liceo politécnico liceo politécnico “cardenal raúl silva

LICEO POLITÉCNICO
“CARDENAL RAÚL SILVA
HENRÍQUEZ”
PAUTA DE TRABAJO PARA LAS COMUNIDADES ESCOLARES
PADEM 2011
El siguiente documento contiene las 3 dimensiones en que las Comunidades Educativas
necesariamente deben entregar la información que se genera con la participación de todos sus
estamentos.
I PARTE: EVALUACIÓN PADEM 2009
Los planes de acción 1 y 6 dependientes directamente de la administración ya
están
evaluados, por lo que se solicita que respondan a sólo 4 planes de acción.
NOTA: Responda con una X en el espacio correspondiente.
AREA ADMINISTRACIÒN
PROGRAMA DE ACCION Nº 1 GESTIÓN
OBJETIVO GENERAL
: Generar instancias de diálogo para fortalecer la educación
Humanista Científico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES RELEVANTES
• Evaluar la situación actual de los
establecimientos H-C
• Implementar
estrategias
pertinentes para solucionar la situación
de los establecimientos H-C
• Realizar 2 reuniones Semestrales (2
en 2008 y 2 en 2009)
• Analizar la matrícula desde el último
quinquenio.
• Realizar encuesta a alumnos de
8vos. Años básicos para conocer
continuidad de estudios.
• Sistematización
de
información
recogida.
• Toma de decisiones.
L
M/L
N/L
S/E
X
X
X
X
X
ÁREA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ACCION Nº 2
OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos a través de
la implementación de estrategias de acuerdo a sus etapas de desarrollo, asegurando la
formación integral en ambientes acogedores, acompañado de un proceso de evaluación
sistemático y permanente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Implementar acciones para
lograr
aprendizajes
de
calidad.
Evaluación
de
aprendizajes esperados dos
veces al año.
Promover
ambientes
acogedores dentro de la
comunidad educativa.
Incorporar
los
OFT
comunales con la finalidad
de potenciar el desarrollo
integral de los alumnos.
Potenciar
el
perfeccionamiento docente
de
acuerdo
a
las
necesidades educativas.
Promover
el
trabajo
interdisciplinario en la acción
curricular.
Incorporar
en
forma
permanente a padres y
apoderados
de
manera
gradual al proceso de
enseñanza y aprendizaje de
los alumnos
Instalar
procesos
de
monitoreo y evaluación en
las comunidades educativas.
ACTIVIDADES RELEVANTES
•
Formación de equipos de trabajo
para implementar estrategias tendientes
a desarrollar procesos de aprendizaje de
calidad
•
Elaboración de diagnóstico sico
social del alumnado del establecimiento
•
Análisis
de
resultados
de
procesos de aprendizaje semestrales y
anuales e implementación y seguimiento
de acciones remediales
•
Adecuación del Manual de
Convivencia según el PEI y las
orientaciones y programas de Mineduc.
•
Desarrollo de acciones en el aula
que potencien un clima propicio para el
aprendizaje
•
Implementación de una malla
valórica con indicadores, aplicándose en
todas las acciones del quehacer escolar
en los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
•
Hacer un diagnóstico en cada
comunidad
educativa
del
perfeccionamiento de sus docentes
•
Crear
un
plan
de
perfeccionamiento a mediano y largo
plazo.
•
Implementar
seguimiento
en
aquellos
casos
que
ha
habido
perfeccionamiento para medir el impacto
en las prácticas pedagógicas
•
Crear
grupos
de
trabajo
interdisciplinario.
•
Planificar acciones concretas de
trabajo interdisciplinario que apuntes a
OFT y CMO.
• Crear cronograma de reuniones con
el Centro General de Padres a objeto de
capacitarlos para su incorporación
gradual en algunos procesos de E-A
• Identificar áreas en que se podrían
incorporar a los PP y AA al proceso de EA
• Crear instrumentos de monitoreo de
acciones educativas al interior de cada
comunidad.
• Instalar sistemas de evaluación de
procesos
L
M/L
N/L
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
S/E
ÁREA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ACCION Nº 3
OBJETIVO GENERAL: Facilitar la implementación de las TIC en el quehacer educativo
para lograr aprendizajes de calidad.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES RELEVANTES
Desarrollar
acciones
para lograr aprendizajes
de calidad mediante la
utilización de las TIC
• Diagnosticar competencias TIC
en docentes
• Conocer y adoptar un modelo de
aprendizaje con TIC
• Monitorear uso de TIC en
actividades
orientadas
a
aprendizajes
según
el
Marco
Curricular Nacional
X
Incentivar
a
la
comunidad educativa en
el
proceso
de
la
utilización de las TIC.
• Capacitar
a
docentes
en
aprendizajes con TIC
• Conocer experiencias exitosas
de incorporación de TIC a los
procesos de E-A
• Crear comunidades virtuales
X
Formular
proyectos
orientados a la inserción
de las TIC.
• Formar
a
docentes
en
presentación de proyectos
• Conocer las distintas instancias
en que se pueden presentar
proyectos
• Presentar a lo menos dos
proyectos anuales de inserción de
TIC en el aula
L
M/L
N/L
X
X
X
X
X
X
X
S/E
AREA ATENCIÓN AL MENOR
PROGRAMA DE ACCION Nº 4 CONVIVENCIA
OBJETIVO GENERAL
: Promover clima de trabajo armónico entre los diferentes
integrantes
de la comunidad educativa
:
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES RELEVANTES
L
• Desarrollar acciones • Jornadas de reflexión para X
para el logro de clima socializar y vivenciar el
escolar
y
laboral reglamento de convivencia
favorable.
escolar
• Capacitar a docentes en la
resolución de conflictos.
• Generar instancias de
autocuidado
para
los
profesores y equipo.
• Organización de talleres,
charlas para alumnos líderes
en resolución de conflictos
M/L
N/L
X
X
X
S/E
AREA ATENCIÓN AL MENOR
PROGRAMA DE ACCION Nº 5 FAMILIA - ESCUELA
OBJETIVO GENERAL
: Fortalecer la relación familia-escuela incentivando a los padres y
apoderados a ser parte de las acciones de la comunidad educativa
:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES RELEVANTES
L
M/L
• Mejorar
asistencia
de o Ofrecer alternativas de recreación a X
e
hijos
(festivales,
padres y apoderados en las padres
muestras,
actividades propias de las campeonatos,
gastronómicas, etc)
comunidades.
X
o Realizar entrevistas al menos una
vez por semestre.
X
o En reuniones
tratar temas
formativos que sean de interés para los
padres y apod.
o Incorporarlos en el quehacer
cotidiano del establecimiento (turnos en
recreos, comedor, mamás en aula,
otros)
• Talleres formativos
• Entregar herramientas a las • Capacitación a padres y apod. para
familias que les permitan apoyar apoyar a sus hijos en el proceso
los procesos de aprendizajes de enseñanza aprend..
sus hijos/as.
• Conformar un equipo de docentes
con horas disponibles para capacitar
apoderados
•
Incorporar
staff
multidisciplinario de apoyo para
la atención de niños/as y
familias que lo requieran.
• Diagnosticar
la
demanda
de
problemas
de salud mental en la
comunidad educativa con instrumentos
estandarizados
• Identificar los factores de riesgo en
el
entorno
familiar
y
sociocultural(drogas,VIF)
• Presentar diagnóstico a autoridades
pertinentes
• Incorporar
estrategias
de
intervención y/o tratamiento para los
niños(as) y familias que lo requieran
N/L
X
X
X
X
X
X
X
x
S/E
AREA ATENCIÓN AL MENOR
PROGRAMA DE ACCION Nº 6
POLITICA COMUNAL DE TRANSVERSALIDAD
EDUCATIVA, SEXUALIDAD Y SEGURIDAD ESCOLAR.
OBJETIVO GENERAL:
Formular participativamente una Política de Transversalidad
Educativa, sexualidad y Seguridad Escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES RELEVANTES
Dar a conocer y analizar, con el 100% de • Jornada de Trabajo
las
comunidades
educativas
el • Consenso de propuestas
diagnóstico comunal e insumos recabados y criterios.
durante el año 2008.
• Redacción
final
Presentar al 100% de las Comunidades Documento Política Comunal
Educativas el Documento Final.
de
Transversalidad
Educativa.
• Encuentro de Difusión del
documento.
Comprometer al 80% de los EGE en su
implementación.
• Carta Compromiso.
Elaboración participativa del Plan de
Acción de la Política Comunal de • Aplicación
Transversalidad Educativa.
Cuestionarios
• Jornada de Trabajo
• Recopilación
propuestas
• Elaboración
Plan
Acción.
de
L
M/L
N/L
S/E
X
X
X
X
X
X
X
de
X
de
X
II PARTE: FODA
Consecuentes con las políticas del Ministerio de Educación y con el enfoque con que
los escuelas y liceos han trabajado los distintos ámbitos del quehacer educativo, es que para
este año usaremos el modelo de gestión de calidad, que ya es conocido y probado por el
sistema.
LIDERAZGO
FORTALEZAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Propiciar un ambiente grato para el
desarrollo del quehacer educativo en
todos los estamentos
Cantidad pertinente de integrantes del
equipo de gestión
Todos
los
estamentos
tienen
participación activa en la comunidad
educativa.
Cuenta pública anual
Manejo adecuado de los recursos
económicos.
Buena percepción de la comunidad
hacia al Liceo.
Dominio y experiencia del personal en
cada uno de sus ámbitos
Existencia de Consejo Escolar, de
gestión, Sindicato de Asistentes de
Alumnos, Consejo Gremial, Comité
Paritario.
Alta demanda de matrícula
Buena interacción entre el liceo y la
empresa
Promoción de eventos y prestación de
servicios
Existencia de software ingreso y registro
de calificaciones
OPORTUNIDADES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Imagen positiva del Liceo, establecida
en la comunidad
Apoyo
empresarial
a
prácticas
profesionales y formación DUAL
Liceo abierto a la comunidad, propicia
una mayor interacción con diversos
organismos
Percepción favorable de la comunidad
hacia el Liceo
Capacitación a posibles líderes
Interacción entre comunidad y Liceo
Postulación a proyectos concursables
Cobertura
de
los
medios
de
comunicación hacia el Liceo
Asignación de desempeño difícil
Uso del establecimiento para campañas
a nivel nacional (salud, ambientales,
otros)
DEBILIDADES
•
•
•
•
•
•
Falta de recursos humanos en U.T.P y Orientación.
Falta de aplicación de sanciones a alumnos(as) con
problemas académicos, conductuales por parte del
equipo de gestión.
Falta de monitoreo y evaluación de la acción de los
distintos estamentos.
Falta de consecuencia, en las decisiones tomadas por el
equipo de gestión, en la aplicación del Manual de
Convivencia Escolar.
Falta de registro de participación en actividades
extraprogramáticas
Falta de compromiso de los padres y apoderados frente
al proceso educativo de los y las estudiantes
AMENAZAS
•
•
•
•
•
Apoyo técnico poco efectivo de SECREDUC
Falta de apoyo económico del sostenedor
SECREDUC y el sostenedor respaldan a los
apoderados de los/las estudiantes que no cumplen con
el Manual de Convivencia Escolar
Déficit financiero del sostenedor e inseguridad laboral
para los docentes a contrata
No existe sustentabilidad en los proyectos ministeriales
y planes de acción
Escasa comunicación y participación de las autoridades
con actividades de la unidad educativa
GESTIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Docentes con perfeccionamiento
Subsector de informática, incluido en el currículo de 1°
a 4° E.M
Pertenecer al S.N.C.A.E ( Sistema Nacional de
Certificación Ambiental educativo)
Fortalecimiento en el aprendizaje significativo a través
de servicios prestados.
Desarrollo de actividades de orientación vocacional a
todos los/ las estudiantes
Crecimiento personal en 1° y 2° E.M
Existencia de Laboratorio de Exploración en 1° y 2°
E.M
Uso del laboratorio de noteboock por todos los
subsectores y módulos
Línea de internet para uso de estudiantes y docentes
Apoyo de psicopedagogo a alumnos/ as con NEE
Integrar la Red Proturismo
Salidas a terreno de alumnos/as en diferentes
subsectores y especialidades
Consejos de evaluación por niveles y seguimiento de
los alumnos/as con aprendizajes descendidos
Refuerzo educativo en 1° y 2° E.M en Lengua
Castellana y Matemática
Apoyo a estudiantes de 3° y 4° E.M con reforzamiento
para la PSU
Material de apoyo impreso
Material de apoyo para el SIMCE en lenguaje y
matemática
Evaluación diferenciada para alumnos/as con NEE.
Desarrollo de destrezas en talleres JEC y ACLES
Realización de Consejos Técnicos
Todos los estamentos constituidos
Contar con equipos (TICS) para desarrollar
actividades
Especialidades en sistema DUAL
OPORTUNIDADES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Apoyo empresarial para sistema Dual y práctica
profesional
Invitaciones
para participar en concursos y
exposiciones
Invitación y apoyo de instituciones externas que
fortalecen el aprendizaje significativo
Liceo abierto a la comunidad
Apoyo en dual y prácticas profesionales de
instituciones y empresas
Apoyo de instituciones a salidas a terreno
Todas las especialidades tienen continuidad en la
educación superior
Existencia de campo laboral para todas las
especialidades
Acceso a perfeccionamiento y proyectos de
mejoramiento
DEBILIDADES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Funcionamiento de los GPT regular
Incumplimiento de algunos docentes en el
registro de evaluaciones y contenidos en el libro
de clases, imposibilitando dar a los estudiantes
apoyo oportuno
No existen horas para planificación curricular
para los/las docentes
Laboratorio de Exploración no fortalece
Orientación Vocacional
Falta trabajo interdisciplinario
% importante de estudiantes desinteresados
por el proceso educativo
En algunos subsectores no se utilizan los textos
entregados
Alumnos/as no asisten con regularidad a los
programas de apoyo
Algunas prácticas pedagógicas no se han
actualizado
Falta reestructurar los informes de práctica
Planificar eficazmente el proceso de práctica
Falta poner en práctica en aula el
perfeccionamiento docente adquirido
Falta la utilización de recursos didácticos
variados por algunos docentes en el aula
Falta asesoría en construcción de pruebas para
estudiantes con NEE
AMENAZAS
•
•
•
•
•
•
•
•
Sistema de banda ancha deficiente
Número insuficiente de textos escolares por
aumento de matrícula
Disminución de eventos contratados por
empresas e instituciones
Nivel socioeconómico y cultural bajo de
hogares.
Apoyo técnico poco efectivo de Secreduc
Exceso de actividades enviadas del Mineduc
para ser aplicadas en el aula
Falta destinar horas para psicopedagogo o
docente de diferencial
No se otorgan horas para planificación y para
preparar el portafolio de evaluación docente
GESTIÓN DE RECURSOS
FORTALEZAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Mantenimiento constante de computadores en
laboratorios y oficinas
Generación de recursos por prestación de servicios
Postulación a proyectos para obtención de recursos
Pronta solución a daños de infraestructura
Manejo adecuado de recursos económicos
Contar con integrantes de la comunidad educativa que
entregan aporte adicional en actividades de prestación
de servicios
Generación de recursos para reponer material
didáctico
Producción de eventos y venta de servicios
Sala de impresión implementada
Autofinanciamiento del CCPP y CCEE
OPORTUNIDADES
•
•
•
•
•
•
Entrega de recursos concursables
Eventos contratados por agentes externos
Aporte de laboratorio de notebook
Asignación de desempeño difícil
Adjudicación de proyecto de implementación de
talleres
Apoyo de instituciones a salidas de terreno
DEBILIDADES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Falta de renovación de recursos del CRA
Falta de compromiso para cuidar los bienes
materiales
Falta de implementación de los talleres de
especialidad
Falta crear equipos de trabajo para postular a
beneficios para el Liceo
Faltan salas con pizarras acrílicas
Falta habilitar patio abierto
Falta recuperar bibliotecas de aulas
Falta generar recursos para el Liceo de todas
especialidades
Aporte económico de los apoderados en
disminución
AMENAZAS
•
•
•
•
•
Falta de sustentabilidad en proyectos
ministeriales
Tardía llegada de recursos por parte del
sostenedor
Bajos recursos económicos de padres y
apoderados
Rayados de paredes externas y roturas de
vidrios
Falta de apoyo en recursos materiales y
humanos de empresas y organismos
CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZAS
• Derivación de alumnos/as
para atención
médica
• Atención de almuerzos y desayunos escolares
a estudiantes de mayor vulnerables
• Acogida a estudiantes con discapacidad
• Participación en proyecto de integración
• Entrega
de
canastas
familiares
para
alumnos/as con problemas socieconómicos
por parte del CCEE
• Funcionamiento de ropero escolar
• Apoyo a alumnas embarazadas y madres
adolescentes
• Participación de los diferentes estamentos en
la revisión y modificación del Manual de
Convivencia Escolar y del PEI
• CCPP y CCEE funcionando organizadamente
• Participación de estudiantes en eventos dentro
del establecimiento
• Exposición y muestras de trabajos de talleres
JEC y ACLES
• Liceo abierto a la comunidad
• Celebración de fechas relevantes
• Apoyo a alumnos/as destacados en deporte u
otras áreas
• % mínimo de deserción escolar
• Preocupación constante por los/las estudiantes
inasistentes
• Entrevista oportunas con estudiantes y
apoderados
para
solucionar
problemas
conductuales y de rendimiento
• Resolución de conflicto a través del diálogo y
del compromiso escrito y firmado por el/la
alumno/a y el apoderado, si corresponde
• Aviso oportuno al apoderado frente a
situaciones problemáticos o de salud
• Cuadro de honor con alumnos/as destacados
DEBILIDADES
• Falta jornadas de orientación a padres y
apoderados
• Incumplimiento de normas del MCE
• Perdida de becas por parte de algunos/as
estudiantes
• Aumento de estudiantes con NEE
• Falta de asesoría y orientación a los alumnos/as
por parte de profesional matrona durante el año
• Estudiantes
no
asisten
a
actividades
programadas por el Liceo
• Continuas interrupciones en horas de clases por
agentes externos a ella
• Ausentismo docente, dificulta la continuidad del
proceso educativo
OPORTUNIDADES
• Protección de servicios pertinentes (SENAME,
carabineros, otros)
• Becas de apoyo Bare
• Funcionamiento de redes de apoyo
• Utilización de medios de comunicación para
destacar las actividades de los estudiantes
• Participación de estudiantes en actividades
externas
• Charlas de servicios de prevención social
(CONCE; SENAME; PDI, otras)
AMENAZAS
• Poca participación de padres y apoderados en el
proceso educativo
• Falta de control familiar sobre el/la alumno/a
• Bajos recursos económicos y culturales de padres
y apoderados
• Falta de la familia en asumir los roles que le
corresponde en la formación de sus hijos/as
• Falta de identidad regional y nacional por parte de
los medios de comunicación
• Desinterés de autoridades por actividades
internas realizadas por el establecimiento
• Falta de compromiso de padres y apoderados en
la gestión de convivencia escolar
• Falta de movilización para estudiantes de
sectores alejados del establecimiento
III PARTE: MATRIZ DE PLANIFICACIÒN
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN LIDERAZGO
PROGRAMA DE ACCION Nº: 1
OBJETIVO GENERAL
Optimizar los canales de comunicación entre los diversos estamentos de la
comunidad educativa
META : Generar una comunicación efectiva entre todos los estamentos del Liceo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Revisión y readecuación
de roles y Funciones
ACTIVIDADES RELEVANTES
•
•
•
•
Desarrollar acciones que
favorezcan
la
comunicación entre los
diferentes estamentos y
organismos de apoyo
•
•
•
•
Instalar
procesos
de
monitoreo y evaluación en
las actividades de cada
estamento del Equipo de
Gestión y
de los
organismos de apoyo
•
RESPONSABLES
Revisión de roles y funciones de
cada estamento
Socialización de estos en la
comunidad educativa
Revisión y actualización del PEI
•
Equipo de Gestión
Paneles informativos de las
actividades educativas que se
programan y que realizan por
todos
los
estamentos
y
organismos de apoyo
Control efectivo de la asistencia
a consejo y reuniones de los
diferentes estamentos de la
comunidad educativa
Planificar GPT estructurado a
través del Marco de la Buena
Dirección
(
Liderazgo,
Convivencia Interna , Gestión
Curricular)
•
Equipo de gestión
Cuenta pública del proceso de
gestión de cada estamento y
organismo de apoyo
•
•
Equipo de Gestión
Organismos
de
Apoyo
• Crear instrumentos de monitoreo
de acciones educativas al interior de
cada
• Instalar sistemas de evaluación
de procesos
TIEMPO
Marzo
Noviembre
Marzo
a
Diciembre
Julio
Diciembre
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN GESTIÓN CURRICULAR
PROGRAMA DE ACCION Nº:1
OBJETIVO GENERAL
: Mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes
a través de la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras
META: Aplicación de estrategias de aprendizaje en todos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
•
ACTIVIDADES RELEVANTES
Potenciar
el
perfeccionamiento
docente de acuerdo a las
necesidades
educativas
de los estudiantes
•
Implementar
acciones
para lograr aprendizajes
de calidad
•
•
•
•
•
•
•
•
Instalar
proceso
de
monitoreo y evaluación del
proceso de aprendizaje
•
Implementar
plan
de
perfeccionamiento
y/o
capacitación para los docentes
Planificar acciones concretas
de trabajo interdisciplinario que
apunten al desarrollo de los OFT
y los CMO
Aplicar acciones en el aula, que
potencien un clima propicio para
generar aprendizajes de calidad
Diagnosticar las competencias
TIC en los docentes
Adoptar el uso de un modelo
TIC consensuado entre loe
docentes
Capacitar a los/las docentes en
el uso de TIC
Utilización de los TIC en
actividades
orientadas
a
aprendizajes según PEI del Liceo
Crear y aplicar instrumentos de
monitoreo y acompañamiento de
la acción docente en el aula
Crear y aplicar instrumentos de
monitoreo y seguimiento de la
implementación del currículo en
el aula
RESPONSABLES
TIEMPO
•
•
Dirección
UTP
Marzo
a
Noviembre
•
•
Dirección
UTP
Marzo
a
Noviembre
Marzo
a
Diciembre
•
•
Dirección
UTP
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN GESTIÓN CURRICULAR
PROGRAMA DE ACCION Nº:2
OBJETIVO GENERAL
: Mejoramiento del sistema de Evaluación, de Seguimiento y de
Monitoreo de las prácticas pedagógicas para lograr desempeños de calidad
META : Aplicar procedimientos de acompañamiento a los docentes
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
•
•
Optimizar el sistema de
acompañamiento de los
docentes
Implementar
refuerzos
educativos para favorecer
los aprendizajes de los
estudiantes
Adecuar el Currículo de
acuerdo al PEI
ACTIVIDADES RELEVANTES
•
Elaborar
procedimientos
consensuados
de
acompañamiento al aula a los
docentes
•
Revisar
planificaciones
e
instrumentos
de evaluación,
registro de actividades
y
calificaciones en libro de clases
•
Analizar resultados de los
diagnósticos de los diferentes
subsectores
•
Organizar talleres de refuerzo
educativo en subsectores de
matemática y Lengua Castellana
•
Planificar un plan de refuerzo
educativo a alumnos con N.E.E.
y aquellos con resultados
deficientes
•
Implementar estrategias para
mejorar resultados del SIMCE y
P.S.U.
•
Revisar programas establecidos
en el Decreto 220 tanto en
formación general y profesional
•
Adaptar los contenidos de
Laboratorio de Exploración para
el fortalecimiento de Orientación
Vocacional
•
Reestructurar los informes de
práctica
RESPONSABLES
TIEMPO
Dirección
UTP
Abril
a
Diciembre
UTP
Docentes
Subsectores
de
Abril
a
Diciembre
Abril
a
Noviembre
UTP
Docentes de
Subsectores
Abril
a
Noviembre
MATRIZ DE PLANIFICACIÒN GESTIÓN DE RECURSOS
PROGRAMA DE ACCION Nº:1
OBJETIVO GENERAL
: Mejorar y cuidar los recursos materiales del establecimiento
educacional
META : Mejorar en un 100% la asignación de los recursos de acuerdo a las necesidades y
prioridades que se establezcan en el P.E.I.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES RELEVANTES
RESPONSABLES
TIEMPO
•
Desarrollar
un
plan
estratégico para fortalecer
los recursos de los talleres
de las especialidades
•
Planificación y calendarización
de actividades o eventos para
generar
recursos
por
especialidad
Jefa de producción y
Jefes
de
especialidades
Marzo
a
Diciembre
•
Generar
organismos
asesores
para
las
especialidades
•
Crear cartera de organismos
asesores públicos y privados que
apoyes a las especialidades en
su formación profesional
Jefa de producción y
Jefes
de
especialidades
Marzo
a
Diciembre
•
Mejorar
el
aporte
económico de los padres
y/o apoderados
•
Dar a conocer mensualmente por
cursos, los aportes voluntarios
de los padres y/o apoderados
Dirección
Producción
Marzo
Diciembre
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR
PROGRAMA DE ACCION Nº:1
OBJETIVO GENERAL
:
Promover clima de trabajo armónico entre los
diferentes
integrantes de la comunidad educativa
META : Que a lo menos el 0.5% de los integrantes de cada estamento, participen activamente
en el desarrollo del curriculum.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Establecer acciones para
el logro de un clima
escolar y laboral favorable
ACTIVIDADES RELEVANTES
•
•
•
•
•
•
•
Realizar actividades de
reflexión con temas de
convivencia escolar con
participación de toda la
comunidad
Fortalecer el rol educativo
de la familia en el proceso
de aprendizaje de sus
hijos
Mejorar
asistencia
de
padres y/o apoderados en
las actividades propias de
la comunidad escolar.
Socializar y vivenciar jornadas de
reflexión del Reglamento de
Convivencia Escolar
Capacitar a docentes en la
resolución de conflictos
Crear instancias de autocuidado
para los docentes y equipos de
trabajo
Charlas y organización de
talleres para alumnos/as líderes
en resolución de conflictos
RESPONSABLES
TIEMPO
Inspectoría General
Marzo
a
Noviembre
Equipo de Gestión y
Orientación
Marzo
a
Noviembre
Marzo
a
Noviembre
•
Planificar actividades con temas
de reflexión sobre convivencia
escolar.
•
Reforzar las actividades de
participación de apoderados en
actividades
recreativas
deportivas.
Equipo de Gestión y
Orientación
•
Capacitar a padres y apoderados
para apoyar a sus hijos en el
proceso de E.A.
Profesores Jefes
•
Tratar en reuniones temas
formativos que sean de interés
para los padres y/o apoderados.
•
Incorporar en el quehacer
cotidiano del establecimiento a
papás y/o apoderados (turnos,
recreo, biblioteca, aula, comedor,
etc.)
Equipo de Gestión
Marzo
a
Noviembre
Equipo de Gestión
Inspector General
Abril
a
Noviembre