criterios especficos de correccin
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CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN JUNIO2013 IMPORTANTE: este documento debe consultarse junto a las bandas de corrección. Es conveniente que, a partir de las bandas, se incorpore un breve comentario justificativo de la puntuación otorgada a cada pregunta. OPCIÓN B. CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA COMENTARIO DE TEXTO Bloque 1 (4 puntos) 1. TEMA (0,5) La palabra clave que debería aparecer es: “origen familiar”. Pero debería concretarse con otras como “importancia”, “excelente” y/o “Bayardo San Román”, o términos equivalentes. Si solo señalan “origen familiar”, se considerará demasiado general (0-0,1). Ejemplos: Demostración del excelente origen familiar de Bayardo San Román./ Importancia del origen familiar de Bayardo San Román. 2. RESUMEN (1) El alumnado debe redactar un texto breve, en un solo párrafo y en tercera persona. Solo debe incluir las ideas fundamentales, que son las siguientes: 1. El aspecto indefenso de Ángela Vicario. 2. La incertidumbre del origen familiar del pretendiente de Ángela Vicario, Bayardo San Román. 3. La presentación de la familia de Bayardo. Ejemplo: Ángela Vicario tenía un aspecto algo indefenso, por eso todos pensaron mal cuando Bayardo San Román quiso casarse con ella. Aunque la familia de Ángela se alegró, Pura Vicario exigió que el pretendiente demostrara su identidad. Entonces, Bayardo decidió traerse a su familia, en la que destacaba la heroicidad del padre militar. 3. ESTRUTURA (1) Se espera que el alumnado realice un esquema en el que se puedan ver las partes en las que divide el texto (debe señalar qué líneas o párrafos abarca cada una) y qué ideas –dispuestas jerárquicamente- incluye en cada parte. Las ideas que deberían aparecer son las señaladas en la pregunta anterior. A modo de orientación, se ofrece la siguiente estructura: 1ª parte/ Planteamiento. (Primer párrafo) 1. Aspecto desvalido de Ángela Vicario 2. Proposición matrimonial de Bayardo San Román 2.1. Percepción de las gentes: malas intenciones del forastero 2ª parte/ Nudo (Segundo párrafo) 1. Origen incierto de Bayardo San Román 1.1. Requisito de Pura Vicario: conocer la identidad del novio CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN JUNIO2013 1.2. Solución de Bayardo: traer a la familia 3ª parte/ Desenlace (Tercer párrafo) 1. Grandeza de la familia de Bayardo San Román 1.1. Belleza de la madre y hermanas alocadas 1.2. Heroicidad del padre 4. CARACTERIZACIÓN (1,5) El alumno debe indicar el tipo de texto y la modalidad y justificar su respuesta atendiendo a características generales o estructurales, comunicativas y lingüísticas. TIPO DE TEXTO: Literario. GÉNERO: Narrativo. ASPECTOS COMUNICATIVOS: Intención del emisor: Crear belleza. Función poética. Otras: lúdica (según algunos manuales). En algunos libros de textos se hace referencia al doble proceso comunicativo (externo-interno) que se puede observar en los textos literarios. RASGOS LINGÜÍSTICOS: En los textos literarios se espera que el alumno señale algún recurso literario que demuestre que el autor se desvía del uso habitual de la lengua. MODALIDADES: Narrativa y descriptiva. Aunque en este caso la predominante sea la descriptiva, se aceptará que el alumno considere como principal la narrativa. Sin embargo, debe referirse a ambas. (Consultar bandas para puntuar). MODALIDAD 1: Descripción Aspecto externo e interno (retratos) de Ángela, de Bayardo y de su familia. RASGOS LINGÜÍSTICOS: Verbos de estado calificativos, oraciones copulativas o atributivas y en pretérito imperfecto, adjetivos MODALIDAD 2: Narración RASGOS GENERALES O ESTRUCTURALES: Debería referirse al narrador, personajes, espacio, tiempo. RASGOS LINGÜÍSTICOS: Verbos de acción en pretérito perfecto simple, complementos circunstanciales de lugar y de tiempo. Bloque 2. (Expresión escrita y valoración crítica) (2 puntos) Se deben seguir, como siempre, las indicaciones de las bandas de corrección. Se espera que el alumno redacte un texto ARGUMENTATIVO que debe seguir esta estructura: CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN JUNIO2013 1. Primer párrafo: tesis. 2. Segundo párrafo: dos argumentos a favor de su tesis. 3. Tercer párrafo: Refutación de un argumento contrario a su tesis. (Puede no incluir este párrafo, pero no podrá obtener toda la puntuación. Ver bandas). 4. Cuarto párrafo. Conclusión. CUESTIONES DE LENGUA 7. Las cursivas indican información que el alumno podría no señalar y, no obstante, dar por correcta la respuesta. A) Se considerará correcta cualquiera de las siguientes respuestas: 3ª persona singular, Ella, Ángela Vicario. B) Sintagma preposicional (Sprep)/ Complemento circunstancial de modo (0,125 cada respuesta). C) La más bella de las cuatro: atributo (Atr) / SN Un aire desamparado: complemento directo (CD) / SN (0,125 cada respuesta). D) Categoría gramatical: pronombre relativo/ nexo subordinante en función de sujeto Oración que introduce que: subordinada adjetiva (0,125 cada respuesta) 8. (0,5). 0,1 cada respuesta correcta. Se deben aceptar los sinónimos. • • • • • Desamparado: abandonado, desvalido, indefenso. Auguraban: presagiaban, pronosticaba, vaticinaba. Desvalida: desamparada, abandonada. Alborozo: Alegría, placer, entusiasmo, satisfacción. Conjeturas: juicios que se forman de las cosas por indicios u observaciones. Suposiciones, imaginaciones, sospechas, figuraciones… 9. (0,5). 0,25 cada respuesta correcta. Las subordinadas sustantivas del texto son: Primer párrafo • Que había nacido… • “Ya está de colgar en un alambre (…) tu prima la boba” (estilo directo) • Que fuera la misma • Que Bayardo (…) con ella • Que era una perfidia de forastero CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN JUNIO2013 Segundo párrafo • Que Bayardo (…) acreditara su identidad. • Quién era • Que había arrasado pueblos y sembrado el terror (…) tropa. • Que era prófugo de Cayena. • Que lo habían visto (…) amaestrados • Que había rescatado (…) Vientos. No hay ninguna en el tercer párrafo LITERATURA (2) 9. La Generación del 27. Como se indica en las bandas, el alumno debe exponer brevemente el contexto de la época y a continuación se espera que señale las características que definen a este grupo de poetas y cite a los principales autores (Pedro Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Vicente Aleixandre, Dámaso Alonso, Rafael Alberti, Federico García Lorca y Luis Cernuda). Aunque algunos manuales dedican varios párrafos a los puntos de unión entre los componentes (amistad, formación intelectual…), el alumnado debería ceñirse a los rasgos literarios: la síntesis de tradición y vanguardia y la influencia de gran diversidad de tendencias estéticas (vanguardias, poesía pura, neopopularismo, surrealismo). Por último, debería exponer brevemente la trayectoria literaria o etapas de la generación, que suelen delimitarse en función de las tendencias predominantes. 10. El “boom” de la narrativa hispanoamericana Aunque el “boom” se sitúa en los años 60, no todos los manuales se refieren específicamente a este fenómeno literario. Por tanto, deberán considerarse correctas aquellas respuestas que se refieran a la renovación de la narrativa hispanoamericana desarrollada a partir de los años 40 y consolidada en los 60. Se espera que el alumnado mencione la importancia del realismo mágico (al que se refieren todos los manuales consultados) y, en general, que se refiera a los rasgos temáticos (temas existenciales y sociales, lo fantástico…) y a las características técnicas o estilísticas (complejidad estructural y otras innovaciones técnicas, además de una gran elaboración lingüística). Finalmente, deberían citar algunos autores y obras significativas: Rayuela de Julio Cortázar, Cien años de soledad de Gabriel García Márquez, La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa, etc.
