Campos de Fresas

Guía para los docentes
Campos de fresas
Jordi Sierra i Fabra
© ediciones sm S.A.
Ediciones SM, Madrid, 1997, 144 páginas.
Colección Gran Angular – Serie Alerta Roja.
Biografía del autor
Síntesis argumental
Jordi Sierra i Fabra nació el 26 de julio de 1947 en
Barcelona, España. Es hijo único de una familia humilde.
A los doce años escribió su primer libro. Mientras hizo el
bachillerato superior también trabajaba. Estudió música
y llegó a ser, en 1970, director del semanario Disco Exprés.
En 1972 publicó su primer libro, Historia de la música pop.
En 1974 volvió a la narrativa y en 1975 ganó el premio Villa de Bilbao. Desde ese momento se ha dedicado
enteramente a escribir; también realiza viajes por el mundo entrevistando a importantes figuras de la música, de
manera que sus libros abundan en situaciones y lugares
reales y están dotados de una notable verosimilitud.
En 1981 ganó el premio Gran Angular de Ediciones
SM con la novela El cazador, y en 1983 lo volvió a ganar
con… en un lugar llamado Tierra, que forma parte de la trilogía El Ciclo de las Tierras junto con Testamento de un lugar llamado Tierra y Regreso a un lugar llamado Tierra.
Actualmente tiene cerca de cien obras publicadas.
Amanece el sábado y Luciana está en coma en un hospital. Llegó en ese estado por la ingestión de una pastilla
de eva, una “droga de diseño”, que le provocó el temido
“golpe de calor”. Sus amigos, quienes también habían consumido lo mismo y estaban con ella en el momento en
que se descompuso, comienzan a reflexionar sobre lo sucedido. La mejor amiga de Luciana, Loreto, es bulímica y
está en estado crítico. El shock que le causa la situación de
su amiga la ayuda a dar el primer paso para enfrentarse, finalmente, a sí misma. El novio de Luciana busca al “camello” (dealer) que les vendió las pastillas con la esperanza de
conseguir otra pastilla igual, ya que son todas diferentes y
los médicos del hospital no saben a qué químicos se enfrentan. La policía también lo busca, y un periodista sensacionalista se dispone a destapar todo el dramatismo de esta
historia. En unas horas, todo se dispara, y quienes conocen
a Luciana luchan por ella.
Campos de fresas (en alusión a la canción de los Beatles)
es una novela realista sobre las drogas y las problemáticas
de los jóvenes, narrada a través de una historia tan contundente como explosiva.
Actividades sugeridas de lectura
y escritura
Lectura
1. ¿Cuál es la situación que da inicio a la novela? ¿Qué
le ha sucedido a Luciana? ¿Quiénes la acompañaban? ¿Cuál es su estado de salud?
2. Una vez enterados los padres de Luciana, se suceden
una serie de llamados telefónicos, a través de los cuales
se van presentando los personajes que protagonizan
esta historia. ¿Quiénes son? ¿Cuáles son sus vínculos
con Luciana? ¿Y sus conflictos individuales?
3. Todos los que conocen y aman a Luciana luchan por
ella. En cada uno, sin embargo, tiene lugar otra lucha,
personal, individual. Al terminar el relato, algunos
personajes han cambiado, han encontrado fuerzas, respuestas, han hecho algo por Luciana y por sí mismos.
Mencionen quiénes son esos personajes y describan su
cambio.
4. Hay otros personajes que no son ni amigos ni familiares
de Luciana, pero entran en juego y ayudan al descenlace
de la historia. ¿Qué roles desempeñan el médico, el policía, el periodista? ¿En qué medida es importante cada
uno de ellos?
5. Luciana está en coma. Sin embargo, puede ver y oír a
quienes la rodean. ¿Cómo se siente ella? Comenten
brevemente sus pensamientos y señalen cuál es el recurso que se emplea para que los lectores conozcamos
los sentimientos y pensamientos de Luciana.
6. ¿Cómo finaliza la historia para cada protagonista?
7. ¿Cuánto tiempo transcurre desde la primera llamada
telefónica hasta el desenlace? ¿Cómo se indica esto en
la novela?
8. ¿Por qué se puede afirmar que esta es una novela de
carácter realista?
10. El periodista escribió un texto cuando Luciana estaba
en coma. Una vez recuperada la protagonista, ¿cómo
habrá seguido el tratamiento de esta noticia? Les proponemos que escriban la noticia periodística del día
siguiente. Piensen un titular, una volanta y un copete
para su texto que mantengan la misma intención con
que el periodista escribió su primer artículo. ¿Qué foto habrá incluido esta vez?
Actividades de integración con otras áreas
(Ciencias naturales y Ciencias sociales)
11. Luciana es una buena jugadora de ajedrez. Y la lucha
por su vida se narra como una partida de ajedrez.
¿Conocen el juego? Averigüen cómo se desarrolla y
reconstruyan la partida descripta. ¿Por qué suele compararse este con la lucha entre la vida y la muerte?
12. ¿Qué es la prensa “sensacionalista” o “amarillista”?
¿Qué características presenta? ¿Qué medios masivos
de comunicación en nuestro país son sensacionalistas? Justifiquen su respuesta. ¿Qué piensan acerca de
este modo de tratamiento de las noticias?
13. Loreto sufre de bulimia, una enfermedad relacionada con trastornos alimenticios. ¿Qué saben sobre la
bulimia? ¿Y sobre la anorexia? Les proponemos que
investiguen y que elaboren un folleto informativo y
de prevención acerca de estas enfermedades.
14. Realicen en grupos una investigación acerca de las
drogas. Pueden abordar el tema desde varios puntos
de vista: el rol social que juega el consumo de drogas,
el abuso y la adicción, los lugares que ofician de marcos propagadores, la envergadura del negocio ilegal y
la dificultad para detenerlo, etcétera. Con la información y el material reunido, pueden organizar en la
escuela una campaña de información y prevención
sobre el uso de drogas.
Escritura
Conexión con otros temas
El libro es un disparador para reflexionar sobre:
• La construcción de la identidad en la adolescencia.
• Las relaciones entre padres e hijos.
• Los modos de evasión de la sociedad actual.
• El rol del periodismo y los medios de comunicación.
• La novela realista como género literario.
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© ediciones sm S.A.
9. Los lectores conocen los pensamientos de Luciana durante su estado de coma. ¿Qué les habrá contado a los
suyos después de despertar? ¿Les habrá escrito una
carta? Les proponemos que elijan a un personaje y
que escriban aquello que Luciana le contó una vez recuperada: sus sensaciones durante el estado de coma,
sus temores, su lucha por la vida, sus ganas de seguir,
sus proyectos después de una experiencia tan intensa.
Pueden elegir entre escribir un diálogo o una carta.