visitas_files/FORMATOS DE VISITA a docentes

GUÍA DE OBSERVACIÓN
COORDINACIÓN ACADÉMICA:
_________________________________
MATERIA:
_____________ GRUPO:
DOCENTE EVALUADO:
_________________________________
FECHA DE VISITA:
_________________________________
_________
1
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL DEL DOCENTE(I)
BLOQUE
A.-
CONDUCTA
VERBAL
Tono, volumen e intensidad
Adecuados.
DEL
DOCENTE
Volumen de la Voz Volumen bajo, tono constante,
altibajos inadecuados.
Califique de 1 a 100
Articulación correcta y clara.
Articulación del
lenguaje
Habla entrecortada, pausas
inadecuadas, entonación inadecuada.
Califique de 1 a 100
Ritmo y cadencia adecuada, fluida.
Ritmo del habla
Califique de 1 a 100
Fluidez verbal, riqueza y precisión en
el vocabulario.
Revisa asistencia, no permite acceso fuera
de hora, los alumnos no salen del salón
de clase, controla el uso de equipos
Vocabulario
Califique de 1 a 100
Lista de asistencia
Califique de 1 a 100
Ritmo demasiado rápido o demasiado
lento, pausas o silencios demasiado
largos, respiración inadecuada.
Muletillas, imprecisiones,
ambigüedades, falta de claridad,
definiciones incompletas, desorden de
ideas.
No pasó lista, permite accesos y salidas a
destiempo, no hay control con equipos ,
teléfonos, etc
COMENTARIOS/ANOTACIONES
2
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL DEL DOCENTE(II)
BLOQUE
B.-
CONDUCTA
NO
Postura corporal relajada, naturalidad,
expresividad corporal.
Mirada correctamente distribuida, con
buenos barridos.
Gestos en sincronía con el habla,
expresivos, refuerzan, ilustran, regulan
la interacción, mantienen la atención.
Movimientos armoniosos, calmados,
desplazamientos por el aula
adecuados.
Espacios, distancia al alumnado
adecuada, se aproxima sin llegar a
molestar.
Viste de manera apropiada, higiene
personal
VERBAL
DEL
DOCENTE
Postura corporal
Califique de 1 a 100
Mirada
Califique de 1 a 100
Gestos
Califique de 1 a 100
Movimientos
Califique de 1 a 100
Espacios corporales
Califique de 1 a 100
Vestimenta
Cuerpo demasiado rígido, contraído,
encogido, inexpresivo, balanceos,
persistencia en una misma postura.
Mirada fija en un punto, perdida,
habla de espaldas, desvía la mirada.
Manos en los bolsillos, brazos caídos,
inexpresidad, gestos nerviosos o tics,
gestos exagerados o embarazosos.
Inmóvil, siempre en el mismo lugar,
movimientos rápidos y nerviosos,
desplazamientos repetitivos.
Se arrima demasiado, se mantiene
tras la mesa, no camina por el salón de
clase.
No viste de manera adecuada, descuida su
imagen
Califique de 1 a 100
COMENTARIOS/ANOTACIONES
3
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL DEL DOCENTE(III)
BLOQUE
C.-
INTERACCIÓN
CON
Respetuoso/a con el alumnado,
equitativo/va, demuestra calma,
paciencia, estabilidad, autocontrol,
dominio de la situación.
EL
ALUMNADO
Respeto a alumnado Se muestra irritable, nervioso/a,
agresivo/a, amenaza, autoritario/a,
inflexible, no escucha.
Califique de 1 a 100
Se muestra accesible, se adapta a la
reacción del alumno/a, se muestra
sensible al alumno/a, empatía, flexible,
receptivo, abierto.
Proporciona feedback positivo al
alumnado, alaba, refuerza las
intervenciones, escucha al alumno/a,
atento/a.
Accesibilidad
Califique de 1 a 100
Refuerzo positivo
Se muestra perturbado/a por las
reacciones del alumnado,
desarmado/a, atemorizado/a,
cohibido/a, tímido/a, retraído/a, a la
defensiva, evasivo/a.
Se muestra indiferente con el
alumnado, lo ignora, desatiende…
Califique de 1 a 100
Solicita feedback del alumnado,
comprueba que el alumno/a
comprende las explicaciones, atiende a
las respuestas del alumnado sin hacer
evaluaciones.
Solicitud de feedback
Se desenvuelve adecuadamente ante
situaciones adversas, problemáticas,
murmullos, etc. Actúa con diplomacia,
no pierde la compostura, improvisa,
espontaneo
Gestión de conflictos
Califique de 1 a 100
Califique de 1 a 100
Indiferente al aprendizaje del
alumnado, va a su ritmo, sólo hace
preguntas retóricas sin esperar
contestación, inhibe las preguntas
como si fueran interrupciones.
Muestra alteración nerviosismo,
agresividad, poca diplomacia,
intolerancia, le cuesta expresarse, usa
frases incompletas
Alimentos y Bebidas
Califique de 1 a 100
COMENTARIOS/ANOTACIONES
4
ESTILO DOCENTE (I)
BLOQUE
A.-
MÉTODO
DOCENTE
Apasionado/a, desinhibido/a, entusiasta,
animado/a, implicado/a, entretenido/a,
disfruta de la tarea, usa anécdotas,
toques de buen humor
Implicación
Califique de 1 a 100
Frío/a, distanciado/a, monótono/a,
rutinario/a, apático/a, desinteresado/a,
desidia, distraído/a, aburrido/a
Clase bien preparada y secuenciada,
Organización y métodoSin método, pierde tiempo al empezar
explica con precisión los objetivos y
para organizar y clasificar el material,
actividades, presenta esquema del tema,
parece improvisar, se va por las ramas c
Califique de 1 a 100
sigue unos apuntes
Dosifica adecuadamente el tiempo,
empieza y acaba dentro de su hora,
deja tiempo final para dudas,
conclusiones.
Estimula
anima a
discutan,
reacción
la participación del alumnado,
que expresen sus opiniones,
formulen preguntas, suscita la
del alumnado
Gestión del tiempo Demasiado tiempo perdido con
preliminares, digresiones inútiles muy
frecuentes, acelera demasiado el ritmo
Califique de 1 a 100
para acabar a tiempo, le sobra o le
falta tiempo al final
Participativo/a
Califique de 1 a 100
Expone sin cesar, dice varias veces
Lo mismo de diferentes modos,
se repite,
tendencia a la digresión a abrir
paréntesis,las preguntas del alumnado
son ocasiones para otras tantas
exposiciones, se escucha hablar
Creatividad, innovación, usa diferentes
estrategias de enseñanza (casos, grupal,
autoaprendizaje, discusiones, etc.),
alterna
los recursos (pizarra, powerpoint,
pregunta, etc.)
Sondea el nivel previo del alumnado,
plantea numerosas preguntas para
verificar el aprendizaje, solicita al
alumnado que pregunten y formula
preguntas al final de repaso, da
ejemplos
de preguntas de examen.
Uso de la pregunta No pregunta al alumnado, pregunta
retórica, poco precisa o muy
compleja, no deja tiempo para que
Califique de 1 a 100
piensen que contestar, pospone las
respuestas a tutoría,
da respuestas al alumnado confusas,
imprecisas, ambiguas.
La clase tiene tiempos definidos,
Seguimiento clase
presentación, tema, preguntas,
Estrategias de
enseñanza
Califique de 1 a 100
Califique de 1 a 100
f
Rutinario/a, monótono/a: usa durante la
mayor parte del tiempo un mismo
método (lección magistral) y el mismo
recurso (pizarra, powerpoint, o lecturas,
o etc.)
..................................................................
La clase no cuenta con un guión
reafirmación etc.
COMENTARIOS/ANOTACIONES
5
ESTILO DOCENTE (II)
BLOQUE
B.-
USO
DE
MATERIALES
Usa la pizarra de un modo planificado
y organizado, con letra muy clara y
buen tamaño, con esquemas cuidados,
remarcando lo relevante, permite que
el alumnado tome notas a un ritmo
adecuado, etc.
Uso de fotografías, diapositivas, y
otras imágenes estáticas muy bien
seleccionadas, muy ilustrativas del
tema y de un modo totalmente
correcto
Uso de medios audiovisuales
dinámicos (videos, cassette, CD,
cañón, multimedia, etc.)
pertinentes y de modo adecuado.
Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Uso de la pizarra
Califique de 1 a 100
Uso de imágenes
estáticas
Califique de 1 a 100
Uso de medios
audivisuales
Califique de 1 a 100
Uso de lecturas, ejercicios, casos,
problemas, etc. pertinentes y de
modo adecuado
Uso de materiales
Califique de 1 a 100
Escaso uso de la pizarra, mala
escritura, esquemas
desproporcionados o muy pequeños,
no remarca lo importante, no escribe
las palabras difíciles o nuevas, tapa
mientras escribe, sin organización
espacial, escribe o borra demasiado
rápido para el alumnado, etc.
Imagen muy pequeña, demasiada
frase, sucia, fotocopia de mala calidad,
comenta demasiado rápido, exceso de
imágenes, diseño pobre de la imagen,
problemas para ser vistas por todos
(proyecta en mal lugar, mucha luz,
etc)
Condiciones poco favorables (no lo
ven todos/as, se oye mal, etc.),
medios poco adecuados al tema, poco
claros los objetivos, abuso de los
medios, observación poco guiada,
explotación y/o conclusiones forzadas.
Materiales inadecuados, poco claros
los objetivos, no verifica el trabajo y
aprendizaje de todos/as, la discusión
se focaliza en un pequeño grupo de
alumnos/as, fuerza las conclusiones,
etc.
COMENTARIOS/ANOTACIONES
6
GUÍA
DE
OBSERVACIÓN
ELEMENTOS A OBSERVAR
COMUNICACIÓN
A
B
C
B
Valoración
DEL
PROFESOR
COMUNICACIÓN VERBAL DEL
PROFESOR/A
Volumen voz, articulación, ritmo, etc.
Vocabulario (precisión, fluidez, riqueza,etc.)
Califique
CONDUCTA NO VERBAL
Postura corporal, mirada, gestos, movimientos,
distancia respecto al alumnado, etc.
Califique
INTERACCIÓN CON EL ALUMNADO
Respeto, accesibilidad, refuerzo, solicitud de
feedback, gestión de conflictos, etc.
Califique
ESTILO
A
INTERPERSONAL
DOCENTE.
Anotaciones
valoración
de 1 a 100
de 1 a 100
de 1 a 100
DOCENTE
METODO DOCENTE
Implicación/entusiasmo, organización, gestión
del tiempo, participativo, actividades/estrategias
de enseñanza, uso de la pregunta, etc.
Califique
USO DE MATERIALES Y RECURSOS
Pizarra, imagen estática (fotos, diapositivas,
etc.), medios audiovisuales (video, Tv, CD,
etc.), otros materiales (lecturas, ejercicios,
casos, problemas, etc.), etc.
Califique
de 1 a 100
de 1 a 100
COMENTARIOS/ANOTACIONES
7
TAREAS (*)
FASE I. INICIO DE LA CLASE
1 Establecer relación con el grupo
Valoración
Anotaciones que motivan la valor
ación
Califique
de 1 a 100
2
Ganar la atención de la audiencia
3
Despertar el interés hacia la tarea
Califique
de 1 a 100
Califique
de 1 a 100
FASE II. DESARROLLO DEL TEMA/LECCIÓN
1 Estructuración y presentación del contenido mediante:
Uso de un esquema/guión organizado
Califique
de 1 a 100
Uso de nexos o relaciones (conocimientos
previos, otros temas, anécdotas y experiencias,
usos profesionales, etc.).
Califique
Uso de resúmenes parciales de presentación
Califique
de 1 a 100
de 1 a 100
2
Exposición del contenido de la clase
Exposición teórica (principios, reglas, teorías,
modelos, conceptos, técnicas, etc.)
Califique
Exposición de casos y ejemplos estándares
Califique
de 1 a 100
de 1 a 100
Exposición de utilidad, aplicación y/o
generalización.
Califique
Práctica, ejercicios, problemas con casos
particulares.
Califique
FASE III. CONCLUSIÓN
1 Hacer resumen y enfatizar las ideas principales
de 1 a 100
de 1 a 100
Califique
de 1 a 100
2
Dar tiempo para pensar y hacer preguntas
3
Contestar preguntas
Califique
de 1 a 100
Califique
de 1 a 100
4
Introducir la clase siguiente y despedida
Califique
de 1 a 100
8
ACTITUDYCOMPORTAMIENTODELOS/ASESTUDIANTES
Participan casi todos los alumnos/as,
demuestran iniciativa, preguntan,
contestan, proporcionan feedback al
profesor/a,
etc.
Implicación/
Participación
Califique de 1 a 100
Los alumnos/as siguen las explicaciones
con interés, toman notas, preguntan
dudas, atienden a las aportaciones de
sus compañeros/as, se muestran
concentrados en su aprendizaje, etc
La interacción entre el alumnado y/o
alumnado-DOCENTE es coherente con
la metodología docente usada
por el profesor/a,
el alumnado muestra una
conducta social
apropiada, respetuosa, etc.
Interés/Atención
Califique de 1 a 100
Madurez/disciplina
Califique de 1 a 100
Autónoma y compleja: el alumnado
Actividad alumnos
(Protagonismo)
Debe reelaborar la información recibida,
resumir, comentar, debatir, resolver
Califique de 1 a 100
problemas, aplicar,
etc.
........................................................................
Ambiente
de clase distendido, ameno,
Clima/Ambiente
entretenido, informal, etc.
Califique de 1 a 100
La mayor parte del alumnado se sitúa
Próximo a la mesa del profesor/a,
pizarra, todos los
alumnos/as cerca unos de otros,
sin huecos
entre medio, etc
Asistencia superior al 70% del
alumnado
matriculado en la asignatura.
Los alumnos/as se muestran desinteresad
os/as, no atienden, no toman apuntes,
hablan entre ellos/as, se muestran
apáticos/as, despistados/as,
“dormidos/as”, etc.
Se producen murmullos e
Interrupciones irrelevantes para el
aprendizaje, los alumnos/as hablan entre
ellos/as de sus temas, se muestran
irrespetuosos/as, agresivos/as, etc.
Simple y pasiva: el alumnado se limita a
tomar apuntes, escuchar, observar
demostraciones, videos, etc.
Excesivamente formal y serio, muy
marcados y distantes los roles de
DOCENTE y alumnado, etc.
Distribución Física Bastantes alumnos/as alejados/as del
lugar del profesor/a, pizarra, etc.;
Califique de 1 a 100
se forman “corrillos”,
múltiples asientos vacios en zonas
intermedias
o cercanas a la tarima, etc
Asistencia
Califique de 1 a 100
Antes de entrar el profesor/a todos los
alumnos/as están en sus asientos para
empezar la clase,
(respetando el profesor/a el descanso
del alumnado y llegando puntual)
........................................................................
Participan menos de 1/3 de los/as
estudiantes,siempre responde el mismo/a,
Se muestran reacios/as a participar,
pasivos/as, disimulan,
se producen amplios silencios, etc.
Puntualidad
Califique de 1 a 100
Asistencia inferior al 30% del alumnado
matriculados en la asignatura.
Número de asistentes:
Cuando el profesor/a ya está dentro
del aula siendo puntual, el alumnado
va “desfilando”
poco a poco, interrumpiendo, etc.
COMENTARIOS/ANOTACIONES
9