pei liceo republica de israel

PEI Liceo República de Israel 2013-2018
LICEO D-566
“REPÚBLICA DE ISRAEL”
CONCEPCION
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Identificación del establecimiento
Directora (e)
Sr. Juan Carlos Campos Pinto
Dirección del establecimiento
Martínez de Rozas #1645
R.B.D.
4577-2
Comuna
Concepción
Fono
412227016
E-mail
[email protected]
Enero 2016
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Institucional del Liceo República de Israel de Concepción, es
la manifestación de un conjunto de acciones que emergen de los estamentos de la
comunidad educativa, cuyo propósito es generar estrategias que permitan materializar el
mejoramiento continuo de la calidad de la educación que imparte el establecimiento.
Esta propuesta se enmarca en los principios y valores fundamentales de la sociedad
para la formación integral del alumnado y el ejercicio profesional de los/as docentes. Para
llevar a cabo este PEI se operacionalizan una serie de acciones pedagógicas tendientes a
mejorar el logro de aprendizajes significativos, al trabajo mancomunado de toda la
comunidad educativa, a generar una sana convivencia escolar, en un ambiente inclusivo en
el cual la diversidad tiene plena cabida. Lo anterior es indispensable para formar
ciudadanos/as que contribuyan a la sociedad.
En el presente PEI se abordan tres grandes temáticas, comenzando por el Contexto
que incluye la información institucional, la reseña histórica del establecimiento y las
características del entorno. La segunda temática es el Ideario el cual contiene los sellos
educativos, la visión, la misión, las definiciones y sentidos institucionales para culminar
este apartado con los perfiles de los/as diferentes actores de la comunidad educativa. Para
finalizar se aborda la Evaluación relacionada con el seguimiento y las proyecciones del
PEI.
Para la elaboración del PEI se realizó una jornada en la que participaron
representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa, en la cual se organizaron
grupos de trabajo en las distintas temáticas que aborda el PEI, las que se distribuyeron en:
I.
Área Pedagógico-curricular
II. Convivencia Escolar y apoyo a los estudiantes (área comunitaria)
III. Área Administrativo Financiera (recursos)
IV. Área Organizativa Operativa (liderazgo)
2
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
El presente documento será revisado y actualizado, anualmente; para incorporar y/o
modificar los aspectos que sean pertinentes.
INFORMACION INSTITUCIONAL
En los últimos años el liceo República de Israel se ha caracterizado por promover la
ciencia a través de la robótica, las artes y el deporte , todo en un ambiente de respeto e
inclusión.
El Liceo República de Israel es un establecimiento educacional que cuenta con todos
los niveles de enseñanza, desde Pre-kínder hasta 4° año medio, con un curso por nivel. Para
llevar a cabo el PEI del establecimiento se cuenta con una dotación docente de 30 personas
aprox., 11 asistentes de la educación y 4 asistentes de la educación profesionales, quienes
trabajan mancomunadamente para llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional.
RESEÑA HISTORICA
El Liceo “República de Israel” cuenta con una trayectoria de más de cuarenta años.
Depende de la DAEM (Dirección de Administración de Educación Municipal) de la Ilustre
Municipalidad de Concepción. Sus inicios son como la Escuela Fiscal N° 8 de Concepción.
En el año 1979 el Ministerio de Educación le designa su RBD 4577-2, el año 1981 se
produce el traspaso del establecimiento a la Ilustre Municipalidad de Concepción, en el año
1989 en su edificio recibe a la población escolar y profesores de la Escuela Fiscal N° 1 de
Concepción, finalmente en el año 2010 se le otorga su actual identidad “Liceo República de
Israel” y crea la Enseñanza Media Científico-Humanista. Durante estos años ha formado a
niños, niñas y jóvenes pasando por, al menos,
cuatro generaciones que hoy son
profesionales y que aportan junto a sus hijos e hijas al desarrollo de nuestro país.
El Liceo “República de Israel” se ubica en calle Juan Martínez de Rozas esquina
Galvarino, parte del casco antiguo de la ciudad de Concepción, a dos cuadras de avenida
Los Carrera y a tres cuadras de Avenida Paicaví. En el sector se encuentra la Universidad
San Sebastián. Los alrededores se caracterizan por ser predominantemente residenciales.
Cabe destacar que el Liceo “República de Israel” es apadrinado por la comunidad
israelita de Concepción. En 1925 nace la Federación WIZO, se trata de la primera
3
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
federación Latinoamericana. Ese año llega a Chile el emisario sionista Ariel Benzion, en
compañía de su esposa Ida Siegler de Benzion quien reúne a un grupo de mujeres dando
origen a la Federación WIZO de Chile. Dicha federación ayuda a la comunidad chilena por
medio del Comité Educacional Femenino Israelita (CEFI), Wizo centra su ayuda en diez
escuelas y dos liceos a nivel nacional, uno de ellos es nuestro Liceo “República de Israel”
(Wizo; 2013).
La Comunidad Israelita de Concepción es una red de apoyo activa, que se involucra
en apoyar y gestionar acciones para satisfacer las necesidades educativas de los alumnos y
alumnas del establecimiento.
ENTORNO
La provincia de Concepción se encuentra emplazada en la región del Bío-Bío y está
formada por doce comunas, las cuales son: Talcahuano, Hualpén, San Pedro de la Paz,
Coronel, Lota, Santa Juana, Hualqui, Chiguayante, Penco, Tomé, Florida y Concepción,
siendo esta última su capital provincial y el centro neurálgico de la provincia.
La comuna de Concepción se caracteriza por ser una zona predominantemente
universitaria, con varias instituciones de educación superior, ello promueve el desarrollo
artístico y cultural de la comuna.
Económicamente la provincia de Concepción concentra el mayor número de
industrias de país, luego de la Región Metropolitana. Sus principales fuentes de trabajo se
centran en los sectores siderúrgico, petroquímico, maderero, metalmecánica, industrias del
papel, cemento, vidrio, refinería del petróleo, astilleros y actividad portuaria, todos ellos
entregan grandes divisas a la región.
El liceo se encuentra ubicado en la comuna de Concepción, en calle Juan Martínez
de Rozas, Barrio Norte, cercano al centro de la ciudad. Su ubicación facilita el acceso de
los/as alumnos/as desde distintos sectores de la comuna.
Un aspecto importante desde la perspectiva académica es la presencia de
establecimientos municipales, particulares subvencionados, técnicos y universitarios, los
cuales se ubican en los alrededores del establecimiento.
4
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
Respecto a la estructura interna del liceo, nuestros/as alumnos/as provienen de
distintas comunas de la provincia tales como San Pedro de la Paz, Chiguayante, Santa
Juana, Concepción, Hualpén y Talcahuano. En cuanto al nivel socio económico de
nuestros/as alumnos/as, la gran mayoría de ellos/as pertenece a los deciles de ingreso del
1 al 4, es decir, se encuentran entre las familias más vulnerables del país. El IVE-SINAE
(Índice de Vulnerabilidad del Establecimiento) de enseñanza básica es de 91,1% y para la
Enseñanza Media es de 80,8%. A pesar de la alta vulnerabilidad de nuestros/as
alumnos/as, ellos/as muestran grandes expectativas de acceder a la educación superior y
convertirse en técnicos y/o profesionales al servicio del país.
IDEARIO
El Liceo República de Israel posee una identidad propia. Somos una comunidad
educativa acogedora, familiar e inclusiva. Con un equipo directivo, docente y asistentes de
la educación que poseen una alta capacidad de trabajo.
Como comunidad educativa trabajamos mancomunadamente para lograr el desarrollo
integral de nuestros alumnos y alumnas, de modo que en el futuro se conviertan en personas
que contribuyan positivamente en nuestra sociedad.
A continuación se detallan los sellos educativos que caracterizan a nuestra
comunidad educativa:
SELLOS EDUCATIVOS
El Liceo República de Israel se define por tener un Proyecto Educativo Institucional
que busca el desarrollo de potencialidades y competencias en un ambiente inclusivo y de
autocuidado; en las áreas Científico-Tecnológico, Deportivo, Artístico y Medioambiental.
 Científico-tecnológico, pues formamos personas con énfasis en el desarrollo de habilidades
y competencias científicas y tecnológicas, que contribuyan en forma proactiva en la sociedad.
 Deportivo, porque estimula al alumnado a competir en un ambiente de vida sana y
compañerismo.
 Artístico, porque promueve y desarrolla los talentos artísticos de nuestros/as alumnos/as en
el área de la música y las artes.
5
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
 Medioambientalista, porque promueve en la comunidad educativa la protección del
medioambiente del establecimiento y su entorno a través de la formación del alumnado con
diferentes actividades del curriculum.
 Inclusivo, porque somos una comunidad educativa que no discrimina al alumnado ni a sus
familias por el nivel socioeconómico, por sus creencias religiosas, por la identidad de género,
por el estado civil de los padres, no seleccionamos al alumnado ni por notas ni por conducta,
acogemos a las alumnas embarazadas y a los padres y madres adolescentes.
, porque promovemos el autocuidado en el alumnado a través del aprendizaje del cuidado de
sí mismos y a evitar conductas de riesgo y la promoción de habilidades sociales.
VISION
Aspiramos a formar personas con énfasis en el desarrollo de habilidades sociales,
talentos artísticos, deportivos y competencias científicos, tecnológicos y medio ambiental,
para que contribuyan en forma proactiva en la sociedad.
MISION
Ser una comunidad educativa que forma personas con estilo inclusivo y protector del
medio ambiente con una propuesta curricular que pone énfasis en el desarrollo psicosocial,
desarrollando talentos deportivos, artísticos y competencias tecnológicas y científicas, con
el propósito de formar estudiantes con visión de futuro que se integren positivamente en la
sociedad actual.
6
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
DIAGNOSTICO INTERNO DEL ESTABLECIMIENTO
(FODA)
Fortalezas
- Cuerpo docente con especialidades y
perfeccionamiento.
- Equipo Directivo, Técnico, psicosocial,
paradocente y servicios menores
-Proyecto de Integración Escolar
– PME
– JEC
– Talleres SEP.
– Niveles de enseñanza: Parvulario,
Básica, Media
– CRA
– Talleres de alternativa curricular para la
asignatura de religión.
– Centro de práctica docente
– Eventos deportivos: Copa Israel y
Corrida masiva.
Debilidades
-
Oportunidades
Redes de apoyo: Comunidad Israelita,
Universidades, Bomberos, Junta de
Vecinos N° 28, PDI, Carabineros.
Talleres SEP y JEC
Encuentros deportivos
Espacios públicos recreativos: plaza
Condell, laguna.
Perfeccionamiento docente
Amenazas
-
5
establecimientos
educacionales
particulares subvencionados cercanos
con los mismos niveles de enseñanza.
Sin patio de juegos para los/as
niños/as.
-
2 Liceos municipales con enseñanza
media, cercanos al establecimiento.
Infraestructura insuficiente: no hay
gimnasio, falta de calefacción.
-
Otras ofertas educativas: nivelación de
estudios, dos años en uno.
-
Ausencia de población juvenil.
-
Venta de alcohol y drogas en entorno
inmediato.
-
Baños de estudiantes en mal estado.
-
Sin laboratorio de computación.
-
7
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR: FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS.
El Liceo República de Israel de Concepción, define su marco filosófico en la óptica
de una concepción humanista y laica, centrada en el ser humano y en los principios de una
sociedad libre, entendidos como visiones que protegen los derechos del ser humano y
favorecen la libertad, creatividad y la iniciativa personal.
Entendemos a la persona humana como un ser con inteligencia, libertad y como
sujeto moral responsable y trascendente, esto nos lleva a concebir una propuesta educativa
sustentada en valores que buscan desarrollar el espíritu crítico, la conquista de la voluntad y
el desarrollo de la afectividad.
En este mismo sentido nuestro liceo visualiza su misión educativa como una tarea
compartida, con la sociedad toda, donde la familia es el centro y en que todos trabajamos
para formar personas de excelente calidad humana, comprometidas consigo misma y con la
sociedad desarrollando procesos formativos y cognitivos, poniendo especial énfasis en el
desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico, pretendemos además que nuestros alumnos y
alumnas se sensibilicen frente a la igualdad, la aceptación, el respeto por las personas
diferentes , de manera que acepten la diversidad y no la discriminación.
Así el hacer de nuestro liceo una institución dinámica, moderna y abierta al cambio
formando alumnos y alumnas con una educación de excelencia y calidad.
El enfoque curricular práctico y funcional otorga la definición de cada uno de los
elementos que configuran el currículo, tiene en cuenta de forma equilibrada la información
obtenida de las fuentes curriculares clásicas: la psicológica, que considera los intereses y la
forma de aprender de los alumnos para decidir las formas de enseñar; la epistemológica,
que se fija en el análisis, la estructura interna, la concepción y génesis de los contenidos de
las disciplinas; la social, que resalta la importancia de considerar los problemas y
necesidades sociales, y la pedagógica, que aconseja integrar las experiencias pedagógicas
más valiosas del profesorado para favorecer el aprendizaje de los alumnos y alumnas.
8
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
En este modelo curricular se consideraron dentro de los conocimientos tanto los
conceptos, como los procedimientos y las actitudes. Además se tienen en cuenta, de manera
transversal, los valores en los que habría que educar a niñas, niños y jóvenes.
Asumimos como rol fundamental la formación de niños y niñas autónomas,
responsables, participativas e interesados en desarrollarse plenamente el aspecto: humano,
tecnológico, deportivo y artístico, para así construir una sociedad justa, humanizante y
responsable con la sociedad y el medio ambiente.
El Liceo República de Israel, asume el desafío y compromiso de integrar a alumnos y
alumnas, a pesar de las dificultades que enfrenten, siendo capaces de desarrollar todo su
potencial y obtener aprendizajes de calidad desde su realidad.
PRIORIDADES DE LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
ASPECTO PEDAGOGICO CURRICULAR
a) Elevar los resultados del SIMCE.
b) Bajar los niveles de repitencia escolar.
c) Contar con un gimnasio techado.
d) Mejorar el hábito de la lectura, la comprensión lectora y la producción de textos.
e) Tener compromiso con la conservación del Medio Ambiente y con el desarrollo
sustentable.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Nuestro Proyecto Educativo
es un instrumento que guía la realización y la
concreción de las diversas situaciones y contextos propios del Liceo, en el cual se vivencian
sus orientaciones, iniciativas y recursos hacia los diferentes Procesos Educativos-laicos
que lo conforman.
Nuestra Comunidad Educativa, a la luz de los lineamientos establecidos en el
Ministerio de Educación, se propone ser:
9
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
UN CENTRO EDUCATIVO EFICIENTE Y CUALIFICADO
En este sentido, se propone desarrollar un Currículum exigente y de calidad, que
educa responsablemente en y para la vida; con una Metodología y Evaluación basadas en el
sistema educativo preventivo, práctico y funcional, es decir:
a) Desarrolla en los alumnos la capacidad de descubrimiento, autonomía y su
creatividad en un proceso de resignificación y de generación de conocimientos nuevos.
b) Privilegia el aspecto educativo sobre la simple instrucción.
c) Favorece la interacción e investigación educativa con un planteamiento
pedagógico metodológico que supere lo didáctico-repetitivo.
d) Integración e inclusión escolar.
e) Desarrollo personal y trabajo en equipo.
f) Interdisciplinariedad de las diversas ciencias a la comprensión del mundo y lo
trascendente.
g) Énfasis en el proceso psicosocial del desarrollo humano, la capacidad de aprender
e investigar hacia el logro de un crecimiento permanente.
h) Orientado a los estudios superiores y el aprendizaje continuo.
i) Relaciones que promueve la presencia-asistencia de los educadores entre los
jóvenes en un diálogo fraterno, respeto mutuo, confianza y responsabilidad.
j) Comunicación permanente, basada en el diálogo y la confianza, entre la Dirección
del liceo, los diversos estamentos, los servicios pedagógicos, los destinatarios y sus
familias, las redes sociales que nos apoyan.
k) Gestión equitativa, eficiente y eficaz, siempre atenta a las necesidades de las
personas.
l) Formación social sistemática de todos los integrantes de la comunidad educativa.
m) Privilegio del cuidado, protección preservación del medio natural y social, del
desarrollo de la ciencia y tecnología y formación humanista, de la vida sana y deportiva;
con un profundo sentido histórico y visión de futuro.
10
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
DIMENSION
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
OBJETIVO ESTRATEGICO
Fortalecer las practicas pedagógicas en el Equipo técnico,
docentes, asistente de la educación; con apoyo de un
monitoreo permanente a nivel de aula en la planificación y
evaluación de los aprendizajes, para potenciar en los
estudiantes sus diversas manifestaciones cognitivas,
afectivas y sociales en un contexto inclusivo
Fortalecer el liderazgo pedagógico del director, equipo
LIDERAZGO
técnico
y
expectativas
docentes
que
educativas,
permita
en
un
optimizar
altas
ambiente
grato
comprometido y motivador, para desarrollar competencias
en las áreas científicas-tecnológicas, artísticas, deportivas
y del medio ambiente, que le permitan a los estudiantes
integrarse a un contexto inclusivo y diverso.
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Generar un ambiente de respeto y valorización por la gestión
en la convivencia escolar que permita realizar actividades
educativas y formativas en los estudiantes, con apoyo del
equipo psicosocial y la familia, para fortalecer las prácticas
del buen trato, cultura inclusiva y de la paz, como forma de
seguridad en la convivencia escolar.
Optimizar los recursos humanos, materiales y financieros
GESTIÓN DE
RECURSOS
que permita atender las necesidades e intereses de la
comunidad
escolar,
reconocimientos
y
por
medio
actividades
de
estímulos,
diversificadas,
para
aumentar las buenas prácticas, la motivación y la
identificación con el establecimiento educacional.
11
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
Establecer un sistema de monitoreo y seguimiento al logro
ÁREA DE
RESULTADOS
de aprendizaje de todos los estudiantes a través de visita al
aula, consejo de profesores, en el proceso semestral, para
planificar apoyos en forma oportuna y pertinente en la
retroalimentación pedagógica.
VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
PERFILES
En este apartado se establecen los perfiles de los actores que la comunidad educativa
necesita para llevar a cabo el PEI y lograr implementar la visión y la misión de nuestro
establecimiento. Los actores de todos los estamentos deben tener las competencias
necesarias, o desarrollarlas, que posibiliten los cambios propuestos por el establecimiento.
A continuación se detallan el perfil y las competencias tanto funcionales como
actitudinales para el cargo que se ocupa:
EQUIPO DIRECTIVO
EL/A DIRECTOR/A:
 DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL:
◦
Profesional a cargo de la dirección, administración, supervisión y coordinación
de la unidad educativa. Su principal función es la de liderar y dirigir el PEI
(Proyecto Educativo Institucional.)
 COMPETENCIAS FUNCIONALES:
◦
Representar al establecimiento en su calidad autoridad de la comunidad
educativa.
◦
Definir, planificar y difundir el PEI a la comunidad educativa.
◦
Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.
◦
Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente del
establecimiento.
12
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
◦
Rendir cuneta publica de su gestión como director/a.
◦
Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.
 COMPETENCIAS CONDUCTUALES:
Debe ser un/a profesional con compromiso ético, social, autodidacta, con
liderazgo, responsabilidad, capacidad de negociar y resolver conflicto y
adaptarse a los cambios.
JEFE/A TÉCNICO:
 DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL:

Profesional asesor de Dirección en cuanto a la programación, organización y
evaluación del desarrollo de las actividades curriculares del establecimiento.
◦ Evaluar las metas y objetivos
 COMPETENCIAS FUNCIONALES:
 Establecer lineamientos educativo-formativos en todos los niveles educativos del
establecimiento.
 Difundir el PEI y promover la participación de la comunidad educativa.
 Planificar y coordinar las actividades competentes de su área.

Administrar los recursos de UTP en función al PEI.
 COMPETENCIAS CONDUCTUALES:

Debe ser un/a profesional con compromiso ético, social, autodidacta, con liderazgo,
responsabilidad, capacidad de negociar y resolver conflictos, con capacidad de
adaptarse a los cambios, presentando iniciativa e innovación.
DOCENTES
 VALORES Y COMPETENCIAS DEL/A PROFESOR/A:

Se requiere de un/a docente que se identifique con el Liceo y comprometido con los
procesos de enseñanza de calidad y manejo de la disciplina que enseña; establecidos
13
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
en el Marco para la Buena Enseñanza.

Necesitamos un/a profesor/a con alto sentido de
superación
y
afán
de
perfeccionamiento.
Un/a profesional con altas expectativas con los estudiantes y comprometido/a con el
aprendizaje de todos sus alumnos/as. Del mismo modo deseamos un/a profesor/a
acogedor/a,
integrador/a,
de
buen
trato,
empático/a,
optimista,
sociable,
organizado/a, crítico/a y autocritico/a, pluralista, solidario/a, inclusivo/a, con
vocación de servicio, rigor intelectual, proactivo/a, con buen sentido del humor.
Necesitamos un/a profesor/a líder.
DOCENTES DE AULA:
 DESCRICPCION DEL PERFIL PROFESIONAL:
 Profesional de la educación que lleva a cabo de manera directa los procesos de
enseñanza y formación, la cual incluye el diagnostico, planificación, ejecución y
evaluación de dichos procesos y de las actividades educativas complementarias que
tienen lugar el primer y segundo ciclo básico y en la enseñanza media.
 COMPETENCIAS FUNCIONALES:

Realizar labores administrativas docentes.

Reportar y registrar la evolución académica de los alumnos y alumnas.

Planificar la asignatura y la metodología de aprendizaje en el aula.

Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

Cumplir con la carga horaria asumida por contrato de trabajo.

Atender a sus alumnos y alumnas de manera puntual y oportuna.
 COMPETENCIAS CONDUCTUALES:
 Debe ser un/a profesional con compromiso ético, social, autodidacta, con liderazgo,
responsabilidad, trabajo en equipo, capacidad de negociar y resolver conflictos, con
capacidad de adaptarse a los cambios, presentando iniciativa e innovación.
14
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
EDUCADORA DE PÁRVULOS:
 DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL:
 Debe ser una profesional que favorezca los aprendizajes de calidad en los primeros
años de vida de los niños y niñas, desarrollando aspectos claves tales como los vínculos
afectivos, la confianza, la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento
concreto y la representación simbólica.
 COMPETENCIAS FUNCIONALES:
 Realizar labores administrativas docentes.
 Involucrar colaborativamente a apoderados de Educación Parvularia en el proceso
educativo.
 Reportar y registrar la evolución académica de los alumnos y alumnas.
 Planificar la asignatura y la metodología de aprendizaje en el aula.
 Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
 Cumplir con la carga horaria asumida por contrato de trabajo.
 Atender a sus alumnos y alumnas de manera puntual y oportuna.
 COMPETENCIAS CONDUCTUALES:
 Debe ser un/a profesional con compromiso ético, social, autodidacta, con liderazgo,
responsabilidad, trabajo en equipo, capacidad de negociar y resolver conflictos, con
capacidad de adaptarse a los cambios, presentando iniciativa e innovación.
EDUCACIÓN DIFERENCIAL:

DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL:
 Profesional responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje, cuyo objetivo principal
es favorecer las condiciones para que el niño y la niña logre un desarrollo integral
dentro de sus posibilidades individuales.

FUNCIONES
 Diagnosticar a nivel individual.
 Trabajar en equipo con otros profesionales de la educación.
15
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
PROFESOR/A JEFE/A
 DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL
 Profesional de la educación que coordina actividades educacionales, formativas y
Comunicacionales con alumnos, profesores y apoderados del curso en el cual
desempeña su jefatura.
COMPETENCIAS FUNCIONALES

Coordinar las actividades de Jefatura de Curso:

Involucrar colaborativamente a los apoderados del curso

Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes y sus
familias.

Involucrar colaborativamente a los estudiantes
en las actividades del
establecimiento.

Se informa de los registros diarios de anotaciones u observaciones de sus
estudiantes.

Se mantiene informado de la asistencia de los estudiantes, comunicándose con los
apoderados en caso de enfermedad o ausencias sin justificación.

Entrevista formal y continuamente a todos los estudiantes de su curso, de acuerdo a
los lineamientos del establecimiento.

Deriva oportunamente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y/o
emocionales al Departamento Psicosocial del establecimiento.

Aplica las actividades de los programas de desarrollo personal, orientación
vocacional, prevención u otros, en coordinación con el Departamento de
Orientación.
ASISTENTES DE LA EDUCACION
 VALORES Y COMPETENCIAS
 Se necesita asistente de educación que contribuyan a los objetivos del PEI, realizando
labores complementarias a la tarea educativa, dirigidas a desarrollar, apoyar y controlar el
proceso de enseñanza aprendizaje, elaborando y organizando material pedagógico y
ambientes de aprendizaje, velando por la seguridad y el cuidado de niños y niñas, en un
16
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
ambiente de convivencia favorable a su adaptación, desarrollo y aprendizajes,
coordinándose permanentemente con Los profesores jefes y otros docentes del nivel.
1. Administrar un ambiente de aprendizaje seguro
1.1 Aplicar el Manual de Convivencia
1.2 Aplicar procedimientos de seguridad
2. Implementar ambiente de aprendizaje en el aula
2.1 Implementar espacios de aprendizaje
2.2 Administrar material pedagógico
3. Apoyar proceso pedagógico en el aula
3.1 Apoyar actividades en aula
ALUMNO/A
 VALORES Y COMPETENCIAS
 Buscamos desarrollar en los estudiantes actitudes y competencias que den cuenta de una
persona integral con un perfil que muestra claras conductas autónomas, siendo capaces de
resolver sus problemas y desenvolverse de manera independiente y proactiva con una
actitud en la que asume el pleno control de su conducta; lo que implica la toma de iniciativa
en el desarrollo de sus acciones creativas y audaces para generar mejoras, haciendo
prevalecer la libertad de elección sobre las circunstancias del contexto, capaz de tomar la
iniciativa y responsabilidad del resultado de sus decisiones, solidarios con todas las
personas, disciplinados en sus estudios, con su cuerpo, alimentación y convivencia diaria,
respetuosas y empáticas con todas las personas, atendiendo a la diversidad y tomando la
responsabilidad como una forma de vida.
APODERADOS
 VALORES Y COMPETENCIAS DEL/A APODERADO/A:
 Necesitamos un/a apoderado/a que demuestre compromiso y afianzamiento de los
valores priorizados por el establecimiento, que demuestre colaboración y respeto por
todas las acciones que se emprendan. Esperamos que el/a apoderado/a se sienta como
17
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
un/a integrante más del equipo de trabajo del Liceo, que sea un/a apoderado/a presente,
responsable, solidario/a, participativo/a y comprometido/a con la educación de sus
hijos/as o pupilos/as.
PROFESIONALES DE APOYO (PROFESIONALES Y DUPLAS SOCIALES)
EQUIPO PSICOSOCIAL
El Equipo Psicosocial es un equipo multidisciplinario de profesionales de las áreas
de la Psicología, el Trabajo Social y la Sociología, orientadas al ámbito de la educación.
Los/as profesionales del equipo trabajan de forma conjunta, organizada y complementaria.
El propósito del Equipo Psicosocial es lograr ser un apoyo efectivo, tanto para los/as
docentes como para los alumnos/as y sus familias.
PSICÓLOGA Y ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
 DESCRIPCIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL:
La función del/a Psicólogo/a
en el establecimiento es atender y fomentar el
desarrollo psicológico en todos sus componentes, intelectual, social, afectivo, emocional y
en los 3 agentes principales del sistema educativo (alumnos, profesores, padres y
apoderados. Por su parte la Encargada de Convivencia Escolar debe promover el trabajo
colaborativo en torno a la Convivencia Escolar con el Comité de Sana Convivencia.
Elaborar el Plan de Acción sobre convivencia escolar, en función de las indicaciones del
Comité de Sana Convivencia y coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la
buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de
la comunidad educativa.
ORIENTADORA
 DESCRIPCIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL:
La orientadora es la profesional responsable de planificar, coordinar y trabajar junto
al equipo psicosocial en la evaluación de las actividades de orientación educacional,
18
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
vocacional y profesional, implementando el Programa de Orientación del Establecimiento
a nivel grupal e individual.
ASISTENTE SOCIAL
 DESCRIPCIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL:
El/a Asistente Social, en el ámbito educativo, se centra en el manejo de metodologías de
intervención a nivel individual, familiar, grupal y comunitario, manejo de redes, visitas
domiciliarias, diagnóstico familiar, entrevistas a padres u adulto responsable y alumnos/as.
También
posee
habilidades
para
resolver
conflictos
y
trabajar
en
equipos
multidisciplinarios, para identificar y solucionar problemáticas con niños, niñas y
adolescentes.
19
PEI Liceo República de Israel 2013-2018
ORGANIGRAMA LICEO REPUBLICA DE ISRAEL
DAEM DE
CONCEPCION
INSPECTOR/A
GENERAL
DIRECTOR/A
JEFE/A UNIDAD
TECNICO
PEDAGOGICA
DOCENTES
PROFESORES/AS
DE JEFATURA
DOCENTES
DIFERENCIAL
CONSEJO
ESCOLAR
PROFESORES/AS
DE ASIGNATURA
ASISTENTES DE
LA EDUCACION
APODERADOS/AS
ALUMNOS/AS
DOCENTES SEP
21