Proyecto de Creación del Programa de Especialización en

Resumen ejecutivo del Proyecto de Creación del Programa de
Especialización en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Que proponen conjuntamente el Centro de Enseñanza para Extranjeros y el
Centro de Enseñanza de Lengua Extranjeras
El programa de especialización en línea que se propone tiene como objetivo
fundamental la formación de expertos capaces de profundizar y ampliar los
conocimientos y destrezas que requiere el ejercicio profesional del profesor de
español como lengua extranjera.
La expansión internacional del español, su valor como recurso económico y la
importancia demográfica de Latinoamérica -donde viven nueve de cada diez
hispanohablantes- son factores clave para la expansión del español en la actual
sociedad del conocimiento.
Dentro de este contexto globalizado, México, a través de la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM) y sus Centros de Enseñanza para Extranjeros
(CEPE) y de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE) juega un papel
fundamental. México, por su situación privilegiada como país con el mayor número
de hispanohablantes; la UNAM por ser la institución educativa más importante del
país; el CEPE por ser la dependencia depositaria de una tradición de 85 años en
la difusión de la lengua española y la cultura mexicana y el CELE por su amplia
experiencia en la investigación en el campo de la Lingüística Aplicada y en la
formación y actualización de profesores de lenguas.
Antecedentes
El CEPE empezó ofreciendo cursos de actualización para profesores de español
como lengua extranjera en los veranos, hace varias décadas. Más adelante surge
el Curso de Formación de Profesores de Español, con duración de un año, como
respuesta a la apremiante demanda de formación de profesionales bien
preparados en los aspectos lingüísticos, didácticos y actitudinales relacionados
con la enseñanza de nuestro idioma. Este curso se convirtió, en 2001, en un
diplomado, también de un año, que se imparte desde entonces de manera
presencial en el CEPE.
En 2001, la Secretaría de Relaciones Exteriores se acercó a la UNAM para pedir
apoyo en la enseñanza de español en los consulados de México en Estados
Unidos. A esto, el CEPE respondió ofreciendo la creación de un programa de
formación docente a distancia para capacitar a profesores que estuvieran
preparados para enseñar nuestra lengua en los Estados Unidos, a lo cual la
Secretaría de Relaciones Exteriores respondió dando apoyo económico para que
el CEPE pudiera desarrollar dicho programa. Entonces una buena parte de la
planta docente del CEPE, con apoyo de la Dirección General de Servicios de
Cómputo Académico (DGSCA) y la Coordinación de Universidad Abierta y
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Educación a Distancia (CUAED), se dedicaron durante un año al desarrollo de
contenidos pedagógicos para adaptarlos a la modalidad en línea y crear el
Diplomado de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera
(DFPELE), que se imparte desde entonces en modalidad en línea, en el CEPE.
Actualmente se imparte la 6ª generación del diplomado en línea. Se trata de un
programa de un año, con 10 asignaturas y un total de 450 horas en el que han
participado estudiantes residentes en países como México, Canadá, Estados
Unidos, Alemania, Japón, China, Luxemburgo, Finlandia, Países Bajos y Suiza.
Han participado estudiantes principalmente mexicanos, pero también
estadounidenses, argentinos, colombianos así como de Italia, Ecuador, Venezuela
y Canadá.
El CELE, por su parte, se dedica desde hace cuarenta años a la enseñanza de
lenguas y culturas en más de trece idiomas. Estudiar lenguas y formar personal
altamente capacitado se ha convertido así, en el transcurso de los años, en una
necesidad ineludible tanto en el ámbito académico, escolar, como en el
profesional. Estos desarrollos sociales e históricos han obligado, desde hace un
par de décadas, a ceñir las actividades docentes en la enseñanza y la formación
humana al rigor académico propio de las disciplinas humanísticas y sociales. Por
ello el desarrollo de investigaciones en el ámbito de la Lingüística Aplicada en el
propio CELE ha sido una de las exigencias que garantiza la calidad de la
enseñanza de lenguas extranjeras que culminó con la creación del Departamento
de Lingüística Aplicada (DLA) en 1979.
Asimismo, correspondiendo a una demanda creciente de profesionalización en la
labor docente de profesores de lenguas se instauró un curso de formación de
profesores con carácter de diplomado. De esta manera en el CELE se han
formado, en los últimos quince años, profesores de lenguas de alto nivel
profesional que laboran en muchos centros especializados del país.
Más recientemente se han desarrollado programas, en una modalidad a distancia,
capaces de atender las necesidades de actualización de profesores en línea, que
resultaron en el proyecto de Actualización en Lingüística a Distancia (ALAD).
Lo anterior son antecedentes importantes que no solamente llevaron a la creación
de un departamento especializado en educación en ambientes digitales y a
distancia en el año 2005, sino también son motivo y base para crear una
Especialización de alto nivel que siga atendiendo las necesidades cambiantes de
nuestra población estudiantil a nivel de posgrado.
Fundamentación académica
En los últimos años, la demanda de profesionales expertos en la enseñanza de
español como lengua extranjera se ha incrementado considerablemente en
nuestro continente, primero por la importancia que ha adquirido el español en los
países de América del Norte, dada la expansión demográfica de hispanohablantes
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en esa región, y segundo por la decisión de Brasil de declarar al español como
segunda lengua obligatoria en la educación media superior y superior.
Existen pocos programas en formación de profesores de español como lengua
extranjera en línea como el que ofrece actualmente el CEPE. Es por ello que
universidades e instancias gubernamentales de Estados Unidos, Canadá y Brasil
han acudido a nuestra Universidad Nacional Autónoma de México para pedir
apoyo en el campo de la formación de profesores de español como lengua
extranjera, atendiendo al reconocido prestigio de nuestra Universidad en ese
campo. La intención del CEPE y el CELE es responder a esa demanda, a través
de programas académicos de formación docente a distancia así como de
programas de posgrado conjuntos, también a distancia, que permitan a las
universidades de dichos países complementar los programas que ya tienen para
lograr el fin propuesto.
Paralelamente, es importante señalar que, a lo largo de las distintas generaciones
que han pasado por los diplomados de formación de profesores del CEPE, los
aspirantes muestran un nivel académico cada vez más especializado; muchos de
ellos son egresados de Licenciaturas en Letras o afines y tienen experiencia en la
enseñanza de lenguas, por lo cual están preparados para ingresar a un programa
de posgrado con las características que se proponen para el programa de
especialización en enseñanza del español como lengua extranjera. Acceder a un
programa de posgrado de esta naturaleza constituirá, sin duda, un estímulo mayor
para continuar con su carrera académica y docente.
Es importante señalar que el objetivo de ofrecer en línea estos programas
responde a la necesidad de atender la demanda de profesionalización de
profesores en ejercicio para quienes desplazarse a un lugar para realizar sus
estudios representaría un problema laboral. La educación a distancia que permite
la tecnología actual facilita enormemente, no sólo la inscripción de más
estudiantes a nuestros programas, sino también la creación de posgrados
conjuntos con universidades extranjeras.
En este momento, la UNAM trabaja con universidades de Estados Unidos y
Canadá preocupadas por ofrecer alternativas profesionalizantes a los profesores
de español de esos países. Para ellos, la posibilidad de establecer convenios con
la UNAM para integrar programas conjuntos representa un enriquecimiento sin
precedentes de sus programas de formación docente en el área de la enseñanza
de español como lengua extranjera. Sus estudiantes tendrán la posibilidad de
interactuar con profesores hispanohablantes especialistas en la enseñanza del
español así como con profesores en formación que enfrentan distintas realidades
de enseñanza del idioma.
Prevemos esta iniciativa rendirá grandes frutos para todas las partes involucradas
y que impactará de una manera muy positiva a la difusión de la lengua española a
nivel internacional.
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Descripción de los campos de conocimiento que comprende el programa
El profesional en enseñanza de español como lengua extranjera debe contar con
conocimientos en los campos de la lingüística y la didáctica, que abarcan las
siguientes áreas:
Lingüística teórica y aplicada
• Aspectos descriptivos y normativos de la lengua en todos sus niveles:
fonológico, fonético, morfosintáctico, pragmático y discursivo.
• Variantes dialectales del español.
Adquisición de una lengua extranjera
• Teorías del aprendizaje de lenguas y nociones sobre su adquisición.
Enseñanza-aprendizaje
• Metodología de la enseñanza de lenguas.
• Metodología de la enseñanza de aspectos culturales en un contexto de
interculturalidad.
Diseño de materiales
• Uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje
de lenguas.
• Diseño de materiales para la enseñanza de lenguas.
Evaluación
• Conceptos y criterios fundamentales de la evaluación del proceso de
aprendizaje.
El programa de especialización propuesto prevé una duración de dos años,
con 14 asignaturas en 488 horas, equivalentes a 61 créditos.
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