Piense del Crecimiento en el Modo de Pensar!

Cuando Ud. piensa de Principal Comun,
¡Piense del Crecimiento en el Modo de Pensar!
Mucha gente cree que el cerebro es un misterio. Cuando ellos piensan sobre el éxito y la inteligencia, ellos creen
que una persona está nacida inteligente, medio, o mudo – y así son para la vida. Las investigaciones del Dra.
Carol Dweck y otros han mostrado que esto no es verdad.
El trabajo de Dweck muestra que la gente quien tiene un Modo de Pensar Fija cree que sus calidades básicas,
como la inteligencia o talento, son rasgos fijos que no se pueden cambiar. Ellos intentan de evitar desafios y
creen que si algo es dificil, quiere decir que no son bastante inteligente. Como resultado, el fracaso es algo de
evitar a toda costa – y cuando el desempeñar bien es la cosa más importante, los estudiantes quieren parecerse
inteligentes, aunque quiera decir no aprender nada.
En un Crecimiento en el Modo de Pensar, la gente cree que sus capacidades se pueden desarrollar por medio de
dedicación y trabajo duro – los cerebros y talento son solamente el punto principio. Esta perspectiva crea un
amor de aprender y una capacidad de recuperarse del fracaso que es escencial para gran logro. Los estudiantes
con un crecimiento en el modo de pensar toman riesgos de aprendizaje y no se preocupan sobre el fracaso
porque cada error es una oportunidad de aprender. Favor de discutir con su niño la importancia del esfuerzo,
perseverancia, y trabajar duro en la clase.
Las buenas noticias sobre el Modo de Pensar es que un Modo de Pensar Fijo se puede cambiar hacia un
Crecimiento en el Modo de Pensar. Esto es una cosa que estamos tratando de hacer con todos de nuestros
estudiantes en Rincon Valley.
Aquí hay algunas ideas del libro de Dweck, “Mindset”, para ayudarle a Ud. y a su niño desarrollar un
Crecimiento en el Modo de Pensar:
• Escuche lo que les dice a sus niños, con un oído hacia los mensajes que Ud. manda sobre el modo de
pensar.
• En vez de darles elogios a la inteligencia o talento de sus niños, enfóquese en los procesos que usaron.
o Ejemplo: "Aquella tarea era tan larga y de mucho trabajo. Yo verdaderamente admiro el modo que te
concentraste y la terminaste."
o Ejemplo: "Pusiste tanto pensamiento en aquel dibujo/ensayo. Verdaderamente me hace pensar de aquel
cuento en un modo nuevo."
• Cuando su niño hace errores, dé reacciones que le ayuda a su niño entender cómo arreglar el problema,
en vez de darle nombre o perdonando al niño.
• Presta atención a las metas que Ud. hace para sus niños; tener talento innato no es una meta, pero
aumentar las destrezas y conocimiento sí es.
• Está bien de darles elogios a sus niños por lo bien que son inherentes, aún. Es importante para niños
aprender que son básicamente buenos y que sus padres los quieren sin condiciones. "El problema se
presenta cuando los padres dan elogios a sus niños en un modo que les hace sentir que son buenos y
queridos sólo cuando se comportan en modos particulares que dan placer a los padres."
Los Estándares para la Práctica de Matemáticas se basan en “procesos y competencias”
importantes con importancia de mucho tiempo en la educación de matemáticas. Cada declaración
empieza con, “Estudiantes Competentes en las Matemáticas…”
1. Hacer sentido de problemas y perseverar en resolverlos
2. Tomar razón abstractamente y cuantitativamente
3. Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás
4. Usar las matemáticas para hacer modelos
5. Usar métodos apropiados estratégicamente
6. Atender a la precisión
7. Buscar y hacer uso de estructura
8. Buscar y expresar regularidad en razonamiento repetido