CENTROS DE COMUNICACI_N MULTIMEDIAL COMUNITARIOS

Compilación de documentos presentados para los Congresos de Derecho e informática.
Trabajo presentado en VIII Congreso Iberoamericano de Derecho e Informática. “Por la Universalización del Derecho”.
Organizado por la FIADI y el Departamento de Derecho del Instituto Tecnológico de Monterrey. Campus Estado de México.
Del 21 al 25 de Noviembre del año 2.000. Derechos reservados a favor del autor, se prohíbe cualquier reproducción total o
parcial que no sea autorizada por el titular de los derechos.
VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE DERECHO E INFORMATICA
Mexico, 21 al 25 de noviembre de 2000
Titulo:
CENTROS DE COMUNICACIÓN MULTIMEDIAL COMUNITARIOS
Una solución integradora para el aprovechamiento del recurso informático.
Autores
Dr. Diego Molea
Prof. Angel Anibal Sortino
Colaboradores
Walter Bellucci
David Litvinchuk
Marcos Antonio Sortino
Area Tematica
EDUCACION Y CULTURA
-oferta de la enseñanza a través de la red
-sociedad de la Información para todos
-nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza
Institución Representada
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA
FACULTAD DE DERECHO
País de procedencia
REPUBLICA ARGENTINA
Dirección
Ruta 4 y Juan XXIII - Complejo Universitario
1832-Llavallol-Lomas de Zamora República Argentina
Telefax- 054 - 011- 4282-9468 -70 int. 136
[email protected] [email protected]
www.derecho-unlz.org.ar
CENTROS DE COMUNICACIÓN MULTIMEDIAL COMUNITARIOS
Una solución Integradora para el aprovechamiento del recurso informático.
Conceptos Iniciales
Esta desarrollo esta basado en la necesidad de incorporar a la educación Universitaria
las modernas tecnologías de comunicación y multimediales que permiten ese aquí y ahora
para alumnos y profesores que accedan a ellas, incorporando la utilización del recurso
informático a partir de los Centros de Comunicación Multimedial Comunitarios.
La implementación de los mismos esta prevista a partir de recursos de la Institución o a través
de instituciones gubernamentales o Intermedias que actúen en las comunidades de destino
con la participación de Empresas Privadas
que actúen como Sponsor para adquirir
equipamiento y financiar la producción y las investigaciones, que aprovecharan en forma
directa a través de programas de capacitación y uso directo del Centro.
La enseñanza a través del uso de las telecomunicaciones como medio, implica una
separación física entre educados y educadores, en la que no cuenta la distancia como tal, ya
que para la velocidad de la luz da lo mismo la envergadura de la dispersión geográfica que
hay dentro de un Campus o un país de las dimensiones del nuestro.
Nuestra experiencia y las mediciones realizadas en periodos recientes , nos muestran
una realidad donde los mayores inconvenientes estan dados en la dificultades del aspecto
económico para el acceso a equipo informático en forma individual y en la adecuación de
los medios y tiempos de traslado.
Por un lado la televisión y el vídeo cable, el hipertexto, la conexión de computadoras en redes
intra y extranet, la videoconferencia, el chat nos permiten la multiplicación del profesor y el
interactuar con los alumnos en un tiempo y espacio REAL antes impensado.
Por el otro, en el campo del aprendizaje, la utilización de medios adecuados de coordinación y
evaluación, sumados a las técnicas de simulación interactiva, sistemas de instrucción asistida
por computadoras, uso de sistemas expertos aplicados al aprendizaje y la auto evaluación,
multimedial aseguran el ejercicio efectivo de esta modalidad de educación a distancia.
Disponer de los propios tiempos, sin la asistencia regular a clase constituye un incentivo y
aliento para encarar nuevos aprendizajes para los alumnos, para la Institución significa la
caída de las barreras que la limitaban físicamente, siendo para los profesores la extensión
interactiva de sus recursos para impartir conocimientos, agregando ese aquí y ahora para
todos, que le faltaba a la educación a distancia, sin descuidar que el buen uso de estas
maravillas de las nuevas tecnologías dependen en gran medida que del conocimiento de las
mismas tengan educadores y educandos.
En nuestro caso particular los Centros de Comunicación Multimedial Comunitarios, Centros
Remotos de Educación a Distancia o Centros de Comunicaciones, solucionan problemas
complejos, como lo son el apoyo a las materias cursadas y libres, presentación de trabajos
prácticos y cursos de extensión, permitiendo el uso de recursos a los que por razones
económicas no pueden acceder nuestros docentes y alumnos en forma personal, llegando
además a comunidades que por lo pequeñas, lejanas o faltas de recursos son un imposible
para la Educación Formal Presencial.
La apropiación comunitaria de los recursos que el Centro de Comunicaciones provee al
Desarrollo Comunitario de los grupos es un importante valor agregado al proyecto educativo
global en el que estamos comprometidos.
Los Centros interactuando en procesos de aprendizaje permiten la transferencia de
reflexiones, conclusiones y resultados que son compartidos en tiempo real por todos los
participantes y reciclados a través de las bases, videos y documentos de apoyo que se
generen.(ANEXO 4)
Es fundamental el problema del costo de equipamiento que se reduce en esta forma de
utilización en una proporción casi geométrica, calculando que un modulo base de 5
computadoras permite la capacitación de por lo menos 120 alumnos al mes con mas de 5
horas efectivas en computadora por semana. La medición de la población estudiantil activa, su
nivel de informatización y tiempo disponible para nuevos estudios nos permitió ajustar la
distribución del equipamiento .(ANEXOS 1, 2, Y 3)
Es objetivo prioritario en la etapa inicial de este proyecto la preparación de alumnos y
profesores en la utilización de los recursos y la demitificación de los mismos como medios
que provocan perdida de fuentes de trabajo y que actúan como agentes negativos de la
relación profesor alumno. Estas acciones se desarrollan en forma paralela a la producción de
material multimedial general para capacitación informática y especial de apoyo a las materias y
la extensión universitaria.
La particularidad de nuestro desarrollo consiste en la incorporación de un Modulo Inicial de
Aprendizaje Multimedial que se dictara en forma semipresencial en el laboratorio de la sede,
o en los laboratorios fijos de los centros de extensión o móviles donde el requerimiento de las
comunidades lo haga necesario. Apuntamos con esto a la capacitación de los alumnos y
profesores en el manejo de las herramientas que harán posible la educación a distancia tal
cual la planteamos.
En un gran porcentaje de la oferta educativa
entendida con el apoyo de las
telecomunicaciones, observamos que se presupone que el posible alumno tiene un manejo
mas o menos acabado de los medios que debe utilizar, y nos encontramos con cursos que
solo han pasado del papel al soporte magnético, óptico o a La Red sin sufrir cambios
estructurales o de forma que lo potencien con las posibilidades del nuevo recurso empleado,
deambulan por allí ofertas de Educacion a Distancia apoyándose en teleconferencias
entendidas como Clases Magistrales para varios grupos conectados con un Estudio Maestro.
En este marco y a fin de optimizar tanto al emisor como al receptor en el manejo de
información y equipos multimediales, en la primera etapa se proyectaron dos cursos, el
primero sobre La Computadora como Recurso Aulico y utilización de Tecnología Multimedial, y
sobre producción de material para cursos a distancia y el segundo sobre manejo de PC en
general (anexo 7)
Al perfilar el presente hemos tomado en cuenta la experiencia de importantes
Instituciones Latinoamericanas que han encarado el tema con anterioridad y de las cuales
tomamos ejemplo a través de sus publicaciones, el contacto personal e Internet
Centro de Comunicación Multimedial Acciones
En esta primera etapa se encuentra la preparación, organización, recepción y envío de
materiales a través de canales tradicionales o electrónicos. Realizando un profundo
seguimiento del seguimiento del aprendizaje, evaluando medios, métodos y resultados.
En los casos que se requieran clases presenciales o defensa de trabajos, se encarga de todo
el setup administrativo - académico necesario para los alumnos que lleguen de las distintas
sedes a la elegida como centro de reunión.
Entre sus funciones esta el asesoramiento a los Directores y coordinadores de carreras y
cursos, sobre los medios más idóneos para la producción de materiales multimediales, la
elaboración, adecuación y replanteo de los mismos, para estructurar el desarrollo del
aprendizaje y su evaluación
Cuenta con un grupo de técnicos en la producción de materiales multimediales, (videos, CD,
Hipertexto, vídeo conferencia, Internet, etc.) Entre sus actividades se consideran la
producción de paquetes de instrucción, evaluación y autoevaluación, de acuerdo a las
propuestas del área didáctica, a través de e mail y webs, Cd interactivos, videos y
Teleconferencia, apoyo técnico para la formación de foros de discusión, grupos de chats e
icq, y el diseño y estandarización de las Cátedras Virtuales de cada una de las materias de la
Carrera del Derecho , siendo además los encargados naturales de brindar los Módulos de
capacitación para alumnos y profesores en la sede central y los centros que se anexen al
proyecto.
Modulo Inicial de Capacitación Multimedia
Este modulo (Mo.In.Ca.Mu.) será de carácter obligatorio, pudiendo ser reemplazado por una
prueba estandarizada similar a la Evaluación Final del Modulo para aquellos alumnos que
tengan capacitación anterior. Sus contenidos abarcan una introducción al manejo del los
medios multimediales como herramientas de aprendizaje, contando en sus objetivos que el
alumno adquiera un manejo básico de Windows, Internet web, e_mail, FTP y Chat, a fin de
producir una comunicación fluida no solo entre el y el profesor sino con todos sus compañeros,
para intercambio y producción de material.
Es semipresencial y se desarrolla en aulas informáticas de la Institución central o en las
sedes, Estas aulas cumplirán la doble función de formar a los alumnos en el Modulo Inicial, y
como complemento para Teleconferencias, chateo y alumnos de cursos regulares que no
disponen de computadora personal.
La duración del mismo será de
grupo (2 alumnos por PC).
5 clases presenciales y 10 de autoaprendizaje por cada
Para Aquellos que no posean manejo de Windows podrán acceder (MAAUW)Modulo de
autoaprendizaje Asistido para Windows, a fin de su nivelación para con los que ya tienen
conocimiento-
Características Técnicas de los Centros
El aula está compuesta por no menos de 5 computadoras personales en red , definiéndolas
para el periodo 2000 como PENTIUM III con 128 MB RAM, por lo menos de 550 MH ,modulo
de Multimedia 32BITS y CD de 48V, 1 Modem de 56000 Baudios, Escáner de pagina
completa de 2400DPI. Grabadora de CD, minidisk y zip. Impresora color de chorro de tinta
de por lo menos 4 paginas por minuto y láser de 10 paginas por minuto, estando prevista
también la comunicación con otros centros a través de fibra,cable o satélite.
Contara con un técnico o servicio de mantenimiento y 1 o 2 capacitadores en manejo de
software que cumplirán funciones administrando la Cdteca (Las funciones de capacitación y
mantenimiento podrán ser desarrolladas por la misma persona.) (ANEXOS 5 y 6)
Actualmente y en la Biblioteca Central de la Universidad se esta instalando un Centro
Tecnológico Comunitario de similares características técnicas al nuestro con el apoyo de un
programa Especial del Ministerio de Educación
.
Acciones.
En la primera etapa se concretan Cursos de Extensión y de apoyo a determinadas materias de
la carrera de derecho. La posibilidad que los temas fundamentales de materias claves se
encuentren a disposición del alumno en soporte magnético, óptico o en la red, potencian
académicamente a la institución que en este momento cuenta con una matricula de 5 dígitos y
una amplitud geográfica considerable ( anexo 1), constituye un de nuestros objetivos básicos.
Un novedoso sistema de conferencias y seminarios donde la exposición del orador es
captada por la red en tiempo real y guardada en soporte magnético, vídeo y/o cd-rom. Con
este material el alumno debe realizar en etapa posterior a través del correo electrónico, web,
chat o simplemente a través de correo tradicional, un trabajo que incluya pruebas de opción
múltiples y conceptuales, recibiendo luego de ser evaluadas un certificado de participación,
en lo que damos en llamar CONFERENCIA VIRTUAL.
Esto nos permite llegar a todos los Centros a través de medios de uso común y poder realizar
la retroalimentación que brinda el dialogo final y el contacto con el expositor por parte del
participante, sin importar la distancia o el momento en que esta se concrete.
Actualmente dentro de la Sala de Maquinas del Centro de Estudiantes y el Compuced (aula
de computación del Centro de Estudiantes ) se desarrolla un Sistema de Búsqueda de
Material Académico por Internet, que posibilita la obtención directa del material en la Red,
búsqueda diferida a cargo del Centro a través de solicitudes con temas específicos y términos
significativos y recopilación de material en el banco de datos que se nutre a partir de lo
rastreado, seleccionado y guardado en el periodo académico Esta actividad desemboca en
una base a la que se tiene acceso desde el Centro sin estar conectado a Internet , que se va
enriqueciendo con las nuevas búsquedas. y actualizando en forma permanente, además
desde el sitio web de la Facultad se accede a cientos de sitios y buscadores Generales y de
Derecho , Instituciones oficiales relacionadas con el gobierno y la justicia, y sitios de Interés
General.
Conclusiones
La velocidad a la que avanza el mundo tecnológico es impredecible como lo son los costos y
prestaciones de sus componentes, ejemplo de ello la relación del valor de la memoria
magnética y óptica o la velocidad de transmisión de información que nos deja sin palabras a
cada segundo, las telecomunicaciones a costo local vía Internet. La vídeo conferencia
entendida en tiempo real y abierta, la posibilidad de acceder desde nuestra PC a los grandes
HOST y Bases de Datos están revolucionando el área educativa.
Debemos aprovechar este aquí y ahora que nos facilitan las telecomunicaciones para hacer
realidad, el uso comunitario del recurso informático para estar ‘’todos a la misma distancia, a
la misma velocidad y a la misma altura.’’, dentro de este marco el Centro Informático
Comunitario constituye una respuesta para lugares en los que como el nuestro la
computadora personal en el hogar es solamente para un sector mínimo. Es nuestra obligación
asegurarnos que el acceso a esas nuevas tecnologías se produzca en un marco de igualdad
de oportunidades.
La ultima herramienta inventada por el hombre, nos propone una nueva forma de educación
comunitaria, un nuevo concepto en la transmisión de conocimientos e interactividad, donde
por primera vez desde la aparición de las universidades no es el alumno el que debe ir a sus
puertas buscando la fuente del saber, sino que ella es la que se multiplica y distribuye a partir
de las nuevas tecnologías. Pero no nos engañemos, como con la educación tradicional el
éxito dependerá exclusivamente del hombre, porque, parafraseando a aquellos que con
timidez y genuina incertidumbre presenciábamos en los años 80 el nacimiento de la
Computadora Personal, podemos afirmar que ’... ni 100 toneladas de información
computarizada pueden pesar mas que 1 solo quilate de inspiración humana...’’
Fuentes Consultadas:
LANIA(Laboratorio Nacional de Informática Avanzada)A.C. México (web)
Instituto Politécnico Nacional. México (web)
Educación a Distancia Joseph. Andrés H. Y Litwin, Edith
Documentos de UNED (web) (Universidad Nacional de Educación a Distancia de España)
Documentos dela Universidad Autónoma de México en San Antonio (web)
Documentos de la Universidad del Valle-Vicerrectoria de Extensión (web)
Documentos del ITESM,Virtual University (web)
Etapas de un proyecto de Educación a Distancia
Lic. Esther Giraudo sobre diseño de Lic. Mónica Perazzo
Equipo Interdisciplinario de la Universidad Nacional de Córdoba en su centro de Educación a
Distancia. (UNCED)
.Documentos de la Universidad de Puebla (web)
Quipunet.Experiencias de Educación en Internet (web)
Equipo necesario para presentación del trabajo
PROYECTOR MULTIMEDIA