información
sobre el tema a través de
texto.
• Diferencias entre cita textual entrevistas, encuestas, fuentes
y paráfrasis.
hemerográficas
y
Propiedades y tipos de textos • bibliográficas.
Características y función de los • Notas con la información
reportajes.
recabada.
• Uso de marcas gráficas en • Registro de las fuentes
los
reportajes
(comillas, consultadas mediante fichas
paréntesis,
puntos bibliográficas.
suspensivos,
títulos, • Planificación del reportaje.
subtítulos).
• Borradores del reportaje que
cumplan
con
las
Conocimiento del sistema de características propias del
escritura y ortografía
texto.
• Ortografía y puntuación
convencionales.
Producto final
Aspectos
sintácticos
y • Reportajes para compartir
semánticos
con la comunidad escolar.
• Discurso directo e indirecto.
•
Voces
narrativas
del
reportaje.
• Formas discursivas para
abordar los hechos en un
reportaje.
• Formas de incluir los
testimonios en los reportajes.
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