Guía Docente: El día que mamá perdió la paciencia - Plan Lector

Guía
docente
CICLO I Transición • Primero • Segundo
PLAN
LECTOR
Somos más lectores
LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES
El día que
mamá perdió
la paciencia
¿De qué se trata este libro?
Mariú quiere encontrar la paciencia que ha
perdido su madre, pero no sabe por dónde
empezar. Junto con Lía, un hada, emprenderá una
búsqueda más allá de los sueños. ¿Dónde buscar
algo que es inmaterial? ¿A qué lugar van a parar
las cosas que son invisibles? Una aventura sobre
el mundo de los sueños y la razón.
¿Quién escribió este libro?
BELÉN GOPEGUI. Madrid, España, 1963.
Abogada, escritora, guionista y directora de obras
teatrales. De tanto en tanto escribe artículos
en diversos medios. En Ediciones SM también
ha publicado El amigo que surgió de un viejo
ordenador y 21 relatos por la educación.
CONTENIDO
TALLER 1 Antes de leer
TALLER 2 Durante la lectura
TALLER 3 Después de la lectura
proyecto didáctico Equipo Ediciones SM
autor Carlos Sánchez Lozano
correctora Zully Pardo Chacón
© Ediciones SM Colombia, 2013
Carrera 85K 46A-66, Oficina 502
Complejo Logístico San Cayetano
pbx 595 3344 Bogotá D.C.
[email protected]
No está permitida la
reproducción total o parcial
de esta guía, ni su tratamiento
informático, ni la transmisión
de ninguna forma o por
cualquier otro medio, ya sea
electrónico, mecánico, por
fotocopia, por registro u otros
medios, sin el permiso previo
y por escrito de los titulares
del derecho de autor.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS
Antes de leer
1.Observa la ilustración de la carátula y responde.
a. ¿Para qué se usa una lupa?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
b. ¿Para qué tendrá una lupa la niña?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
c. Dibuja algo que hayas perdido y que quieras buscar con una lupa.
2.Pídele a tu profesor que lea en voz alta la contracarátula del libro y luego
responde las preguntas que allí aparecen.
¿Dónde buscarías algo que
no has visto nunca?
¿Dónde estarán las cosas que se
pierden y que son invisibles?
3.Comenta con tus compañeros cuándo has escuchado que tu mamá o un familiar
“pierden la paciencia”.
4.Ojea el libro.
a. Selecciona el título de un capítulo que te haya llamado la atención, luego escríbelo:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
b. Después de haber leído el título del capítulo, escribe una pregunta que te surja.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Esta guía es propiedad del editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.
Durante la lectura
Lee de la página 7 a la 30.
5.Dibuja a Lía como la imaginas. Subraya la acción que realiza.
Dibujo
Cumple deseos de las personas.
Busca cosas invisibles que se perdieron.
Hace aparecer sombras.
Pinta las ventanas de colores.
Lee de la página 31 a la 40.
6.Une por medio de una línea las dos columnas. Ten en cuenta qué haces cuando
pierdes:
El apetito
Te desesperas
El ánimo
Haces algo divertido
La paciencia
Comes
7.Dibuja a la niña cuando entró en las páginas del libro.
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EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS
Durante la lectura
Lee de la página 41 a la 55.
8.Escoge un lugar donde podría estar la maleta azul con la paciencia que perdió
la mamá de Mariú. Dibújalo.
9.Completa la oración:
La pingüina dejó pasar a Mariú porque...
tocó el timbre.
respondió cómo
encontrar la paciencia.
alcanzó el
carro.
explicó la diferencia
entre rabieta y paciencia.
Lee de la página 56 a la 74.
10.Marca la respuesta correcta con una ✘.
La pingüina llevó a Mariú donde:
La Cenicienta
(
)
Tres señores
vestidos de gris
Lía
(
)
(
)
Las princesas
de los cuentos
(
)
11.Los señores cuentan a Mariú la verdad sobre las princesas.
a. Colorea las cualidades elegidas para las princesas de los cuentos.
Buenas
Malvadas
Comprensivas
Simpáticas
b. Subraya por qué escogen esas características para las princesas.
• Para vender objetos de princesas.
• Para entretener a los que leen cuentos.
• Para mostrar las verdaderas cualidades de todas las princesas.
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Egoístas
Después de la lectura
Comprensión literal
12. ¿De dónde salió Lía? Marca el cuadro con la respuesta correcta.
De la lámpara de la
habitación.
De los dibujos
pegados en la
ventana.
De un cuento que
estaba leyendo
Mariú.
De las sombras de
la habitación de
Mariú.
13. Une con una línea el nombre del personaje con la frase que dijo.
Mariú
“Me gustaría tener un nombre que no signifique nada
y tener el pelo revuelto”.
Lía
“No sé por qué las mamás les tienen tanta manía a las
princesas”.
Adahara
“Abre y lee. Yo voy a dormir un rato”.
Señor 2
“Esta biblioteca me recuerda un sueño que tuve ayer”.
14. Numera los hechos del camino según el orden que siguió Mariú para encontrar
la paciencia perdida.
Se fue volando
con Lía.
Los hombres vestidos Entró a una
de gris le explicaron la biblioteca.
verdad que su madre
quería contarle sobre
Cenicienta.
Respondió la
pregunta de la
pingüina.
Buscó en el cuarto
de su hermano.
Lía se metió en el
corazón de Mariú y se
convirtió en su uso
de razón.
Entró en el libro.
Habló con
la princesa
Adhara.
Preguntó a su
papá.
Abrió la maleta azul
con la paciencia
de su mamá.
Llegó a un castillo como Respondió tres
el que tenía en su cuarto, preguntas de un
pero más grande.
libro.
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EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS
Después de la lectura
Comprensión inferencial
15. Encierra en un círculo las palabras que identifican la paciencia.
intranquilidad
tranquilidad
aceptación
preocupación
desesperación
calma
16.Vuelve a leer las páginas 31 y 32. Marca a continuación cuál fue el motivo por
el que la mamá perdió la paciencia.
A la mamá de Mariú le gustan las princesas, por eso compra muchos objetos
de ellas.
Al hermano de Mariú le gustan las películas de fútbol.
El hermano quería ver una película de fútbol y Mariú una de princesas, por
eso empezaron a discutir.
A la mamá de Mariú no le gustan las princesas y a Mariú sí.
17. Colorea el globo que contiene lo que le explicó Adhara a Mariú sobre las
princesas.
Cenicienta era
princesa al comienzo,
cuando era buena y
trabajadora.
Una princesa
tiene el traje planchado y
el pelo desenredado para
cuidar de su aspecto.
Cenicienta solo fue
princesa al final,
cuando cambió su
aspecto.
18. Mariú cerró los ojos y, cuando los abrió, comenzó su viaje con Lía.
• ¿Crees que Lía es real o se la imaginó Mariú? Explícale tu respuesta a tus
compañeros.
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Después de la lectura
Comprensión crítica
19. Escribe un ejemplo de qué pasa cuando pierden la paciencia tú, tu mamá y
tu profesor. Recuerda los ejemplos de la página 54.
Pierdo la paciencia
cuando...
Mi mamá pierde la
paciencia cuando...
Mi profesor pierde la
paciencia cuando...
20.Lía se convirtió en la razón de Mariú. Colorea la mejor explicación para la
expresión Uso de razón que adquirió la niña.
Ser capaz de
imaginar hadas y
princesas.
Ser capaz de
pensar con
claridad y entender
situaciones.
Ser capaz de
ayudar a los
demás.
Ser capaz de
encontrar objetos
perdidos.
21. Explica lo que harías en cada caso.
Si tu mamá pierde la paciencia
por el desorden de tu habitación.
Si tu profesor pierde la paciencia
por el ruido que hacen los niños.
22. Escribe en los recuadros vacíos tres consejos para no perder la paciencia:
Respirar profundo
y contar hasta diez
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