La pubertad y la adolescencia

La Pubertad
La Adolescencia
Es una etapa del
ser humano que
se caracteriza
fundamentalme
nte por los
cambios
biológicos y la
madurez y
desarrollo
sexual genital.
Los cambios
corporales y
hormonales
desencadenan
la crisis
adolescente.
Es un proceso que
se caracteriza por
un desarrollo y
grandes cambios
a nivel afectivo,
psicológico,
biológico,
intelectual y
social.
Proceso
adolescente
porque implica
un trabajo que
permite
desprenderse de
la identidad
infantil para
desarrollar la
identidad adulta.
Adolescencia:
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o
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o
CAMBIOS CORPORALES
SEXUALIDAD
SALIDA DE LA INFANCIA
PASAJE A LA EDAD ADULTA
TRABAJO DE SEPARACIÓN
DIFERENCIARSE DE LOS
PADRES
ADOLESCENCIA
o
o
o
No se reduce a una crisis.
Duelos adolescentes: por los
padres de la infancia, por la
identidad infantil, por el cuerpo
de la infancia.
En otras culturas la
adolescencia como rito de
pasaje, en la nuestra la
vestimenta como un aspecto
ritual de la adolescencia.
IMPORTANCIA DE LA
VESTIMENTA
o
o
o
BUSQUEDA DE IDENTIDAD
PERTENENCIA A UN GRUPO
ETARIO
CAMBIO DE ESTATUTO
SOCIAL
CONTEXTO SOCIAL
Es imprescindible considerarlo para comprender el proceso
adolescente.
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MAYOR LIBERTAD
MAYOR EXIGENCIA
INDIVIDUAL
LIMITES MÁS BORROSOS
DISMINUCIÓN DEL SOPORTE
SOCIAL
oCAMBIOS
COGNITIVOS
Pensamiento abstracto
Manejo de hipótesis
Razonamiento lógico
(hipotético deductivo) les
permite plantearse ideas
que antes no eran posibles.
Esto es una capacidad que
también los expone a
riesgos que antes no
existían.
oORIENTACIÓN
ACADÉMICA
oCONFLICTOS
PERSONALES Y
FAMILIARES
oRiesgos:
oCAMBIOS
o
AFECTIVOS
o
o
Exponerse a
situaciones de riesgo
(sensación de
invulnerabilidad).
Consumo de
sustancias.
Autoeliminación
SEXUALIDAD
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o
La adolescencia constituye una
etapa libidinal en donde se alcanza
por vez primera la identidad sexual
genital como un fenómeno
psicológico social
En este período se da un aumento
cuantitativo de la pulsión, y un
cambio de objeto amoroso (reedición
y salida exogámica del Complejo de
Edipo).
Sexualidad
En el camino que lleva a la conquista
del objeto exogámico, el aparato
psíquico sufrirá algunas
transformaciones especiales, siendo
algunas comunes a ambos sexos y
otras particulares para cada uno de
ellos. A través del cambio de
identificaciones se produce un
trabajo de elaboración importante.
Este se centra en una lucha
narcisista que sacude a todas las
instancias psíquicas: yo, ideal del yo,
superyo, comenzando así una
necesaria reestructuración psíquica.
AMIGOS
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o
o
MUNDO DIFERENTE
OPOSICIÓN Y HUIDA DE LA
FAMILIA (Malas juntas)
ESFUERZO DE AUTONOMÍA
INTENTO DE INDIVIDUACIÓN
PASAJE DE LA FAMILIA A LA
SOCIEDAD
LOS PADRES DEBEN SER CUESTIONADOS:
En el proceso de diferenciación de los padres para la
constitución de una identidad propia, que toma
elementos identificatorios también de los pares y otros
adultos referentes, el adolescente desarrolla una
oposición franca, activa y necesaria que ha medida
que crece disminuye siendo sustituida por la
internalización de la posibilidad de poner límites.
Que el adolescente transgreda los
límites y confronte al mundo adulto
es tan necesario como que el mundo
adulto siga poniendo y sosteniendo
los límites, habilitando una
progresiva internalización de los
mismos.
Desde los padres:
o
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o
o
Reedición de la propia adolescencia.
Duelo por los hijos de la infancia (por
el cuerpo del hijo pequeño, por su
identidad de niño y por su relación
de dependencia infantil)
Importancia de sostener los límites.
Rivalidad (el adolescente no sólo
cuestiona, sino que efectivamente va
a reemplazar al adulto)
PATOLOGÍA
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o
Clave para su detección: Noción de pérdida
de libertad interna (el adolescente pierde la
posibilidad de optar frente a conductas de riesgo).
Interferencia en el desarrollo.
Derrumbe de sus medios para hacer frente al
stress.
Cuando algo no marcha bien hay que intervenir, es
un momento ideal para promover cambios en los
patrones de conducta (consulta oportuna).
Los diagnósticos siempre son situacionales debido
a la labilidad propia de la adolescencia.
Se debe evaluar el impacto en todas las áreas de la
vida del sujeto, a veces hay una conflictiva en la
familia pero tiene otras áreas preservadas
(rendimiento académico, amigos).
Adolescentes con alteración
de conductas
Fallan mecanismos como represión
por tanto:
Actos impulsivos
Sexualidad exacerbada
No rectificación de infracción de
normas
Intencionalidad de actos
Rebeldía diferente a oposicionismo
No reconocimento de autoridad
Docencia con adolescentes
Confusión de roles adultos /
adolescentes.
Adultos como mediadores con
la realidad social, teoría de
roles.
Respeto Radical
No utilizar la ironía
ESTRATEGIAS EN LA CLASE
Intentar reducir la tensión
Guiarlo al comienzo de una
actividad nueva
Evitar en lo posible situaciones
frustrantes
Permitir oportunidades de
liberación de energía
Tratar de detectar el efecto
disparador de los desajuste de
modo de poder prevenirlos
Estimular las conductas adecuadas
Establecer normas claras y
flexibles
Comunicación y acuerdo con la
familia
No personalizar el problema en el
niño
Escuchar
No devolver la agresión
Trabajo de docentes con técnicos
Fortalecer sentido se pertenencia y
referencia
Desarrollo de Roles y habilidades
sociales.
Modelaje de la conducta.
Ensayo conductual del niño frente a lo
observado.
Reforzadores sociales y tangibles.
Generalización de aprendizajes
trabajando con familia.
Extinción de conductas no deseables no
prestando atención.
Fortalecimiento de la autoestima.
Contrato Grupal para acordar normas
de convivencia.
No hablar de los niños como si no
estuviesen.
No hablar del niño como si fuese un
caso clínico.