Donde dije digo

ficha introductoria
nombre de la actividad Donde dije digo. Licencia Safe Creative:1505114065154.
autor/es
Roberto ORTÍ TERUEL y María Ángeles GARCÍA COLLADO.
nivel y destinatarios
B2-C1 (MCER).
duración
Una sesión de clase (2 horas, 30 minutos).
objetivos
Uso del estilo indirecto.
Reflexión sobre la incidencia del lenguaje cinematográfico en el discurso audiovisual.
destrezas
Destrezas integradas: comprensión lectora / auditiva, expresión escrita / oral.
Comprensión audiovisual.
contenidos
funcionales, léxicos y
gramaticales
Funcionales: referir un mensaje de otra persona.
Gramaticales: Uso del estilo indirecto en español, transformación de la conjugación y elementos
discursivos que expresan que se trata de un mensaje referido.
dinámica
Individual, parejas y gran grupo.
material y recursos
Internet (cortometraje Lo que tú quieras oír, de Guillermo Zapata, año 2005) y fichas.
secuenciación
1. Actividades de PRE-VISIONADO: el profesor hace a sus alumnos una serie de preguntas sobre el uso
de los contestadores automáticos y mensajes de voz en dispositivos digitales. A continuación, los
alumnos responden a una serie de preguntas abiertas sobre los mensajes que les gusta oír por
teléfono y los que no.
2. Actividades de VISIONADO: en estas actividades se propone a los estudiantes transformar un
mensaje de un contestador automático de acuerdo a las reglas gramaticales del estilo indirecto
(cambios en la conjugación verbal, pronombres, artículos, demostrativos, expresiones de tiempo y
lugar). A continuación se propone a los alumnos una reflexión sobre el lenguaje cinematográfico y sus
claves, ya que al trasladar un mensaje audiovisual es imprescindible tener en cuenta este aspecto. El
trabajo se centra en los tipos de plano y el fundido en negro (nivel elemental). Para ello les entrega a
cada uno dos fichas en las que encontrarán definiciones que les ayudarán a identificar correctamente
las imágenes y determinar su semiótica o sentido discursivo. Por último, se reflexiona sobre la música
y su papel en la historia.
3. Actividades de POST-VISIONADO: en estas actividades el profesor propone a los alumnos pensar en
la pragmática o intención de nuestros mensajes a través de preguntas de reflexión. La tarea final de
escribir un mensaje y trasladarlo de forma positiva facilita que los aprendices pongan en práctica los
aspectos que se han tratado.
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