ORIENTACIONES PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

División de Educación General
Transversalidad Educativa
ORIENTACIONES PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Repensando el Reglamento de Convivencia Escolar
Viernes 22 de abril de 2016
La Reforma Educacional del Gobierno se funda en el principio de la educación como
derecho social, el cual da cuerpo a la Ley de Inclusión (L.20.845) que contempla la
prohibición de toda forma de discriminación arbitraria.
La entrada en vigencia de esta Ley el 1º de marzo de 2016 invita a los establecimientos
educacionales a una revisión del sentido y contenido del Reglamento de Convivencia.
Dicha ley contiene disposiciones que orientan a revisar los reglamentos vigentes, pues
de acuerdo a ella se debe:
 Asegurar el derecho a educación de todos/as los/as estudiantes, resguardando su
ingreso y permanencia durante toda la trayectoria escolar.
 Establecer programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten
bajo rendimiento académico y apoyo a la convivencia escolar.
 Reconocer el derecho de asociación de los estudiantes, padres, madres y
apoderados/as, personal docente y asistentes de la educación.
 Eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y
participación de los/as estudiantes.
 Establecer la regulación de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, las
que sólo podrán adoptarse luego de un procedimiento previo, racional y justo.
Siendo además, una oportunidad para que la escuela o liceo:
 Repiense el significado y alcance de lo que implica la convivencia escolar por medio
de una reflexión sobre el sentido formativo de sus prácticas de enseñanza.
 Analice el rol de los actores involucrados en los procesos de construcción y ejecución
de las normas, y revise la utilidad y uso de los instrumentos diseñados para mejorar
la convivencia.
 Asegure que la convivencia pase a formar parte integral de la gestión escolar del
establecimiento educacional.
Orientaciones Generales para la jornada
Objetivo:
Invitar a las escuelas y liceos a compartir y reflexionar sobre los sentidos del
reglamento de convivencia en el contexto de la Reforma y a la luz de las exigencias de
la nueva Ley de Inclusión.
Planificación de la jornada
 Cada comunidad educativa está invitada a planificar una jornada de reflexión
sobre el sentido y alcance de su Reglamento de Convivencia en la fecha en que
cada año se conmemora el Día de la Convivencia Escolar.
 Para este trabajo se propone utilizar espacios y tiempos institucionales
existentes, como el Consejo de Profesores, las horas de Orientación/Consejo de
Curso, las reuniones de apoderados/as, o bien, destinar una jornada exclusiva
para reunirse en grupos de reflexión. Si se propone un cambio de actividades
para realizar la jornada, se deberá informar al Departamento Provincial de
Educación y cumplir con lo establecido para estos efectos.
 Los grupos de trabajo pueden ser mixtos, es decir, estar conformados por
estudiantes, docentes, directivos, padres, madres y apoderados, y asistentes de
la educación; o formados por distintos estamentos de la comunidad educativa.
 Se propone que la actividad de reflexión sea coordinada por el equipo de
convivencia y conducido por el Encargado de Convivencia del establecimiento.
 Las conclusiones de la jornada de reflexión se harán llegar al Consejo Escolar para
su conocimiento. Éstas constituirán un insumo para la jornada anual de discusión
sobre las normas de convivencia que el Consejo Escolar está mandatado a
organizar anualmente, de acuerdo a la Ley de Inclusión (Art. 6, nº2, letra e).
 Si el Consejo considera necesario introducir, a partir de las sugerencias recibidas,
algunas modificaciones al Reglamento, éstas se le tienen que hacer llegar al
Director, quien debe contestar sobre este requerimiento en un plazo de 30 días.
Además, previa entrega al Director, los diferentes estamentos deben tener la
posibilidad de sancionar el documento propuesto para ver si efectivamente éste
ha recogido sus principales inquietudes.
Propuesta de preguntas para ser trabajadas por los grupos en la
jornada de reflexión sobre el sentido de los reglamentos de convivencia
Entendiendo que la cultura escolar es propia de cada establecimiento, se propone que
los grupos seleccionen aquellas preguntas que se consideren más pertinentes:
 ¿Cuáles son los sellos educativos de la escuela o liceo que se deben tener en
cuenta a la hora de reflexionar sobre el Reglamento de Convivencia?
 ¿El Reglamento de Convivencia da cuenta y es coherente con los principios
educativos y valores institucionales asumidos en el PEI?
 ¿Por qué cuando hablamos de la reforma educacional también hablamos de
convivencia escolar? ¿Cuál es la relación entre ambas?
 ¿En qué contribuye la Ley de Inclusión que ha empezado a regir desde el 1º de
marzo al Reglamento de Convivencia de su establecimiento?
 Desde la perspectiva de un enfoque de derecho, ¿qué modificaciones o
reforzamiento le haría usted al actual Reglamento de Convivencia?
 ¿Cuáles conductas discriminatorias considera usted que deberían estar
expresamente prohibidas en el Reglamento de Convivencia de su
establecimiento?
 ¿Cuáles medidas reparatorias de carácter formativo debiera el Reglamento de
Convivencia sugerir que se aplicaran para procurar que las sanciones se puedan
convertir en aprendizaje?
 ¿Cómo se debiera asegurar la participación de los distintos estamentos en la
elaboración y aprobación del Reglamento de Convivencia?
Metodología de trabajo
 Se sugiere que cada grupo escoja dos preguntas y converse sobre ellas durante
45’ a partir de su experiencia personal. Convendría que entre los grupos se
repartieran todas las preguntas para cubrir el máximo de temas.
 El objetivo del debate es que los grupos elaboren recomendaciones muy
concretas para ser presentadas a un plenario y, posteriormente, aquéllas que se
consideren más relevantes, hacerlas llegar al Consejo Escolar.
Bibliografía sugerida
 Política Nacional de Convivencia Escolar 2015-2018. MINEDUC, 2015
www.convivenciaescolar.cl
 Ley de inclusión http://leyinclusion.mineduc.cl/