ESTIMULACIÓN INFANTIL

ESTIMULACIÓN INFANTIL
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
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Inicios del siglo pasado: “el niño sólo duerme”.
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Textos de psicología del desarrollo daban poca importancia a los dos primeros años de la vida.
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Niño completamente dependiente del adulto.
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Carencia de lenguaje verbal del primer año impide conocer lo que el niño percibe, siente o piensa.
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Se cometió un “error metodológico” al suponer, que como el niño no puede expresarse, no tenía
determinadas capacidades en los experimentos diseñados por los investigadores.
DEFINICIÓN
La E.I. se define como un conjunto de acciones que potencian al máximo las habilidades físicas, mentales y
psicosociales del niño, mediante la estimulación repetitiva, continua y sistematizada.
La E.I. comprende un conjunto de actividades y juegos que proporcionan al niño las experiencias que necesita
desde el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial intelectual, psicomotriz, emocional y social.
Esto se logra a través de estímulos adecuados, de complejidad creciente para su edad, proporcionada por
personas, acciones y objetos fomentando así en el niño una buena relación con su medio ambiente y facilita
un aprendizaje afectivo, que requiere, además de una participación activa de los padres y de la comunidad en
general.
OBJETIVOS DE LA ESTIMULACION INFANTIL
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Desea optimizar el desarrollo del niño: intelectual, motriz, emocional y moral.
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Atender las necesidades de la familia, con el objetivo de mejorar la comunicación padres-hijos.

El objetivo primordial de la ESTIMULACIÓN INFANTIL es ayudar en el proceso de formación del
cerebro, proporcionando estímulos adecuados para permitirle al niñ@ alcanzar un desarrollo con
gran variedad de posibilidades de aprendizaje.
AREAS QUE ABARCA
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Percepción sensorial: visual, táctil, olfativa, auditiva y del gusto.
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Coordinación y motricidad fina-gruesa.
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Lenguaje.
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Atención y concentración (destreza mental).
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Afecto y autoestima.
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Integración y adaptación en su aula y en su entorno (familia, amigos…)
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Conocimiento y control de sí mismo y del entorno
EDAD MÁS IMPORTANTE PARA TRABAJAR LA ESTIMULACIÓN INFANTIL
Se debe estimular al niño desde que está en el útero (musicoterapia) y hasta los seis años de edad,
aplicando más concretamente los programas desde recién nacido hasta los tres años, pues
fisiológicamente la estimulación se basa en la Plasticidad Cerebral cuyo mayor beneficio se observa en
los 36 primeros meses.
COMO TRABAJAR EN CASA
Se puede trabajar de diferentes formas:
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Masajes y caricias: sirven para relajar al niño y aumentar la relación paterno-filial.
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A la hora del baño.
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Mantas de actividades y juguetes que estimulen todas las áreas sensoriales.
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Expresión corporal y gestual: aprendizaje por imitación.
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A través del lenguaje verbal. (muy importante)
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Musicoterapia.
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Programas de estimulación existentes en el mercado (Baby Einstein).
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En general con todo tipo de juegos y actividades que abarque las áreas anteriormente citadas.
FORMAS DE APLICACIÓN
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Adecuándolos a las características personales de cada niño.
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La estimulación infantil se lleva a cabo mediante el juego, ya que por medio de él:
1. Se fomenta el lenguaje y la comunicación.
2. Ayuda a desarrollar actividades físicas sociales y emocionales.
3. Es un factor determinante en la personalidad.
4. Desarrolla actividades intelectuales.
5. Estimula su creatividad y ayuda a descubrir sus capacidades.
CONCLUSIONES
Toda esta estimulación, hace que el cerebro del niñ@ haga sus conexiones neuronales .Estas
conexiones , se convierten en aprendizajes concretos y en estas edades ,se hacen de manera mas
rápida y fácil , aunque no quiere decir, que luego no se sigan haciendo ,pero en estos años tienen
un potencial y una plasticidad mayor.
En el cerebro del niñ@, empieza desde el seno materno, una serie de conexiones que hacen que
comience ese dialogo entre neuronas, que luego se desarrollara en cada persona, de manera
diferente, según su dotación genética (herencia) y el ambiente donde se desarrolle su vida.
Sandra Molina y Mª Nieves Garcia.