1. Que es la psicología social.

1. Que es la psicología social.
Es uno de los campos dedicados al estudio objetivo de la conducta humana orientado a
la conducta social, sobre la base de la influencia social.
2. Que variables estudia la psicología social.
Las actitudes, los valores, la cohesión grupal y las normas.
3. Que son las normas
Son estándares de conducta.
4. Que son los roles
Son los distintos comportamientos que el individuo muestra en relación con su posición
social.
5. Que es un grupo primario
Es donde se dan las relaciones cara a cara, con cierta frecuencia a nivel intimo y
afectivo, en este se desarrollan normas y roles.
6. Que implica la comunicación
Implica una interacción con otra persona, sin embargo esta interacción posee cualidades
y consecuencias según el punto de vista con el que analicemos la comunicación.
7. Quien es el formulados del modelo lineal de la comunicación.
Shannon
8. Elementos constituyentes del modelo lineal
El modelo de Shannon se representa por un esquema compuesto por cinco elementos:
una fuente, un transmisor, un canal, un receptor, un destino. Dentro de este modelo
incluimos el ruido, que aporta una cierta perturbación.
9. Describe cada uno de los elementos del modelo de Shannon
a) La fuente: es el elemento emisor inicial del proceso de comunicación; produce un
cierto número de palabras o signos que forman el mensaje a transmitir. Por ejemplo,
puede ser la persona que, habiendo descolgado el teléfono y marcado el número,
comienza a hablar. Puede ser, del mismo modo, el parlante de la radio o de la TV.
b) El transmisor: es el emisor técnico, esto es el que transforma el mensaje emitido
en un conjunto de señales o códigos que serán adecuados al canal encargado de
transmitirlos. Así, en nuestro ejemplo, el transmisor transformará la voz en impulsos
eléctricos que podrán ser transmitidos por el canal.
c) El canal: es el medio técnico que debe transportar las señales codificadas por el
transmisor. Este medio será, en el caso del teléfono, los cables, o la red de microondas utilizada por la empresa telefónica en comunicaciones internacionales.
d) El receptor: también aquí se trata del receptor técnico, cuya actividad es la
inversa de la del transmisor. Su función consiste entonces en decodificar el mensaje
transmitido y vehiculizado por el canal, para transcribirlo en un lenguaje
comprensible por el verdadero receptor, que es llamado destinatario. Es entonces el
aparato telefónico, el receptor de radio o el televisor.
e) El destinatario: constituye el verdadero receptor a quien está destinado el
mensaje. Será entonces la persona a quien se dirige el llamado telefónico o el
conjunto de personas audiencia de radio o de TV.
f) El ruido: es un perturbador, que parasita en diverso grado la señal durante su
transmisión: “nieve” en la pantalla de TV, fritura o lloro en un disco, ruidos de
interferencia en la radio, también la voz demasiado baja o cubierta por la música; en
el plano visual puede
10. Realiza una gráfica del modelo de Shannon y Weaver
11. Que es una competencia comunicativa
Por competencia comunicativa se entienden “el conjunto de
procesos y
conocimientos de diverso tipo - lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y
discursivos – que el hablante/oyente/escritor/lector deberá poner en juego para
producir o comprender discursos adecuados a la situación y al contexto de
comunicación y al grado de formalización requerida”
12. Tipos de competencias comunicativas
La Competencia lingüística es el sistema de símbolos articulados que permiten el
entendimiento entre las personas, porque se respalda en una convención social
previa
La Competencia Paralingüística
Se trata de un conjunto, podría decirse infinito, de elementos adicionales que
acompañan al lenguaje escrito u oral, y que ayudan a complementarlo. Veámoslo
con un ejemplo: un mensaje como "me gustan las rosas", puede variar de diversas
maneras según la entonación e intencionalidad que le dé una persona al decirlo. Esta
misma frase puede ser dicha en varios tonos, como serio, regaño, seducción,
indiferencia, pregunta, afirmación, etcétera. Siendo el mismo mensaje, diferentes
énfasis le otorgan diferentes interpretaciones.
Para el caso del lenguaje escrito, son los recursos gráficos los que determina
posibilidades paralingüísticas de expresión. El manejo de los espacios en blanco, las
márgenes, la diagramación, el uso de negrillas, cursivas, mayúsculas, posibilitan
distintos matices a un mismo texto, pues aunque el contenido de éste sea el mismo,
la manera como se distribuye, se adorna o se dispone el texto, influye decisivamente
en la forma como éste es interpretado por parte del lector.
Competencia Pragmática
Es el desarrollo de capacidades para convencer y persuadir a los demás.
Competencia Textual
Tareas como las anteriores exigen la producción y comprensión de textos escritos.
Ése es el objetivo de la competencia textual. El lector deberá desplazarse por los
entramados de sentido propuestos por el texto. Esto en cuanto a una faceta del texto,
la faceta de la lectura – comprensión. Del otro lado, el de la producción, el escritor
deberá contar con un repertorio de competencias propias de la escritura como lo son
la cognitiva, la comunicativa y la técnica
Competencia Quinésica
El cuerpo comunica. La postura, los gestos, la mirada, el rostro, el cabello, las
manos… todos son dispositivos de comunicación mediante los cuales estamos
diciendo cosas permanentemente, aunque no lo sepamos. Hablamos ahora de la
competencia quinésica, la encargada de aconsejarnos cómo debemos manejar
nuestro cuerpo según el contexto en el cual nos encontremos.
Competencia Proxémica
El cuerpo está ubicado en un espacio. La producción de significados a partir del
manejo de las distancias se denomina proxémica. El cuerpo delimita unos espacios
de acción a los cuales unos pueden acceder y otros no.
Competencia Cronética
Los seres humanos nos movemos en dos coordenadas: tiempo y espacio. La segunda
la abordamos en la proxémica. La primera, el tiempo, es del dominio de la cronética,
entendida como el manejo de la comunicación en el tiempo, la producción de
significados con y desde la coordenada tiempo ¿Cuánto nos demoramos en
responder, o cuánto tiempo esperamos para decir algo?
La cronética también se las ve con reconocer la temporalidad propia de cada suceso.
La pregunta de la cronética es ¿cuándo es el momento más apropiado para decir
algo? Los griegos distinguían dos acepciones del tiempo con dos palabras distintas:
cronos y kairós. El primero lo podríamos representar hoy con el reloj. Es el tiempo,
digamos, objetivo. ¿Cuántos minutos componen una hora? Sesenta, se responderá
con precisión. Pero… no es lo mismo una hora en una clase aburridora, que esos
"mismos" sesenta minutos en compañía de la persona amada. No es lo mismo. El
ejemplo nos muestra el kairós de los griegos, referido no tanto al tiempo, sino la
temporalidad de cada cosa.