Los Asuntos y la Importancia de Los Lenguajes

Departamento
Programas de
de ELL
Bilingüe
y
de
Inglés
como
segundo
idioma
Volumen 1, Número 2
enero/febrero/marzo
Los Asuntos y la Importancia
de Los Lenguajes
Estrategias de ESL
En esta edición:
Bienvenida de la
Directora
1
Actualización del
Entrenamiento
2
Enfoque de las
Escuelas Primarias
3-6
Enfoque de las
Preparatorias
7
Los Maestros del Año
7
Información de
Contacto
8
Durante el transcurso de nuestras interacciones con los maestros, a menudo se nos pidió que
proporcionáramos estrategias interactivas. Las estrategias están diseñadas para mejorar la lectura, la escritura, la comprensión auditiva, y la expresión oral. En respuesta a estas peticiones, nos gustaría proporcionarles algunas estrategias que hemos encontrado útiles y esperamos que sean de utilidad para usted también. Antes de comenzar cualquier actividad, hacemos algunas preguntas: ¿Qué habilidades lingüísticas
se utilizarán? ¿Cómo puedo modificar esta actividad para mi área de contenido? ¿Cómo puedo modificar
esta actividad para los estudiantes principiantes, intermedios, avanzados y muy avanzados en el idioma
inglés?
Al responder a estas preguntas, considere las siguientes estrategias de enseñanza:
 Asegúrese de que usted está haciendo que la información sea comprensible. Utilice señales que no
son verbales, manipulativos, objetos o actividades para relacionar la enseñanza en la clase a la vida
real, y utilice los efectos visuales.
 Crea un ambiente de poca tensión y que sea agradable.
 Enfatice la participación de los estudiantes, la resolución de problemas y las actividades prácticas.
 Simplifique la conversación de el/la maestro/a. Con esto nos referimos al: hablar despacio, enunciar
con claridad, incluya pausas, repita las palabras claves/vocabulario, repita los comentarios, use cognados, use palabras de alta frecuencia, disminuya el número de pronombres, y evite el uso de palabras
informales y los modismos.
 Considere las actividades a continuación, u otras actividades apropiadas que usted puede encontrar,
como un marco, en lo cual usted puede conectar su propio contenido particular. Considere las actividades como actividades modificadas para satisfacer las necesidades de sus estudiantes.
Actividades:
“Todo el aprendizaje
genuino es activo, no
pasivo. Esto implica
el uso de la mente, no
sólo la memoria. Es
un proceso de descubrimiento, en lo cual
el estudiante es el
agente principal, no
el/la maestro/a.”
- Mortimer J. Adler
The Paideia Proposal: An Educational Manifesto (1982)
Combinaciones de Vocabulario – Este es un juego en lo cual los estudiantes emparejan un termino o una
definición con su tarjeta pareja. Cuando los estudiantes obtienen su tarjeta, ellos mantienen la tarjeta en
secreto. Cuando se les indique, los estudiantes caminarán alrededor de la clase, hablarán con los demás, y
tratarán de emparejar su termino o definición con su tarjeta pareja. Una vez que ellos han emparejado sus
tarjetas, se pararán al lado de su compañero/a. Si tienen dos tarjetas, el par de tarjetas se quedan con el/la
compañero/a, y el/la estudiante sigue buscando el/la segundo/a compañero/a. Cuando todas las tarjetas
estén emparejadas, los estudiantes formarán un círculo junto a su compañero/a. Cuando se les llame, cada
compañero/a leerá su termino y su definición.
Creación de Palabras – Este juego de vocabulario proporciona una oportunidad para que los estudiantes
repasen el vocabulario clave por medio de usar las palabras de una forma creativa. Para empezar, el/la
estudiante selecciona una palabra y lanza un cubo que contiene lo siguiente en sus lados: modelar, dibujar,
actuar, escribir, hablar del tema, escoger a un/a amigo/a etc. En base de los resultados de lanzar el cubo,
el estudiante representa la palabra y los estudiantes tienen que adivinar la palabra.
Todas estas actividades se encuentran en el libro Sheltered Instruction
Plus, el libro que recibieron los/las maestros/as en el entrenamiento de la Instrucción
Protegida. Por favor, consulte este libro y el libro de 38 Great Academic Language
Builders para obtener más estrategias efectivas. Si le gustaría tener estas actividades
o cualquier otra actividad o estrategia demostrada a usted o a su clase, por favor
pónganse en contacto con las Especialistas del Contenido de ELL (Desiree Hardeman, Milissa Johnson, y Cathleen Rooney) llamando al 755-9512.
Referencias
Seidlitz, John. (2011). Sheltered instruction plus: A comprehensive plan for successfully teaching
English language learners. San Clemente CA: Seidlitz Education.
Seidlitz, John. (2011). 38 Great academic language builders: Activities for math, science, social
studies, language arts…and just about everything else. San Clemente CA: Seidlitz
Dr. Alma Betty Torres y Sandoval
Directora de Bilingüe /Servicios de ESL
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Actualización del
Entrenamiento
¡La Academia de ESL fue un gran éxito! Tuvimos más
de 40 participantes, quienes aprendieron todo sobre como
interpretar escenarios hasta como aplicar la ley.
Sarah Noel, una maestra de segundo grado de la Escuela
de Primaria de West Avenue dijo, "Tenia mis dudas de
pasar mis sábados haciendo actividades relacionadas al
trabajo, pero me alegro de haberlo hecho. Después de estar
en la Academia de ESL, tome y pasé mi examen Suplementario de ESL en mi primer intento. El manual del curso tenia toda la información necesaria para estudiar y los instructores hicieron un trabajo increíble enseñando el material. Además, las actividades interactivas realmente ayudaron para que las ideas se quedaran
en mente."
¡Varios maestros han tomado el examen de ESL y han pasado! Nuestra próxima Academia de ESL será en el verano
del 2013.
Mejor que un
día de estudio
diligente es un
día con un gran
maestro.
- Un Proverbio Japonés
El Entrenamiento de la Instrucción Protegida ha terminado. Estamos
ansiosos de ver estas estrategias implementadas en sus salones de clase.
Maestros/as, queremos darles las gracias por su flexibilidad, su participación y por ser atentos/as!
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El Enfoque de Las Escuelas
Primarias
Crestview
¡Crestview está teniendo un año maravilloso lleno de éxito académico! Las
iPads acaban de ser introducidas en los salones
de clase en donde están siendo utilizadas por
todos los estudiantes en grupos pequeños, y su
uso ha resultado eficaz, especialmente con los
estudiantes que están aprendiendo el inglés. El Señor González, es un maestro
bilingüe de pre-kínder y también es el Maestro del Año de la Escuela Primaria de
Crestview. El realmente está viendo a sus estudiantes bilingües crecer con el uso
de esta nueva tecnología. Los estudiantes están
usando aplicaciones apropiadas para aprender sobre la escritura, reconocer las
letras y los sonidos y los conceptos de matemáticas. También están utilizando
las computadoras para el programa de lectura de Lexia, el aprendizaje de las
formas y los conceptos numéricos. “Estamos viendo un progreso enorme con
nuestros estudiantes del idioma Español, algunos de los cuales se saben el alfabeto en ambos idiomas, mediante los sonidos y los visuales,” afirma el Señor
González. Actualmente, los estudiantes de la Escuela Primaria de Crestview están trabajando en hacer buenas
decisiones, específicamente con la nutrición. La Directora, la Señora
Herring, dice que la Escuela Primaria de Crestview también esta trabajando muy duro para aumentar el rigor en todas sus clases con instrucción de grupos pequeños y el uso de la tecnología a fin de prepararse
para el siguiente nivel de aprendizaje. ¡Los estudiantes son exitosos!
¡En el verano del 2012, todos los estudiantes que aprendieron el inglés
en la Escuela Primaria de Crestview lograron a ser promovidos al siguiente nivel de grado!
“Los padres deben reconocer que la educación,
la cual será lo mejor
para sus hijos en el
siglo veintiuno, debe ser
muy diferente de la
educación que ellos
mismos tuvieron.”
-Andy Hargreaves y
Michael Fullen
What’s Worth Fighting for
Out There? (1998)
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El Enfoque de Las Escuelas
Primarias
Dean Highland
En la Escuela Primaria de Dean Highland utilizamos una variedad de estrategias
de ESL para crear un ambiente en el salón de clase, en la cual se respeta y se valora las diversas culturas. Le proporcionamos a los niños la oportunidad de incrementar el desarrollo del idioma inglés mediante gestos o acciones no verbales.
Los/las maestros/as permiten que los niños adquieran un vocabulario enriquecido
en Inglés a través del uso de indicadores significativos de actividades prácticas.
Estas actividades les proporcionan oportunidades para
practicar su nuevo idioma adquirido.
La Clase de Pre-Kínder de la Señora Alanis:
Nuestra clase de Pre-Kínder está trabajando en las siguientes áreas cada semana: (a) Habilidades de Escritura: escribir sus nombres y escribir en sus diarios
sobre los libros que hemos leído en la clase; (b) Alfabetización: el reconocimiento de las letras y los sonidos de las letras; (c) Conciencia Fonológica: rimas,
sonidos iniciales, contar las palabras en una oración y contar las sílabas en una palabra; y (d) Matemáticas: el reconocimiento de los números, contar de memoria del 1-40,
contar objetos y reconocer las formas. Practicamos estas áreas en Inglés y en Español. Nuestra clase se compone de
muchos tipos de estudiantes diferentes. Estos estudiantes tienen fortalezas individuales de aprendizaje, necesidades y
metas para lograr. Usamos una variedad de actividades prácticas para acomodar el estilo de aprendizaje
de cada niño/a. Los niños aprenden de una manera divertida en la cual se mantienen enfocados y
aprenden algo nuevo cada día.
La clase de Kínder del Señor Ferro:
En Kínder, trabajamos para desarrollar la alfabetización de los estudiantes en su primer idioma.
Luego, los estudiantes utilizan las habilidades que han desarrollado mientras van aprendiendo el
hablar, leer y escribir en Inglés. Usamos una variedad de estrategias para ayudar a todos en alcanzar el nivel de preparación necesaria para tener éxito en el primer grado. Como maestros/as, guiamos a los estudiantes con un Dominio Limitado en Inglés, proporcionándoles múltiples oportunidades para practicar y transferir sus conocimientos a un ambiente de habla Inglés con confianza. A medida en que los estudiantes adquieran el idioma Inglés, ellos podrán participar en
la clase y maximizar su aprendizaje.
La Clase del Primer Grado de la Señora Mercado:
Nuestra clase esta trabajando muy duro en desarrollar y mejorar las habilidades
de la lectura en Inglés y en Español. Utilizamos libros bilingües de alta calidad e instrumentos tecnológicos para
mantener a los estudiantes interesados y enfocados
en la lectura. Ellos están mostrando crecimiento en
los dos idiomas. Los estudiantes están muy orgullosos y emocionados cada vez que
tienen éxito en sus pruebas de comprensión.
La escritura es un enfoque de nuestro aprendizaje. Nuestros estudiantes están escribiendo en sus cuadernos sobre sus sentimientos y sobre las nuevas experiencias de
aprendizaje. Las habilidades de matemáticas se adquieren mientras se utilizan objetos verdaderos como el dinero artificial o dinero verdadero, tarjetas de matemáticas y juegos. Los estudiantes disfrutan de utilizar la tecnología, como el programa de las iPads, para practicar lo que han aprendido. ¡Es
muy divertido aprender en nuestra clase!
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El Enfoque de Las Escuelas
Primarias
Provident Heights
La Escuela Primaria de Provident Heights está teniendo un año maravilloso. Estamos satisfechos de saber que nuestro programa bilingüe tiene maestros excepcionales
como el Señor Medal y la Señora Jaimes. Estos maestros creen firmemente en el
programa bilingüe y en los niños a quienes enseñan.
La Señora Jaimes (Primer Grado) está integrando la tecnología en todas las áreas
académicas. Los estudiantes están utilizando las iPads durante las estaciones rotativas para desarrollar habilidades de matemáticas y de lectura. Actualmente se están
enfocando en el valor de posición, incorporando los bloques de sistema decimal y
las actividades en donde se registran los números de forma estándar, forma expandida y en forma escrita. También están reforzando los conceptos que se han
enseñado con aplicaciones divertidas, como Motion Math, en las iPads, y las
computadoras se están utilizando para el Programa de SuccessMaker Math. En
la lectura se están enfocando con la fluidez. También están trabajando con las
palabras frecuentes por medio de los juegos divertidos en las iPads, como Word
Bingo. “La tecnología impulsa a los estudiantes y hace
que el aprendizaje sea divertido, y por esta razón nos
enfocamos en ella. Si el aprendizaje de un concepto se
hace divertido, es mas fácil de aprender,” dice la Señora
Jaimes. Con todo este aprendizaje divertido, ha habido un gran progreso realizado por los estudiantes, como lo acreditan las pruebas de Tejas Lee y Math Star. En particular, el lenguaje oral ha
mejorado desde el comienzo del año. “Enseño para ayudar a los estudiantes a triunfar,” dice la
Señora Jaimes. “"Me relaciono con los niños porque yo también era una estudiante del idioma
inglés, vine de México a los Estados Unidos. Tenía que estar en una clase de ingles como segundo
idioma porque en ese entonces no había un programa bilingüe. Fue difícil para mí. Mi maestro no
sabía español. Mis estudiantes tienen la ventaja de tener una maestra que conoce su idioma y entiende su cultura. Esto hace que la transición al inglés sea mucho más fácil.”
El maestro de bilingüe del cuarto y quinto grado, el Señor Medal, también aprecia la importancia
del programa bilingüe en el Distrito Escolar Independiente de Waco. “Nací en la Ciudad de México y fui a la Escuela de
Medicina en México. Cuando llegue a los Estados Unidos yo no hablaba el Inglés. Fui a
la escuela y tome un curso de Inglés intensivo. Yo se como se siente al tener que aprender un idioma nuevo. Entiendo el hecho de que se necesita tiempo para aprender un
nuevo idioma. Los niños tienen una gran ventaja porque son jóvenes y la transición es
más fácil para ellos,” dice el Señor Medal. Las clases del cuarto y quinto grado se están
enfocando en las fracciones en matemáticas, el propósito del autor en la lectura, y están
escribiendo textos informativos. Su clase también está utilizando la tecnología para promover el aprendizaje. Los estudiantes comienzan a trabajar en las computadoras a las
7:30 de la mañana en los programas de aprendizaje como My Reading Coach, Successmaker, y Lexia. El Señor Medal dice
que el trata de hacer conexiones con la vida real en todas las áreas en las cual él enseña para que los niños entiendan porque
cada concepto es importante. Los estudiantes inmigrantes de la Escuela Primaria de Provident Heights están progresando
con éxito. El Señor Medal dice, “Suena como un cliché, pero enseñar a los niños es lo más importante que puede hacer
uno. Maestros ayudan a estos niños a convertirse en ciudadanos importantes.”
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El Enfoque de Las Escuelas
Primarias
Una Nueva Experiencia para la Escuela Primaria de South Waco
¡Este año en la Escuela Primaria de South Waco ha tenido muchas nuevas experiencias! Una de las experiencias más interesantes ha sido la
llegada de nuestros estudiantes procedentes de China y Tunisia. La
Universidad de Baylor invitó a profesores de estos dos países para ser
profesores visitantes, y la Escuela Primaria de South Waco fue elegida
para ser la escuela de sus hijos. Ang Li, Mohamed Atia, Iliab Atia, and
Saba Atia nos acompañan, y nos da gusto poder aprender acerca de sus
países y su costumbres.
Mientras han estado en los Estados Unidos, los niños han trabajado duro
para aprender el Inglés. Ang Li y Mohamed son estudiantes en el grado
cuarto y están en la clase de la Maestra del Año, la Señora Lisa Plemons.
Ellos han utilizado las iPads y varias aplicaciones en las iPads para ayudarles a traducir y para apoyarlos en el aprendizaje. Las artes del idioma ingles y las ciencias sociales han proporcionado nuevas oportunidades de
aprendizaje. Los dos niños tienen éxito en matemáticas. De hecho, Ang Li
es un miembro del equipo Number Sense para UIL. Tendra que utilizar su
iPad para traducir las instrucciones. El está muy entusiasmado de participar.
¡Todos hemos aprendido que una sonrisa es aún una sonrisa sin importar los idiomas que hablamos!
“Como maestros, debemos siempre tratar de
mejorar las escuelas y
debemos seguir trabajando en cambiar y en
experimentar y en tratar hasta que hayamos
desarrollado formas de
alcanzar a todos los
niños.”
Albert Shanker
(1928-1997)
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El Enfoque de Las Escuelas
Preparatorias
University High
La Escuela Preparatoria de University High está viendo mejoramientos grandes con
nuestros estudiantes de ELL y esto se debe a que el personal de la escuela esta utilizando las mejores prácticas con las estrategias de ESL. La Señora Amanda Slaughter
(Maestra de las clases de Inglés I y de la Lectura de ESL en la Escuela Preparatoria de
University High) es un buen ejemplo de las prácticas de la escuela. La Señora Slaughter está utilizando las estaciones de grupos pequeños en sus clases, para enfocarse con
el dominio de la comprensión auditiva y la expresión oral del idioma inglés. Desde que
ha estado utilizando el planteamiento de las estaciones, ella ha visto un gran mejoramiento en la adquisición de vocabulario y en la comprensión. En sus estaciones, ella utiliza una gran cantidad de manipulativos, especialmente con los prefijos, las palabras de raíces, y con los sufijos, las cuales ha codificado por color
para recordarse fácilmente. El enfoque está puesto en los cuatro dominios
(lectura, escritura, la comprensión auditiva y la expresión oral) en cada estación
de grupo pequeños. Ella también tiene a sus estudiantes trabajando en las
computadores con el programa de My Reading Coach, por lo menos 3 días a la
semana. Sin embargo, ella encontró las mejores estrategias por medio de utilizar los manipulativos, las tarjetas de memoria, los medios visuales para los estudios novedosos, y disminuyendo su ritmo y su forma de hablar. Para cada
estación, su producto final es una actividad
de lectura o de expresión oral utilizando el vocabulario académico.
“Espero que mediante el uso de las estrategias del la Instrucción Protegida, las puntuaciones de TELPAS mejorarán,” dice la Señora Slaughter. “Cada día es una aventura
con los estudiantes de ELL. Siempre quieren aprender y eso es muy emocionante para
mi.”
¡Felicitaciones!
¡Nos gustaría felicitar a nuestros Maestros del Año de Inglés como Segundo Idioma
(ESL) y de bilingüe! ¡Así se hace! ¡ Sabemos que con maestros como ustedes, nuestros
estudiantes Bilingües y de ESL están recibiendo la mejor educación posible!
Hazel Spinn – La Escuela Primaria de Alta Vista
Barry Horst – La Escuela Primaria de Brook Avenue
Esperanza Garza DeAlva - La Escuela Primaria de Cedar Ridge
Aldo Gonzalez - La Escuela Primaria de Crestview
Miranda Unger - La Escuela Primaria de Dean Highland
Blanca Valdez – La Escuela Primaria de Kendrick
Jo Dee Heyduck - La Escuela Primaria de Provident Heights
Lisa Plemons – La Escuela Primaria de South Waco
Shala Williams – La Escuela Primaria de West Avenue
Cheryl Martin – La Escuela de Brazos de Recuperar Crédito
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Hemos hecho cambios a nuestro sitio web: ¡Visítenos!
Nuestro sitio web se ha actualizado con noticias, enlaces de sitios web educativos, y con un sitio para los padres y para la comunidad. Visítenos en
www.wacoisd.org, a continuación, haga clic en Departments y luego haga clic
en English Language Learners. Háganos saber lo que le gustaría ver en nuestro
sitio web por correo electrónico a la siguiente dirección de Cathleen Rooney:
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Comuníquese con el Departamento de ELL
Oficina: 254-755-9512
Fax: 254-750-3919
Directora de los Programas de Bilingüe/ESL:
Asistente Administrativa de la
Directora de Bilingüe/ESL:
Dr. Alma Betty de Torres y Sandoval
[email protected]
Cris Leary
[email protected]
Asesora de Pruebas de Bilingüe:
Daniela Jaimes
[email protected]
Especialistas del Contenido de ELL:
Desiree Hardeman, M. Ed
[email protected]
Milissa Johnson
[email protected]
Cathleen Rooney
[email protected]
Traductora / Asesora/ Recepcionista:
Cindy Ortega
[email protected]
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For information or complaints regarding compliance with the nondiscrimination requirements of Title IX, contact Waco ISD Director of Athletics, at 254-745-2250. For information or complaints regarding compliance
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Para más información o quejas relacionadas con el cumplimiento de los requisitos de no demostrar discriminación del Título IX, póngase en contacto con el Director de Atletismo, en la dirección: P. O. Box 27, Waco,
TX, 76703 (254-745-2250). Para más información o quejas relacionadas con el cumplimiento de los requisitos
de no demostrar discriminación de la Sección 504 o la Ley de Rehabilitación de 1973, según enmendada,
póngase en contacto con el Director de Educación Especial, en la dirección: P. O. Box 27, Waco, TX, 76703
(254-755-9473) o el Director Ejecutivo de Recursos Humanos, en la dirección: P. O. Box 27, Waco, TX, 76703
(254-755-9473).