1º DE BACHILLERATO HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

1º DE BACHILLERATO
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
I.
CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
Contenidos comunes
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Localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y
acontecimientos relevantes de la historia del mundo contemporáneo,
comprendiendo los componentes económicos, sociales, políticos y culturales.
Identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se
producen en los procesos de evolución y cambio.
Búsqueda, obtención y selección de información de fuentes diversas;
análisis, tratamiento y utilización crítica de la misma. Análisis de
interpretaciones historiográficas distintas sobre un mismo hecho o proceso,
contrastando los diferentes puntos de vista.
Elaboración de trabajos de síntesis o de indagación, individuales o en grupo,
integrando información procedente de distintas fuentes, analizándola,
contrastándola y presentando las conclusiones de forma estructurada,
utilizando formas de expresión variadas y corrección en el lenguaje.
Valoración positiva de los hechos humanos, los principios democráticos y la
paz, mostrando rechazo ante situaciones de injusticia y discriminación y una
actitud solidaria ante los problemas sociales.
1ª Evaluación: Transformaciones de base a lo largo del siglo XIX
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El Antiguo Régimen: aspectos económicos, sociales, políticos y culturales.
Elementos de Continuidad y cambio.
La Revolución industrial: caracterización, difusión, consecuencias. Industria,
agricultura y transporte. Transformaciones demográficas y sociales.
Problemas sociales de la industrialización. Orígenes del movimiento obrero.
Liberalismo, nacionalismo y romanticismo: Independencia de las colonias
americanas y el nacimiento de EEUU. Revolución francesa e Imperio
napoleónico. Restauración y revoluciones liberales. Nacionalismo y
unificación de Italia y Alemania.
El movimiento obrero: Sindicalismo, socialismo y anarquismo. Primera y
Segunda Internacionales. La situación de la mujer.
La política internacional en el siglo XIX: los Imperios autoritarios y los
regímenes liberales. Las grandes potencias europeas. Imperialismo.
Tensiones internacionales y carrera armamentística
Colonialismo: causas, caracterización y principales imperios coloniales. El
dominio europeo del mundo.
2ª Evaluación: Tensiones y conflictos en la primera mitad del siglo XX.
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La Primera Guerra Mundial: Causas y evolución del conflicto. La política de
alianzas, desarrollo y organización de la paz: el nuevo mapa de Europa.
Consecuencias de la guerra. La Sociedad de Naciones y las relaciones
internacionales en el período de entreguerras.
Las Revoluciones Rusas: Antecedentes. La revolución de 1905. La
revolución de 1917. Repercusiones internacionales. La construcción de la
Unión Soviética y la Era de Stalin.
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La economía de entreguerras: límites de la expansión de los 20 y crisis del
29. La Gran Depresión de los años 30 y sus consecuencias. Respuestas a la
crisis. El “New Deal”.
La crisis de las democracias y las dictaduras totalitarias de los años 30. El
ascenso de los fascismos. Antisemitismo: singularidad del genocidio judío.
Evolución de las mentalidades. La condición femenina.
Relaciones internacionales y La Segunda Guerra Mundial: Causas, fases y
consecuencias. Organización de la Paz. Diseño del nuevo orden mundial. La
ONU.
3ª Evaluación: La configuración del mundo actual desde 1945: El mundo de la
segunda mitad del siglo XX y perspectivas del mundo actual.
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II.
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2.
3.
Las potencias hegemónicas. Enfrentamiento de las ideologías y formación de
los dos bloques. Conflictos en un mundo bipolar. Evolución política y
económica de los bloques hasta la desintegración de la U.R.S.S. y el
régimen comunista.
La descolonización y la política de No-Alineación. Causas y cronología del
proceso descolonizador. Los nuevos países y su evolución: principales
problemas económicos, políticos, sociales y culturales.
La Unión Europea. Etapas del proceso de construcción, instituciones y
políticas comunitarias. Cambios en la organización política de Europa:
transformaciones en la Europa del Este.
Desarrollo desigual. Diferencias entre sistemas económicos y entre países y
regiones del mundo.
Iberoamérica en el siglo XX.
Instituciones y organizaciones supranacionales: papel en las relaciones
internacionales. Movimientos sociales y contestación social.
Los centros del poder político y económico mundial y la configuración
geopolítica del mundo.
Focos de conflicto y situaciones de injusticia y discriminación. Terrorismo.
Defensa y valoración de los derechos humanos. La cooperación y el diálogo
como forma de resolución de conflictos
El “Estado del Bienestar”. Causas y consecuencias de su desigual
distribución. Las relaciones Norte-Sur. Actitud crítica ante las desigualdades.
El desarrollo científico y tecnológico. Impacto en la economía, en la sociedad
y en la vida cotidiana. Desarrollo sostenible.
Importancia de los medios de comunicación en el mundo actual. Influencia en
las mentalidades, formas de vida y costumbres.
Los nuevos retos de la era de la Globalización.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Que el alumno sea capaz de identificar y justificar las grandes transformaciones
producidas en el mundo durante la Edad Contemporánea, en el campo
demográfico, tecnológico, económico, político o social, así como saber valorar
su repercusión en la configuración posterior del mundo y en las diferencias
existentes entre los países.
Se pretende evaluar la capacidad para localizar en el tiempo, hechos relevantes
de los siglos XIX y XX y para asociarlos con determinados personajes
significativos en el devenir histórico.
Evaluar que el alumnado no sólo reconoce y localiza los imperios coloniales de
las grandes potencias europeas del siglo XIX sino que además comprende los
intereses, motivaciones y justificaciones que impulsaron el fenómeno colonial
así como sus consecuencias en el incremento de las tensiones internacionales.
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4.
Comprobar en que medida el alumno es capaz de identificar y explicar la
concurrencia de causas – a corto y medio plazo, económicas, ideológicas,
políticas,...- y la variedad de consecuencias de conflictos bélicos relevantes,
tales como la I o II Guerra Mundial u otro foco de conflicto.
5. Evaluar si se distinguen los sistemas y organizaciones que se han sucedido a lo
largo del siglo para regular pacíficamente las relaciones internacionales,
enjuiciando su eficacia.
6. Analizar el funcionamiento de los sistemas parlamentarios en la Edad
Contemporánea, así como diferenciarlos de los regímenes dictatoriales en
aspectos como el disfrute de los derechos y libertades personales, en el
ejercicio de la actividad política y en las relaciones sociales.
7. Que el alumno sea capaz de analizar y de situar cronológicamente la evolución
de la economía mundial durante la Edad Contemporánea. Se evaluará si se
reconocen los factores que intervienen en el desencadenamiento de los
procesos de prosperidad y de crisis económica, los rasgos de ambos y su
mecanismo de difusión, si son capaces de analizar y valorar las consecuencias
que las más importantes crisis y etapas de desarrollo han tenido en las
mentalidades, en la agudización o suavización de los conflictos sociales y en las
relaciones internacionales.
8. Evaluar la comprensión de las razones que propiciaron el enfrentamiento bipolar
que caracterizó la organización del mundo así como la influencia de las dos
potencias hegemónicas en esa época, reconociendo las diferentes fases de su
evolución en los rasgos básicos que las caracterizan. También se trata de
comprobar la capacidad del alumnado para tener una visión global de la historia
de uno o varios países independientes en el siglo XX.
9. Comprobar que el alumno conoce la estructura, instituciones, funciones y
perspectivas de la Unión Europea, así como su génesis y evolución, analizando
la entidad de ésta y su papel en el contexto internacional.
10. Evaluar si el alumno es capaz de identificar los cambios que han producido en
el reparto de poder en el final del siglo XX y reconoce los centros del poder
político y económico en la actual configuración de un mundo interdependiente
en el que existen focos de tensión, a la vez que iniciativas en la búsqueda de la
paz y la cooperación, valorándose, críticamente, la incidencia del impacto
científico y tecnológico.
11. Comprobar que los alumnos han adquirido las habilidades necesarias para
utilizar informaciones sobre el pasado y sacar conclusiones de fuentes
documentales, textos historiográficos, noticias, prensa o internet, relacionarlas
con los conocimientos adquiridos y, en su caso, reconocer la pluralidad de
percepciones que puede tener un mismo hecho.
12. Que el alumno sea capaz de seleccionar fuentes apropiadas, analizarlas,
contrastarlas y sacar conclusiones a partir de ellas sobre algún acontecimiento o
situación relevante de la actualidad, estudiándolo en relación con los
antecedentes históricos que ayudan a comprenderlo. Comprobar el interés de
los alumnos por los problemas de hoy, valorar su capacidad crítica al interpretar
las fuentes y los mensajes de los medios.
III.
PROCEDIMIENTOS
CALIFICACIÓN
DE
EVALUACIÓN
Y
CRITERIOS
DE
Los procedimientos de evaluación serán los siguientes:
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Exámenes de cada bloque temático en los que se combinará la valoración de
conocimientos conceptuales y ejercicios prácticos (comentario de texto,
mapa, gráficas, etc.).
Intervenciones orales en el aula sobre aspectos previamente preparados
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para su exposición en público.
Observación de la participación activa.
Elaboración de trabajos individuales o grupales sobre actividades
complementarias o los que se propongan en clase.
-En la segunda evaluación cada alumno estudiará en profundidad un tema de su
elección y realizará una presentación oral del mismo.
-Lectura y posterior realización de una ficha de lectura (siguiendo el modelo
entregado) del capítulo VI de El sueño del celta, de Mario Vargas Llosa y de otro
libro elegido por el alumno de los que figuran en la lista de obras recomendadas
para este curso.
- Los alumnos que no superen alguna de las dos primeras evaluaciones tendrán
derecho a realizar una recuperación en cada caso. Al final de curso todos los
alumnos que hayan suspendido más de una evaluación realizarán una prueba
global de toda la asignatura.
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Los criterios de calificación serán los siguientes:
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Conceptos y expresión escrita (Exámenes, tests): 80%
Procedimientos (presentaciones, cuaderno, trabajos de clase): 15 %
Actitud ante la materia y asistencia: 5 %
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