competencias básicas: orientaciones para su apreciación

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Reflexione s y Experiencias e n Educación
revistaclave21@g m ail.co m
CEP de Villa m artín. ISSN: 1 9 8 9 - 9 5 6 4
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COMPETENCIAS BÁSICAS: ORIENTACIONES PARA
SU APRECIACIÓN
Autoría: María d el Carmen Cordero Monge y Benito Góm e z Rodrígu e z
Te m á tica: Co m pete ncias básicas
Etapa: Educación Pri m aria
Res u m e n:
A p a r tir d e la a p r o b ació n d e la LEA, el p r ofe s ora d o d e los ce n t r o s
e d uca tivo s d e Educación Pri m a ria, h a d e a b or d a r u n n u evo infor m e p e r s o n al d e
evalu ació n, e n el q ue s e co n te m pla la a p reciación d el gra d o d e a d q uisició n d e las
co m p e te ncias bá sica s e n el al u m n a d o. En n u e s t r o t ra bajo diario e n los ce n t r o s,
d e t ect a m o s la dificulta d q u e p r e s e n t a p a r a el mis m o, dic ha valoració n; co n el
o bje tivo d e al u m b r a r el ca mi n o, re d acta m o s las sig uie n te s o rie n t acio ne s q u e
p u e d e n se r ú tiles p a r a dic ho fin.
Palabras cla v e:
Eleme n t o s, co m p e te ncias b á sicas, o rie n t ació n, ca p aci da d e s, evaluació n,
co n te ni d o s.
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2. CONTEXTUALIZACIÓN
Los ca m bio s q u e s e viene n p r o d ucie n d o e n es te m u n d o global d e s d e
m e dia d o s d el siglo p a s a d o, configura n u n a s ocie d a d, d e n o mi na d a d e la
info r m ació n, d o n d e ya n o es s uficien te co n p o s ee r el co noci mie n t o, co s a
im p o sible, p o r s u exte n sió n; sin o q u e lo im p re scin dible e s s a be rlo u tiliza r.
Ta m p oco b a s t a ya co n p o s ee r s ola m e n t e h a bilida de s o actit u de s, sin o q ue es
im p r e scin dible q u e co n te ni do s co nce p t u ale s, p r oce di m e n t ales y actit u di nales s e
u tilice n d e for m a co nj u n t a p a ra s e r efica z e n u n co n texto d e t er mi n a d o. He a hí la
difere ncia e n t re s e r ca p a z, co n s tit uye u n re q uisito, p e r o n o s uficien te, y se r
co m p e te n te, a p re n de r algo e n la p r ác tica p a r a s a be r a plicarlo co n éxito e n el
co n texto co ti dia no.
Entre los ca m bios s ociales d e s t aca n: las Nuevas Tecn ologías d e la
Info r m ació n y d e la Co m u nicació n, ca m bios e n las ti pologías d e las fa milias, la
in migració n, la ple n a escolari z ació n, la d e n o mi na d a Socie da d d e la Infor m ació n,
etc. Pero dic ho s ca m bios viene n aco m p a ñ a d o s d e n u evos re t o s a la esc uela y
m ayo re s exigencias al Siste m a Educa tivo, e n t re los q u e d e s t aca n: el h ec h o d e q u e
los co n oci mie n t o s s e re n ueve n d e m a n e ra co n tin u a d a, la gra n ca n tid a d d e
co n oci mie n t o s científicos, la escolari z ació n u nivers al h a s t a los dieciséis a ñ o s, la
diver si d a d, y la n ecesida d d e s eg uir a p re n die n d o a lo largo d e t o d a la vida. De a hí
la im p o r t a ncia d e p o n e r el ace n t o e n a q uellos saberes, h a bilidades y actitudes q ue
todo el m u n do ten dría q ue alcan z ar p ara co m p re n der y act u ar a decua d a m e nte e n
la socieda d actu al.
Por es t o s m o tivos, la recien t e Ley d e Educación e n An d al ucía (LEA) incluye
co m o p r o p u e s t a ó p ti m a la inclu sió n d e las co m p e t e ncias bá sicas e n los dise ñ o s
cu r riculare s, p a r a logra r el d e s e nvolvi mie n t o p e r s o n al y s ocial d el alu m n a d o. Las
co m p e te ncias b á sicas e n riq uece n al re s t o d e ele m e n t o s d el cur rícul u m, n o los
s u s tit uye, y d e be n es t a r d e s a r r olla da s p o r el al u m n a d o al te r mi na r la Ense ña n z a
Obligato ria p a r a lograr s u re alizació n p e r s o n al, ejercer la ciu d a d a nía activa,
incor p o r ar se a la vida a d ulta s a tisfacto ria m e n te, y se r ca pa z d e d e s a rr ollar u n
a p r e n di z aje p e r m a n e n t e a lo largo d e la vida.
Res p ec to
al
p r oces o
de
e n s e ña n z a - a p re n di z aje,
son
a s p ecto s
f u n d a m e n t ales la gra d u ació n y p u e s t a e n p r áctica d e activida de s (meto d ología)
q u e co nlleve n el logro d e las co m p e te ncias y p o d e r co m p r o b a r q u e el al u m n a d o
es t á a d q uirié n d olas (evaluación).
En el m a rco d e la Unió n Euro p ea s e ide n tifica n oc h o co m p e te ncias b á sicas.
Se d e scribe n a co n ti n u ació n los ele m e n t o s q u e las co nfo r m a n p a r a q ue p u e d a s er
ú til d e cara a s u evaluació n e n los ce n t r o s e d uca tivos.
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2. ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
2. 1. Comunicación lingüí stica
Esta co m p e te ncia se refiere a la u tilización d el leng uaje co m o ins t r u m e n t o
d e co m u nicació n oral y escrita, d e re p re se n t ació n, inter p re t ación y co m p r e n sió n
d e la realida d, d e co n s t r ucció n y co m u nicación d el co noci mie n t o y d e
o rga ni zació n y a u t o r reg ulació n d el p e n s a mie n t o, las e m ocio ne s y la co n d uct a.
Escuc ha, ex po n e y dialoga. Convers a. Do mi na el voca b ulario bá sico d e s u
nivel.
Expre s a e inter p re t a d e for m a o ral y escrita, p e n s a mie n t o s, e m ocio ne s,
vivencias, o pi nio ne s.
Lee y e scribe.
Utiliza dis tin t o s có digos d e co m u nicació n.
Ada p t a la co m u nicació n al co n text o.
Busca, reco pila, p r oces a y co m u nica infor m ació n.
Co n oce las reglas bá sicas d el sis te m a d e la leng ua.
Co n oce o t r a s cult u ra s; inicia do e n la co m u nicació n e n o t ro s idio m a s.
Se d e se nv uelve e n co n t exto s difere n t es al p r o pio.
Gener a ideas, hi p ó te sis, s u p u e s t o s, interroga n t e s.
Co m p re n d e texto s literarios.
Da co here ncia y co he sió n al disc u r s o, a las p r o pias accione s y t a rea s.
Estr uc t u ra el co n oci mie n t o.
Realiz a interca m bios co m u nicativos e n difere n te s sit u acio ne s.
Maneja divers a s fue n t e s d e infor m ación
Disfr u t a esc uc h a n d o, leye n d o o exp res á n d o s e d e for m a o ral o e scrita.
Elimina es te reo ti p o s y exp re sio ne s sexis ta s.
Inter ac t ua d e for m a a dec ua d a ling üís tica m e n te.
Usar la co m u nicació n p a r a re s olver conflicto s.
Tiene e n cue n ta o pi nio ne s di s ti n t a s a las p r o pia s.
Res p e t a y valora r la riq ue z a lingüística d e Espa ñ a y reco n oce la m o d alid a d
ling üística a n d al u z a, valorá n d ola p o sitiva m e n t e.
2. 2. Comp etencia mate mática
Con sis te e n la h a bilida d p a r a u tiliz ar y relaciona r los n ú m e r o s, s u s
o p e r acio n es bá sica s, los sí m b olos y las for m a s d e ex p re sió n y ra z o n a mie n t o
m a t e m á tico, t a n t o p a r a p r o d ucir e inter p re t a r dis ti nt o s ti po s d e infor m ació n,
co m o p a r a a m pliar el co n oci mien t o s o b re a s p ecto s cua n tita tivos y e s p aciales d e la
realida d, y p a r a re s olver p r o ble m a s relacion a d o s co n la vida coti dia na y co n el
m u n d o labo ral.
Habilida d
para
inter p re t a r
y
ex p re sa r
co n
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clari da d
y
p r ecisió n
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info r m acione s, d a t o s y a rg u m e n t acio ne s.
Co n oci mie n t o y m a n ejo d e los ele me n t o s m a t e m á ticos bá sicos (nú m e r o s,
m e di da s, sí m b olos, ele m e n t o s geo m é t ricos, etc.) e n sit u acio ne s reales o
si m ula d a s d e la vida diaria.
Pue s t a e n p r áctica d e p r oce s o s d e ra z o n a mie n t o (ind ucción, d e d ucció n& )
q u e lleva n a la s ol ució n d e los p r o ble m a s o la o b te nció n d e la infor m ació n.
Utilizació n d e los ele m e n t o s y ra z o n a mie n t o s m a t e m á ticos p a r a e nfre n t a r se
a sit u acio ne s coti dia n a s q u e los p r ecisa n.
2. 3. Comp etencia en el c on oci miento y la interacción con el m u n d o fí sic o
Es la h a bilida d p a r a interact u a r co n el m u n d o físico, t a n t o e n s u s a s pecto s
n a t u r ales co m o e n los genera d o s p o r la acció n h u m a n a, d e t al m o d o q ue s e
p o sibilita la co m p re n sió n d e s uces o s, la p re dicció n d e co n s ec ue ncias y la
ac tivida d dirigida a la m ejo ra y p re se rvación d e las co n dicione s d e vida p r o pia, d e
las d e m á s p e r s o n a s y d el re s t o d e los se re s vivos.
Habilida d p a r a d e se nvolverse a dec ua d a m e n t e, co n a u t o n o mía e iniciativa
p e r s o n al, e n á m bit o s d e la vida y d el co n oci mie n t o y p a r a inter p re t a r el
m u n d o.
Adec ua d a p e rce pció n d el e s p acio físico e n el q ue se d e s a r r olla n la vida y la
ac tivida d h u m a n a. Habilida d p a r a interact u a r e n él.
Ser co n scien te d e la influe ncia q ue tie ne la p r e se ncia d e las p e r s o n a s e n el
es p acio, s u a se n t a mie n t o, s u activida d, las m o dificacio ne s q u e p r o d uce n y
los p aisajes re s ult a n t e s.
Im p o r t a ncia d e q ue t o d o s los s ere s h u m a n o s s e be neficien d el d e s a rr ollo y
d e q u e és te p r oc u re la co n se rvación d e los rec u r s o s y la diversi da d n a t u r al.
Desar rollo d e la s olida rida d global e interge ne racio nal.
De m o s t ra r es pírit u crítico e n la o b se rvación d e la realida d y e n el a n álisis
d e los m e n s aje s infor m a tivos y p u blicitarios.
Desar rollo d e h á bito s d e vida s alu d a ble y co n s u m o re s p o n s a ble.
Aplica algu n a s n ocione s, co nce p t o s cien tíficos y téc nicos y t eo rías
cien tíficas b á sica s p revia m e n t e co m p r e n di da s.
Difere ncia y valora el co noci mie n t o cie n tífico al la do d e o t ra s for m a s d e
co n oci mie n t o.
Utiliza valore s y criterios éticos a s ocia do s a la ciencia y al d e s a r r ollo
téc nico.
2. 4. Tratamiento d e la información y c o m p eten cia digital
Esta co m p e te ncia co n sis te e n dis p o n e r d e h a bilida de s p a ra b u scar, ob te n er,
p r oce sa r y co m u nicar infor m ació n, y p a r a t r a n sfor m a rla e n co noci mie n t o.
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Búsq ue d a, selecció n, regis tr o y t ra ta mie n t o o a n álisis d e la infor m ació n,
u tiliz a n d o téc nicas y es t ra tegias diver sa s s eg ú n la fue n te a la q ue s e ac u d a
o el s o p o r te q ue se u tilice (oral, im p re s o, a u diovis ual, digital o m ul ti m e dia).
Do minio y a plicación e n dis tint a s sit u acio nes y co n text os d e leng u ajes
es p ecíficos bá sicos: text u al, n u m é rico, icó nico, vis ual, gráfico y s o n o ro.
Tra n sfor m a la infor m ació n e n co n oci mie n t o, o rga ni zá n d ola, relacio ná n d ola,
a n ali zá n d ola, si n te ti z á n d ola y h acien d o infere ncias y d e d uccione s d e
dis tin t o nivel d e co m plejida d.
Co m u nica la infor m ació n y los co n oci mien t o s a d q uirid o s e m plea n d o
rec u r s o s exp resivos q u e incor p o re n difere n te s leng u ajes y téc nicas
es p ecíficas y las p o sibilida d e s q ue ofrece n las tec nologías d e la infor m ació n
y co m u nicación.
Utiliza las tec n ologías d e la co m u nicació n y la infor m ació n co m o
in s tr u m e n t o d e t ra bajo intelect ual, e n s u d o ble fu nció n d e t ra n s mi s or a s y
gen er a d o ra s d e infor m ación y co noci mie n t o.
Tra b aja e n e n to r n o s colabo ra tivos, co m u ni da d e s d e a p re n di z aje.
Gener a p r o d uccio ne s re s p o n s a bles y creativas.
Maneja es t ra tegias p a r a ide n tificar y res olver los p r o ble m a s h a bit u ales d e
s of tware y h a r dw a re.
Hace u n u s o h a bit u al d e los rec ur s o s tec nológicos dis p o nibles p a r a re s olver
p r o ble m a s reales d e m o d o eficien te.
2. 5 - Comp eten cia s o cial y ciudadana
Esta co m p e te ncia h ace p o sible co n ocer la realida d s ocial e n q u e s e vive,
co o p e r a r, co nvivir y ejercer la ciu da d a nía d e m ocrá tica e n u n a s ocie d a d pl u ral, a sí
co m o co m p r o m e te r s e a co n t rib uir a s u m e jora.
Co m p r e n d e la pl u r alida d y el carácter evolu tivo d e las s ocie d a d e s act u ales y
los r a sgos y valore s d el sis te m a d e m ocrá tico.
Utiliza el juicio m o r al p a ra elegir y t o m a r d ecisio ne s.
Ejerce ac tiva y re s p o n s a ble m e n t e los d e rec ho s y d e bere s co m o ciu d a d a n o.
De m u e s t r a co m p r e n sió n d e la a p o r t ación q u e las difere n t e s cult u r a s h a n
h ec h o a la evolució n y p r ogre s o d e la h u m a ni d a d.
Co n oce q u e los co nflictos d e valores e intere se for m a n p a r te d e la
co nvivencia.
Maneja h a bilida d e s s ociales y s a be res olver los co nflicto s d e fo r m a
co n s t r uc tiva.
Dis p o ne d e u n a escala d e valores co n s t r ui d a co n s t r ui d a s o b re la reflexió n y
evalu ación d e los valore s d el e n t o r n o y s e co m p o r t a co he re n te m e n t e a ello s.
Entien de q ue n o t o d a p o sició n p e r s o n al e s ética si n o es t á b a s a d a e n el
re s p e t o a p ri nci pios o valore s u niver sales co m o los q ue e nciera la
Declaració n d e los Derec ho s Hu m a n o s.
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Es ca pa z d e p o n e r s e e n el lugar d el o t r o y co m p re n d e r s u p u n t o d e vista
a u n q u e s ea difere n t e al p r o pio.
Valora la difere ncia y reco n oce la igual d a d d e d e rec ho s e n t re los difere n te s
colectivos, p a r ticular m e n te, e n t re h o m b re s y m u jere s.
Practica el diálogo y la n egociación p a ra llegar a ac ue r d o s co m o for m a d e
re s olver los co nflicto s, t a n t o e n el á m bit o p e r s o n al co m o e n el s ocial.
Co n oce los d e rec h o s y d e be res reco n oci do s e n las d eclaracio n es
in te r n acio nales, la Con s tit ució n Espa ñ ola y el Estat u t o d e Auto n o mía d e
An d al ucía.
Par ticipa activa y ple na m e n t e e n la vida cívica.
Co n t rib uye a la co n s t r ucció n d e la p a z y la d e m oc racia m a n t e nie n d o u n a
ac tit u d co n s t r uc tiva, s olidaria y re s p o n s a ble a n t e el cu m pli mie n t o d e los
d e r ec h o s y o bligaciones cívicas.
2. 6. Com p et en cia cultural y artística
Esta co m p e te ncia s u p o ne co nocer, co m p re n d e r y valorar crítica m e n t e
difere n t e s m a nifes tacione s cult u rales y a r tís ticas, u tiliza rla s co m o fue n t e d e
e n riq u eci mie n t o y di sfr u t e y co n si dera rlas co m o p a r te d el p a t ri m o nio d e los
p u e blo s.
Aprecia y d isfr u t a co n el h ec h o ar tís tico e n p a r ticular y o t r a s
m a nife s tacio ne s cult u r ales.
Dis p o ne d e h a bilida de s y actit u de s q ue le p e r mite n acce der a dis tin t a s
m a nife s tacio ne s
de
p e n s a mie n t o,
p e rce p tivas,
co m u nica tivas,
de
s e n sibilida d y s e n ti d o es té tico.
Emplea rec u r s o s d e exp re sió n ar tís tica p a ra realiza r creacio ne s p r o pias.
Pone e n fu ncio na mie n t o la iniciativa, la imaginació n y la crea tivida d p a r a
ex p re s a r s e m e dia n t e có digos a r tís ticos.
Posee u n co n oci mien t o bá sico d e las p ri ncipales téc nicas, rec u r s o s y
co nve ncio ne s d e los difere n te s leng u ajes a r tís ticos, a sí co m o d e las o br a s y
m a nife s tacio ne s m á s d e s t aca d a s d el p a t ri m o nio cult u r al.
Tiene co nciencia d e la im p o r t a ncia q ue los fact ore s es té ticos d e s e m p e ñ a n
e n la vida coti dia na d e las p e r s o n a s y las s ocie da d e s.
Aprecia la crea tivida d im plícita e n ex pre sio ne s ar tís ticas m e dia n te la
m ú sica, la litera t u r a, las ar te s vis uales y escé nicas o d e las difere n te s
fo r m a s q ue a d q uiere n las lla m a d a s ar t es p o p ulare s.
Valora la liberta d d e ex p r e sió n, el d e rec h o a la diver si da d cult u ral, la
im p o r t a ncia d el diálogo interc ult u ral y la realiz ació n d e ex pe rie ncias
a r tís ticas co m p a r ti d a s.
Manifies ta interé s p o r p a r ticipa r e n la vida cult u ral y p o r co n t rib uir a la
co n se rvación d el p a t ri m o nio cult u r al y a r tís tico t a n t o d e la p r o pia
co m u ni d a d co m o d e o t ra s.
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2. 7. Comp etencia para aprend er a aprend er
Su p o n e dis p o ne r d e h a bilida de s p a r a iniciar se e n el a p re n di z aje y se r ca p a z
d e co n ti n u a r a p re n die n d o d e m a n e r a ca da ve z m á s efica z y a u t ó n o m a d e ac ue r d o
a los p r o pio s o bjetivos y n ece si da d e s.
Es co n scien te d e s u s p r o pias ca p aci da d e s (intelect uales, e m ocio nales y
físicas) y d el p r oce s o y e s t r a tegias n eces a rias p a r a d e s a r rollarlas.
Dis p o ne d e u n se n ti mie n t o d e co m p e te ncia p e r s o n al, q u e re d u n d a e n la
m o tivació n, la co nfia n z a e n u n o mi s m o y el gu s t o p o r a p re n d e r.
Co n oce s u s p r o pia s p o te ncialida de s y care ncias.
Tiene co nciencia d e a q uellas ca p acida de s q u e e n t ra n e n juego e n el
a p r e n di z aje, co m o la a te nció n, la co nce n t r ació n, la m e m o ria, la
co m p r e n sió n y ex p re sió n lingüística o la m o tivación d e logro.
Obtie ne u n re n di mie n t o m áxi m o d e las ca pacida de s d e a p re n di z aje co n la
ay u d a d e e s t r a tegias d e dis tin t a s t éc nica s: d e es t u dio, t r a b ajos d e
inves tigación, coo pe ra tivos& , y t ra t a mie n t o d e la infor m ació n, incluid o s los
rec u r s o s t ec nológicos.
To m a d ecisio ne s d e for m a racio nal y crítica
Obtie ne infor m ació n d e m a n e ra in divid u al o colabo ra tiva y la t r a n sfor m a e n
co n oci mie n t o p r o pio.
Se pla n tea m e t a s alca n z a bles a cor to, m e dio o largo pla z o y, las cu m ple.
Valora el a p re n di z aje co m o u n ele m e n t o e n riq uece d o r d e la vida p e r s o n al y
s ocial, m e rece d o r d el esf ue r z o q ue re q uiere.
Es ca p a z d e a u t oevalu ar se y a u t o r reg ular se, ace p t a los err ore s y a p re n d e d e
los d e m á s.
2. 8. Auto n o mía e iniciati va p ers onal
Esta co m p e te ncia se refiere, p o r u n a p a r te, a la a d q uisición d e la co ncie ncia
y a plicació n d e u n co nj u n t o d e valore s y actit u de s p e r s o n ales inter relacio na d a s.
Su p o n e t r a n sfo r m a r idea s e n accio ne s; es d ecir, p r o p o n e r se objetivos y llevar a
cab o p r oyecto s. Dis p o ne r d e h a bilida de s s ociales d e relació n y lidera zgo d e
p r oyecto s.
Co n oci mie n t o d e sí mi s m o: intere se s, actit u d e s, ca pacida de s&
Es re s p o n s a ble y p e r s evera n te.
Posee u n a a dec ua d a valoración d e sí mi s m o (aut oe s ti m a).
Es crea tivo y e m p re n d e d o r.
Sus r eaccione s e m ocio n ales s o n n o r m ale s, se a u t oco n t r ola.
Afro n t a los p r o ble m a s y a p r e n d e d e los er ro re s.
Calcula y a s u m e riesgos.
De m o r a la n ecesi da d d e s a tisfacció n in m e diat a.
Regis t r o: 2 0 1 0 /B08. Publica d o: 1 8 d e 0 6 d e 2 0 10
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claveXXI. Reflexiones y Experiencias en Educación. Nº 2
CEP de Villamartín. ISSN: 1989­9564. Depósito Legal: CA 463­2010
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Elige co n criterio p r o pio.
Imagina y realiza p r oyecto s, accione s q ue es ca p a z d e llevar a dela n t e d e
fo r m a p e r s o n al o colectiva.
Es ca p a z d e evalua r lo h ec h o y a u t oevaluar se, extraer co nclu sio ne s y valora r
p o sibilida de s d e m ejo ra.
Tiene e s pírit u d e s u p e ración.
Manifies ta u n a actit u d p o sitiva h acia el ca m bio y la in novació n.
Es flexible e n s u s pla n t ea mie n t o s.
Dis p o ne d e h a bilida de s s ociales p a r a relacio na r se, coo pe r ar y t ra b ajar e n
eq ui p o: a se r tivo, valora idea s d e los d e m á s, dialoga y n egocia.
Manifies ta h a bilida de s y actit u de s relacio na d a s co n el lidera zgo d e
p r oyectos: co nfia n z a e n sí mi s m o, e m p a tía, es pírit u d e s u p e ració n,
h a bilida de s p a ra el diálogo y la coo pe ració n, o rga ni z ación d e tie m p o s y
t a r ea s, d efe n de r s u s d e rec ho s, a s u mir riesgo s.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
CABRERIZO, J. RUBIO Mª. J. CASTILLO, S.: Progra m ación por co m pete ncias.
For m ación práctica. Navarra, Ed. Alha m b ra Long m a n, 2 0 0 7.
PROYECTO ATLÁNTIDA: Las co m pete ncias básicas: cultur a i m prescindible p ar a la
ciud a d a nía. h t t p: / / w ww.p royect oatla n ti d a.ne t / (06 / 0 6 / 2 0 1 0)
TOFFLER, A.: La te rcera ola . Barcelo na, Pla z a y Ja nés, 1 9 8 0.
REAL DECRETO 1 5 / 3 1 2 0 0 6, d e 7 d e
Cor re s p o n die n te s a la Educación Pri m a ria.
dicie m b re.
Ense ña n z a s
Míni m a s
VVAA: Educar por co m petencias básicas. Madri d, Universi da d San Pablo, 2 0 0 9
Mª Carm en Cordero Monge
Orien t a d o r a d el Equipo d e Orien t ació n Educa tiva d e Villa m a r tín (Cádi z)
Benito Góm e z Rodrígue z
Coo r din a d o r d el Equipo d e Orien t ació n Educa tiva d e Villa m a r tín (Cádi z)
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