TEMA 2 (18455) - fortalecimiento doc. 2013 slrc

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TEMA 2. PRODUCTO 1
1.- ¿QUE MOMENTOS SON DETERMINANTES PARA ACERCARSE A LOS LIBROS?
En todo momento, cuando el niño está interesado por saber leer, cuando se tiene la necesidad
de saber, la duda o confirmación. Interés, curiosidad y motivación.
2.- ¿PUEDE UNA EXPERIENCIA ESCOLAR, FAMILIAR O SOCIAL DETERMINAR EL DESTINO DE
UN FUTURO LECTOR?
Si, depende del contexto se debe iniciar por uno mismo y el alumno imitará nuestras acciones
ya sean positivamente o negativamente. Es determinante que uno como docente despierte el
interés por la lectura. Hay que predicar con el ejemplo y así poder exigir al niño que fomente la
lectura diariamente algo de su interés.
3.- ¿CUÁLES SON LAS CONDICIONES QUE TIENEN QUE REUNIRSE PARA QUE SE FORME EL
HABITO DE LA LECTURA EN UNA PERSONA?
Maestro como iniciador del hábito
Gusto por la lectura
Interés de niño
Padre de familia como un apoyo al hábito de la lectura
4.- ¿ES LA ESCUELA EN LAS CONDICIONES ACTUALES EL MEJOR LUGAR PARA EL FOMENTO DE
LA LECTURA EN NIÑOS Y JOVENES? ¿POR QUÉ?
Si, ya que uno como docente motiva y debe fomentar los valores del hábito a la lectura.
Buscar las estrategias necesarias para que surja un interés del niño por leer, sea agradable
para él.
5.- EL MAESTRO MAS AYA DE ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR ¿ESTA PREPARADO PARA
FOMENTAR LA LECTURA EN LOS ALUMNOS? ¿POR QUÉ?
Si, es cuestión de actitud y depende del maestro si tiene el hábito de la lectura. Hay que saber
utilizar la sabiduría que nos dan los libros y llegar a tomar el gusto de leer. Leer porque me
agrada no leer por leer.
LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA
(Listado de estrategias para la comprensión lectora)

Proceso de construcción (Eduards, mercer,1988)

Participación guiada (Rogoff, 1984)

Andamiaje de Bruner

Fase modelo (maestro como modelo a seguir)

Fase participación del alumno(Delega responsabilidades donde los hace
lectores competentes y autónomos)

Fase lectura silenciosa (el alumno realiza lecturas por si solo)

Bauman.- Divide en 5 etapas directas de la comprensión
o Introducción
o Ejemplo
o Enseñanza directa
o Aplicación dirigida por el docente
o Practica individua´

Palinsar y Brown .- Modelo de enseñanza recíproca
o Formular predicciones
o Plantearse preguntas
o Clasificar dudas
o Resumirlo

Collins
o Los contenidos que hay que enseñar
o Los métodos de enseñanza
o La secuenciación de los contenidos
o Organización del aula, aprovechando todas la posibilidades
que ofrece
Habilidades intelectuales
Tema:
La lectura y sus procesos
lectura
sus procesos
Pre-lectura
 Leer superficialmente el texto
 Captar los elementos más
importantes
 Evaluar el interés del contenido
 Formarse una idea global
 “lectura rápida”
Lectura critica
 Requiere disposición por parte del
lector
 Distinguir los hechos de las opiniones
 Concretar objetivos
 Determinar información mas
importante
 “lectura analítica”
Post-lectura
 Controlar y reorganizar apuntes
 Elaborar diagrama, presentaciones,
graficas o tablas terminológicas y
fichas con preguntas que ayuden a
memorizar.
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Fichas aleatorios
Prueba

4 Tarjetas Arthas Quinzel

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10 Tarjetas Антон piter

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1 Tarjetas Rene Jonathan Ramos Reyes

Sunotel S.L

15 Tarjetas JOHAN Eriksson

“DIDÁCTICA PASADO Y PRESENTE

0 Tarjetas BENILDA RINCON PEÑA

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