El Mirasol - subsecretaria de servicios públicos

Aldea escolar El Mirasol
Esta ubicada en el valle del Arroyo Perdido, que es una vertiente interior temporaria
localizada en el centro de la meseta chubutense, al norte del Río Chubut. Su latitud es
43° 16’ 17’’ Sur y su longitud 67° 44’ 50’’ Oeste.
Aldea escolar El Mirasol – registro propio.
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BELGRANO Y 9 DE JULIO – TRELEW – CHUBUT
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(02965) 421-807 -
50
Dimensión población y residencia
MAS DE 80
70 A 79
Grupo
edad
60 A 69
0A9
50 A 59
10 A 19
40 A 49
30 A 39
20 A 29
10 A 19
0A9
15
10
5
0
Varones
5
Mujeres
10
Población
V
M
8
8
10
7
20 A 29
1
4
30 A 39
7
5
40 A 49
2
4
50 A 59
4
2
60 A 69
3
2
70 A 79
0
1
MAS DE 80
1
0
Total
36
33
Gráfico Nº 1
El perfil de la pirámide corresponde a una población progresiva o expansiva. Con una
base ancha, aunque el rectángulo horizontal o escalón correspondiente al grupo de 0 a
9 años es menor que el de 10 a 19. En general se trata de una población joven, con solo
una persona de más de 70 años. Hay 36 varones y 33 mujeres como población total.
GÉNERO
33
36
Varones
Mujeres
Gráfico Nº 2
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LUGAR DE NACIMIENTO
24
1
42
2
Provincia del Chubut
Fuera de la provincia
No contesta
El Mirasol
Gráfico Nº 3
ANTIGÜEDAD DE
RESIDENCIA EN LA ALDEA
1
1
2
6
5
5
Menos de 1 año
5a9
20 a 29
No contesta
1
1a4
10 a 19
30 y más
Gráfico Nº 4
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¿POR QUÉ VIVE EN LA ALDEA?
1
6
8
6
Por opción
Trabajo
Educación
No contesta
Gráfico Nº 5
¿PIENSA SEGUIR VIVIENDO EN LA
ALDEA?
5
12
4
Si
No
No contesta
Gráfico Nº 6
En el gráfico N° 3 se puede observar que el 83% de los pobladores de El Mirasol han
nacido en la Provincia del Chubut y un 17% fuera de la misma.
En relación a la antigüedad de residencia en la aldea es sumamente significativo que el
52% de la población hace más de 20 años que vive en la misma, destacándose el 28%
con más de 30 años de residencia.
Sólo el 5% hace menos de un año que vive en El Mirasol.
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La razón educación con un 37% nos indica que los pobladores viven en la aldea en
primer lugar, con el fin de escolarizar a los niños; por trabajo reside el 29% y por
opción otro 29% de la población.
El gráfico N° 6 nos indica que más de la mitad de la población, o sea el 57% piensa
seguir viviendo en la aldea.
Acerca de la relación entre las razones de residencia en la aldea y la continuidad en la
misma, una vez finalizada la escolarización de los hijos, se estableció que:
De las ocho familias que residen en la aldea con el fin de educar a sus hijos, cinco
familias manifestaron seguir viviendo en ella una vez finalizada la actividad escolar de
los chicos, una familia manifestó que no y una no sabe.
De las seis familias que residen en la aldea por opción personal, cinco familias
manifestaron permanecer en ella una vez finalizada la actividad escolar de los chicos y
una familia manifestó que no.
De las seis familias que residen en la aldea por trabajo, una familia manifestó
permanecer en ella una vez finalizada la actividad escolar de los chicos, una familia
manifestó que no sabe y cuatro familias no contestaron.
Dimensión educación
Escuela de El
Mirasol– registro
propio.
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ALFABETIZACIÓN
10
52
SI
NO
Gráfico Nº 7
EVOLUCIÓN DE MATRÍCULA ESCOLAR 1994-2002
40
30
25
20
2002
2000
1998
5
0
1996
15
10
1994
Matrícula
35
Años
Gráfico Nº 8
Desde el punto de vista educativo, el gráfico N° 7 nos muestra que la mayoría de la
población esta alfabetizada: el 84%.
En lo que respecta a la evolución de la matrícula escolar, el gráfico nos indica que
desde 1994 fue creciendo hasta detenerse en el 2000. En los años 2001 y 2002 se ha
registrado un leve descenso.
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Dimensión laboral
OCUPACIÓN
1
3
3
13
1
Obrero o empleado de sector público
Obrero o empleado de sector privado
Trabajador por cuenta propia
No trabaja
No contesta
Gráfico Nº 9
CAJA DE ALIMENTOS
1
9
Si
11
No
No contesta
Gráfico Nº 10
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ESTABILIDAD LABORAL
4
17
Si
No
Gráfico Nº 11
El gráfico N° 9 nos indica que el 62% de los encuestados son empleados en el sector
público y el 14% trabaja por cuenta propia. Así mismo debemos destacar que existe en
El Mirasol un 14% que no trabaja.
El 52% de las familias recibe caja de alimentos, dato significativo si se tiene en cuenta
que el 81% de los encuestados presentan estabilidad laboral.
Dimensión vivienda
Viviendas de la aldea
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CONDICIONES DE OCUPACIÓN
1
1
3
16
Oficial
Propia
Otra
No contesta
Gráfico Nº 12
ESTADO GENERAL
3
1
17
Bueno
Regular
No contesta
Gráfico Nº 13
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HACINAMIENTO
1
3
17
Más de 3 personas por cuarto
Menos de 3 personas por cuarto
No contesta
Gráfico Nº 14
MATERIALES DEL TECHO
1
1
1
18
Chapa
Loza
Otros
No contesta
Gráfico Nº 15
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MATERIALES DEL PISO
1
2
4
13
1
Cemento
Tierra
Baldosa
Otros
No contesta
Gráfico Nº16
MATERIALES DE LAS PAREDES
2
1
2
3
13
Adobe
Ladrillos
Block
Otros
No contesta
Gráfico Nº 17
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60
UBICACIÓN DEL BAÑO
1
3
17
Exterior
Interior
No contesta
Gráfico Nº 18
DESAGÜE
1
1
6
13
Excavación a tierra
Pozo ciego
Red pública
No contesta
Gráfico Nº 19
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61
RETRETE
1
2
18
Con Retrete
Sin Retrete
No contesta
Gráfico Nº20
DESCARGA
2
3
16
Con descarga
Sin descarga
No contesta
Gráfico Nº21
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COMBUSTIBLE DE LA COCINA
1
3
2
15
No contesta
Gas
Leña
Ambos
Gráfico Nº 22
Del análisis de la dimensión vivienda se puede inferir que el 76% de las familias
encuestadas manifestaron ser propietarias de las viviendas y un 14% de ocupación
oficial.
El estado general de las mismas según nos indica el gráfico N° 13 es bueno en un 81% y
sólo un 14% de las viviendas se encuentran en estado regular.
De las familias encuestadas el 81% manifestaron tener menos de tres personas por
cuarto y el 14%, más de tres personas por cuarto; o sea que la mayoría de los hogares
de El Mirasol no están hacinados y el 81% posee baño interior en sus viviendas y según
el gráfico N° 20 se puede observar que el 85% tiene retrete.
El 61% de las viviendas poseen desagüe a la red pública y un 29% pozo ciego. Las
cocinas de las familias encuestadas en un 71% utilizan gas y leña para sus cocciones.
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Dimensión potencia eléctrica instalada
Respecto a los componentes del sistema eólico, el parque eólico está formado por 6
aerogeneradores de 600-800 W, un inversor de corriente de 4,5 kW. y un banco de
baterías con una capacidad total de 800 A/h- 48 VCC.
Vistas del parque
eólico de El
Mirasol – registro
propio.
La energía generada por el sistema mencionado se consume de la siguiente manera:
LUMINARIAS
25
Fluorescentes
43
Incandescentes
45
Bajo consumo
0
10
20
30
40
50
Cantidad de luminarias
Gráfico N° 23
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POTENCIA
25
Fluorescentes: hasta 40w
9
Incandescentes: más de 75W.
34
Incandescentes: hasta 75W.
45
Bajo consumo: hasta30W.
0
5
10
15
20
25
30
35
Cantidad de luminarias
Gráfico N° 24
En los gráficos se puede apreciar que de los tres tipos de luminarias, el mayor número
corresponde a las de bajo consumo, destacándose entre ellas, las de potencia menor o
igual a 30W. Asimismo, es significativa la cantidad de luminarias incandescentes de
potencia menor o igual a 75W. En menor medida se observa la presencia de luminarias
fluorescentes de potencia menor o igual a 40W.
ARTEFACTOS DE CONSUMO ELÉCTRICO
30
26
25
20
13
15
4
10
3
1
5
0
10
C o m unicació n
C o cina
Lavanderia
D istracció n
C o m ercio
C alefacció n
Gráfico N° 25
En el presente gráfico se aprecia la cantidad de electrodomésticos pertenecientes a
los pobladores de la aldea escolar El Mirasol, destacándose los destinados a la
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comunicación y a lavandería. Es significativa también la cantidad de artefactos para
calefacción. En menor medida se distinguen los artefactos de distracción y comercio.
Escuela
LUMINARIAS
16
Fluorescentes
7
Incandescentes
11
Bajo cconsumo
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Cantidad de Luminarias
Gráfico N° 26
POTENCIA
16
Fluorescentes hasta 40W
7
Incandescentes hasta 75W
11
Bajo cconsumo hasta 30W
0
5
10
15
20
Cantidad de luminarias
Gráfico N° 27
En los gráficos N° 26 y 27 se aprecia la cantidad de luminarias que posee el
establecimiento educativo de la aldea escolar El Mirasol. Se destaca el mayor número
de luminarias fluorescentes de potencia menor o igual a 40W. Asimismo, es
significativa la cantidad de luminarias de bajo consumo de potencia inferior o igual a
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30W. En menor medida se manifiestan las luminarias incandescentes de potencia
inferior o igual a 75W.
ARTEFACTOS DE CONSUMO
ELÉCTRICO
8
8
6
4
3
2
2
2
0
Para
Para
Comunicación
Lavandería
Para Cocina
Para
Distracción
Gráfico N° 28
En el presente gráfico se aprecia la cantidad de electrodomésticos del establecimiento
educativo de la aldea escolar El Mirasol, destacándose los destinados a artefactos de
comunicación. En menor medida se distinguen los artefactos de cocina y mínimamente
se manifiestan los artefactos para lavandería y distracción.
¿ALGUIEN LE EXPLICÓ COMO USAR LA
ENERGÍA?
3
4
14
Si
No
No contesta
Gráfico N° 29
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En el siguiente gráfico se aprecia cuantas personas recibieron explicación y/o
comentarios sobre el buen uso de la energía. Del total de la población de la Aldea
Escolar: el 67% responde positivamente y el 19% responde de forma negativa.
En la presente aldea escolar, se identificaron sólo diez viviendas que utilizan varios
artefactos eléctricos juntos, siendo dicho uso, durante el horario en que funciona el
grupo electrógeno.
Se identificaron cuatro viviendas que no dejan artefactos prendidos sin usar y cinco
viviendas dejan sus artefactos encendidos, aunque nos los use, durante el horario de
funcionamiento del Grupo electrógeno. Y otra vivienda no responde.
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INDICE DE DESARROLLO POTENCIAL DE EL MIRASOL
Dimensión población y residencia:
Educación
Trabajo
Vivienda
Por opción
Motivo de residencia
Familias que piensan seguir viviendo en la aldea
Sí
No sabe
No
Lugar de nacimiento
Aldea
Provincia del Chubut
Fuera de la provincia
Coef. de pond.
5
4
3
2
Cant. de resp.
8
6
0
6
20
Indice
2,00
1,20
0,00
0,60
3,80
Coef. de pond.
6
4
1
Cant. de resp.
12
0
4
16
Indice
4,50
0,00
0,25
4,75
Coef. de pond.
3
2
1
Cant. de resp.
24
42
2
68
Indice
1,06
1,24
0,03
2,32
14
10,87
Dimensión educación:
Evolución de la matrícula escolar 1993-2002
Mayor o igual a 15
Mayor o igual a 5 y menor a 15
Menor a 5 y mayor o igual a 0
Menor a 0 y mayor o igual a -5
Mayor a -5
4 años
3 años
2 años
1 año
Menor a 1 año
Alfabetizada
No alfabetizada
Coef. de pond.
10
8
6
4
2
Cant. de resp.
1
0
0
0
0
1
Indice
10,00
0,00
0,00
0,00
0,00
10,00
Alumnos potenciales
Coef. de pond.
8
6
4
3
2
Cant. de resp.
1
2
1
0
0
4
Indice
2,00
3,00
1,00
0,00
0,00
6,00
Tasa de analfabetismo
Coef. de pond.
6
3
Cant. de resp.
52
10
62
Indice
5,03
0,48
5,52
24
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21,52
69
Dimensión situación laboral:
Categoría ocupacional
Obrero o empleado del sector pùblico
Obrero o empleado del sector privado
Empleado del servicio doméstico
Patrón
Trabajador por cuenta propia
Trabajador familiar sin renumeraciòn fija
Coef. de pond.
10
8
6
4
2
1
Cant. de resp.
13
1
0
0
3
0
17
Indice
7,65
0,47
0,00
0,00
0,35
0,00
8,47
Situación laboral de la familia
Coef. de pond.
6
1
Cant. de resp.
17
3
20
Indice
5,10
0,15
5,25
Estabilidad laboral de la familia
Coef. de pond.
6
3
Cant. de resp.
17
4
21
Indice
4,86
0,57
5,43
Familias que reciben caja de alimentos
Coef. de pond.
2
1
Cant. de resp.
9
11
20
Indice
0,90
0,55
1,45
Ocupado
Desocupado
Sí
No
No
Sí
24
20,60
Dimensión vivienda:
Propietario
Oficial
Otro
Bueno
Regular
Malo
No
Sí
Con retrete
Sin retrete
Propiedad
Coef. de pond.
4
2
1
Cant. de resp.
16
3
1
20
Indice
3,20
0,30
0,05
3,55
Estado general de la vivienda
Coef. de pond.
4
2
1
Cant. de resp.
17
3
0
20
Indice
3,40
0,30
0,00
3,70
Hacinamiento
Coef. de pond.
5
2
Cant. de resp.
17
3
20
Indice
4,25
0,30
4,55
Retrete
Coef. de pond.
3
1
Cant. de resp.
18
2
20
Indice
2,70
0,10
2,80
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70
Agua potable
Con agua de red adentro
Sin agua de red adentro
No tiene red
Coef. de pond.
4
3
1
Cant. de resp.
18
2
0
20
20
Indice
3,60
0,30
0,00
3,90
14,60
Dimensión potencia eléctrica instalada:
De
De
De
De
Potencia instalada en las viviendas de la aldea
0 W a 255 W
256 W a 1367 W
1368 W a 2163 W
2164 W a 6550 W
Potencia instalada en la escuela
De 0 W a 4943 W
De 4944 W a 6204 W
De 6205 W a 6958 W
Mayor a 6959 W
Coef. de pond.
3
5
7
9
Cant. de resp.
0
1
0
0
1
Indice
0,00
5,00
0,00
0,00
5,00
Coef. de pond.
3
5
7
9
Cant. de resp.
0
1
0
0
1
Indice
0,00
5,00
0,00
0,00
5,00
18
10,00
100
77,59
Valoración cualitativa del uso de la electricidad
A partir de la triangulación de los datos obtenidos de las encuestas realizadas a todas
las familias residentes en la aldea y a las entrevistas a informantes claves se concluye
que el uso de la energía eléctrica es moderado. La potencia instalada en la aldea se
encuentra en el rango de 256 W a 2163 W.
En referencia a la escuela se concluye que el uso de la energía eléctrica es moderado.
La potencia instalada se encuentra en el rango de 4944 W a 6958 W.
Diez familias manifestaron utilizar varios electrodomésticos al mismo tiempo y lo
hacen cuando está funcionando el grupo electrógeno.
Del análisis de las entrevistas y la observación directa se infiere que el nivel de
concientización es bajo, respecto a los horarios y forma de uso de la energía.
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Análisis de las entrevistas
Se realizó una entrevista al Director de la Escuela que está en la aldea desde hace dos
años, y su residencia en la zona es temporaria (puede ser un año más). Plantea que su
conocimiento sobre los años anteriores lo tiene a través de los comentarios de la
gente, de los informes que hay en la escuela. La mayoría de los docentes que han
estado en la escuela son del norte. Plantea que en el año 1998 hubo una inundación que
afectó las casa de la aldea que eran de adobe, la anterior directora consiguió un
subsidio para construir 11 casitas y refaccionar 4, a partir de allí se terminaron las
construcciones de adobe. No tiene constancia de cómo se incorpora la gente en la
aldea. En estos últimos años la aldea no ha tenido crecimiento, “...desde que yo estoy
dos familias, vinieron el año pasado, “...estuvieron 3 o 4 meses...mandaban sus hijos a la
escuela...eran familiares de gente de la aldea...no les convenció el lugar y se volvieron a
Trelew...””En este momento hay 94 personas estables, ...en estos dos años hubo dos
nacimientos...”.
Muchos de los habitantes de la aldea venden el campo, por lo general de tamaño
pequeño y se afincan en la aldea, otras familias, trabajan en la escuela, a partir de los
planes Jefes de hogar, residen en la aldea de lunes a viernes y se trasladan al campo
durante el fin de semana.
Con respecto a la energía eólica, plantea que: “...cuando hay mucho viento, hay que
frenarlos...porque hay riesgo de que se caigan...” “...para los que vienen...cuando hay
mucho viento...asusta el tema de las hélices. Lo primero que se imaginan es que se
desprenden...”. “...hacen demasiado ruido, molestan...similar al de un avión
carreteando...”. “Por allí el manejo de las baterías es peligroso...”. “La gente no está
conforme, porque no tienen siempre...si hay poco viento únicamente queda para la
escuela...”. “La infraestructura es buena, ...viento sobra..., ....el problema es que no
están las baterías adecuadas para el sistema”.
En cuanto a la conciencia del uso que la gente tiene, el director sostiene que: “...en
principio había una idea en que el problema estaba en la gente...después de dos años de
estar acá...te puedo asegurar que la gente tiene conciencia, saben que con el eólico
pueden mirar televisión y la mayoría no tiene...vos entrás a las casitas y tienen dos
lamparitas nomás...”.”...todos (han explicado), los directores, la gente de Servicios
Públicos...el portero...”. “Por allí somos más descuidados los empleados... que la gente...”.
“En general, la gente...que tiene y consume...es la plancha o el calentador de agua, para
bañarse...pero después no hay consumo elevado en las casas”. “...debe haber algún
sistema que permita regular el consumo de cada vivienda”.
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