Mission Consolidated Independent School District

Sharyland Independent School District
Notificación para Padres –Identificación y permiso de ubicación en el programa Bilingüe / Inglés como Segundo Idioma
19 TAC Capítulo 89, Subcapítulo BB § 1220(j) (k); PL §107-110 §3302 (a)
Escuela __________________________
Fecha________________________
Para los padres/ tutor de ________________________________
Grado _______________________
Las leyes federales y estatales requieren programas educativos de lenguaje para los estudiantes que no tienen dominio del idioma
inglés. Hemos revisado los resultados de las pruebas de aprovechamiento académico y desempeño oral de su hijo/a para poder
tomar la mejor decisión acerca la instrucción escolar adecuada.
Prueba oral del dominio del idioma inglés ** (OLPT, PK-12) Nombre: __LAS / PRE-LAS______________________
Fecha de aplicación: ____________Resultados:__________________Nivel de dominio del idioma: __________________
Prueba oral de dominio del idioma español (OLPT)* Nombre: LAS/Pre-LAS:
Principiante__________ Intermedio Principiante __________Intermedio __________Avanzado_________________ Avanzado Superior____________
Fecha de aplicación: ____________Resultados:__________________Nivel de dominio del idioma: ___________________
Prueba de medición estandarizada** (Grados 2-12) Nombre: Terra Nova
Resultados: ______________________________________________________________________
*requerido para participar en el programa bilingüe **requerido para participar en los programas bilingües o de inglés como segundo idioma
Las pruebas que se toman para participar o salir de estos programas están en la lista de pruebas aprobadas por el estado y se encuentran en el sitio de Internet de TEA del programa bilingüe.
Pruebas del lenguaje académicas adicionales que se revisaron (opcional):
Nombre de la prueba de ingreso__________________________ Resultados: Lectura_______________
Nombre de la prueba de ingreso__________________________ Resultados: Escritura______________
Basándonos en los resultados de estas pruebas y los resultados de TELPAS (en caso de ser aplicable), el nivel de dominio del
idioma inglés que se ha determinado para su hijo/a es ______________________________.
Por consiguiente y como requisito del distrito, recomendamos que su hijo/a participe en el siguiente programa:
(19TAC sub. capítulo BB §89.1205):
______________Bilingüe
______________ Inglés como segundo idioma (ESL)
A continuación le damos una descripción del programa en el cual su hijo/a será inscrito. La descripción explica como el programa
difiere del programa regular en contenido, metas de aprendizaje, y el uso del inglés e instrucción en el primer idioma.
o
o
o
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Bilingüe de transición es un programa basado en TEKS en el que el niño/a hace una transición al idioma inglés utilizando su primer idioma para
aprender lectura y escritura. Eventualmente el alumno/a será instruido solamente en inglés.
ESL (inglés como segundo idioma) es un programa basado en TEKS en el que el alumno/a solamente está instruido en inglés con estrategias de ESL.
New Comer (Nuevo Ingreso) provee un programa de inglés oral intensivo para inmigrantes recientes que posteriormente hacen transición al programa
bilingüe regular después de 1 o 2 años.
Dual Language(Lenguaje Dual) es un programa basado en TEKS que desarrolla dos idiomas. Se mantiene el español igual que el inglés.
Nuestro distrito espera que todos los estudiantes, incluyendo a los estudiantes que participen en los programas de educación
bilingüe o inglés como segundo idioma, logren obtener con éxito los estándares fijados por el estado. El currículum estatal son los
conocimientos y destrezas esenciales de Texas (TEKS), es el mismo que se enseña en nuestro distrito.
A los maestros en los programas bilingües e inglés como segundo idioma (ESL) se les proporciona entrenamiento sobre como
desarrollar los planes de instrucción para los niños cuyo primer idioma no es el inglés. El currículum y la instrucción en el
programa bilingüe/ESL serán llevados a cabo utilizando materiales apropiados de acuerdo al nivel de desarrollo del estudiante y
con la metodología apropiada diseñada para acelerar la comprensión, comunicación, y las destrezas académicas en inglés. Esto
puede incluir el uso del primer idioma del niño/a. En el caso de un estudiante con alguna discapacidad, se mantendrá una
colaboración con el programa de educación especial y se seguirá el programa individual de educación (IEP) que se ha elaborado
especialmente para el estudiante. Se espera que su hijo/a se gradúe en _________________________________.
La transición del programa bilingüe/inglés como segundo idioma (ESL) hacia el programa de clases regulares se espera que suceda
entre 3 y 4 años para los estudiantes que no han logrado el nivel Avanzado Superior en el dominio del idioma. Los estudiantes
pueden salir del programa cuando hayan cumplido con los requisitos del programa establecidos por el estado para los estudiantes
en los programas bilingüe e inglés como segundo idioma (ESL).
1. Esta decisión debe basarse en los logros académicos obtenidos en las pruebas que miden el dominio del idioma en las áreas de
lectura, escritura, expresión oral y comprensión, tanto en el primer idioma (para los estudiantes que participan en el programa
bilingüe) como en inglés, y también uno de los siguientes criterios:
A. El logro de los estándares estatales para TAKS en lectura y escritura en inglés (cuando estén disponibles) como lo
requiere el Código de Educación de Texas (TEC), §39.023, al nivel escolar que les corresponda; o
B. Una puntuación de percentil 40 o superior en las secciones de lectura y de lenguaje integrado en la prueba de
medición estandarizada aprobada por la Agencia de Educación de Texas (TEA).
2. Para tomar la decisión, los distritos también pueden tomar en consideración otros indicadores del progreso global del
estudiante, incluyendo resultados de los puntajes de medición en las pruebas de TAKS/TAAS, la evaluación subjetiva del
maestro y la evaluación de los padres.
Favor de colocar su firma en el espacio indicado para dar su autorización para la participación de su hijo/a en el programa bilingüe
o el programa de inglés como segundo idioma (ESL)
_____SI _________________________________________
Firma de padre/madre/tutor
____________________
Fecha
Fecha de Recibido por el distrito________________
Nota: Por favor regrese esta notificación al maestro/a de su hijo/a.
Si tiene preguntas, llame a nuestra oficina y hable con______________, (teléfono) ____________.
please contact ______________________at our office at ______________.
If you have any questions,