Transferencia, contratransferencia y proyección en la situación grupal

Transferencia, contratransferencia y proyección en
la situación grupal
Psic Soc. Hugo Basile
Sabemos que en Psicología Social trabajamos con ejes temáticos de distintas
escuelas de psicología tomando de cada una de ellas distintas herramientas operativas.
De hecho, el Grupo Operativo es solo una de las técnicas que se utilizan en psicología
social.
De la misma manera que el GO es una técnica, en psicoanálisis también hay
técnicas específicas que se utilizan para arribar a la curación, y una de las
fundamentales es la transferencia.
Si bien en PS no utilizamos en ningún momento la transferencia como técnica, si
es necesario conocer su proceso para identificarla dentro de un encuadre determinado.
Vamos a hablar primero de cuatro nociones ligadas al concepto de transferencia:
Resistencia
Repetición
Recuerdo
Regresión
Podemos decir que en la historia psicoanalítica hay por lo menos dos momentos
en la aparición de la transferencia.
El primero es en la etapa pre analítica, es decir, en los comienzos del trabajo de
Sigmund Freud a fines del siglo IXX..
En esta etapa, Freud trabajaba con el llamado método catártico que consistía en
utilizar la hipnosis para que el paciente pudiera recordar situaciones traumáticas y
provocar lo que se conoce como abreacción, que es descargar verbalmente una
situación afectiva traumática del pasado que había quedado contenida. A través de
este método se daban órdenes hipnóticas para eliminar los síntomas
En esta etapa, Freud hace mención por primera vez de la palabra transferencia
refiriéndose al desplazamiento de un síntoma histérico al cuerpo (somatización).
Luego, hace referencia a determinados obstáculos que aparecían en los
pacientes al aplicar el método: uno de ellos era el enamoramiento por parte de las
pacientes hacia el terapeuta, y en algunos la tendencia a sentirse menospreciadas o
descuidadas por el médico.
En 1895, Freud traza su primera hipótesis sobre este fenómeno al referirse a la
falsa conexión o falso enlace. En esta hipótesis sostenía que
habría determinados sentimientos reprimidos en el paciente, conectados con
deseos pasados excluidos de la conciencia, que emergían y volvían a ser vividos en el
presente como resultado de esa falsa conexión
Así comienza a observar Freud el fenómeno transferencial.
A partir de aquí, Freud deja de trabajar con el método catártico y comienza a
hacerlo con el método sugestivo.
Este consistía en hacer que el paciente se recostara en un diván, y a través de la
imposición de manos por parte del terapeuta, proponerle que asocie libremente en
relación al síntoma que tenía. Aquí el trabajo era recordar, pero nuevamente surgía n
obstáculo: en determinado momento el paciente dejaba de verbalizar porque
comenzaba a surgir en el mismo afecto que se había generado originariamente.
Este afecto que llevó a la represión del síntoma inicialmente, se repetía en forma
displacentera y cumplía una nueva función: la resistencia a recordar
La técnica que utilizaba Freud en esta instancia era la de hacer que el paciente
tomara conciencia del obstáculo para volver a cooperar con el terapeuta.
Sin embargo, las situaciones que habían generado esos sentimientos no siempre
habían sido reales o se habían concretado. Si por ejemplo, una paciente había tenido
deseos hacia su hermano, esto no significaba que los hubiera concretado, sino que
quedaban en el orden de la fantasía, la cual había sido reprimida.
Si la situación estaba en el orden de la fantasía, significaba que de alguna
manera, ese vínculo pasado que había dado lugar a la represión, se estaba repitiendo
en la actualidad, esto es, la transferencia era una actualización de un vínculo pasado
que se jugaba hoy.
La transferencia como repetición y resistencia
PRIMERA NOCION DE TRANSFERENCIA LIGADA A LA REPETICION Y A LA RESISTENCIA
Analista Paciente Falso Enlace hacia el... Deseos tempranos reprimidos hacia... ? Desaparecen las asociaciones verbales de situaciones traumáticas para dar paso a los afectos o sentimientos displacenteros que las acompañaron A partir de 1920, el tema de la transferencia en Freud da un vuelco, ya que lo que
había sido un obstáculo al aplicar los métodos catárticos y de sugestión, comenzaban a
verse como una posible herramien ta que, no solo daría lugar a configurar una
estructura del aparato psíquico y la función de los sueños, sino que además, se
transformaría en la principal herra mienta de Freud en el tema de la cura.
Lo que en principio había sido un obstáculo comenzaba a transformarse en una
oportunidad.
Aquí Freud comienza a trabajar con la idea de que la transferencia es en verdad
un desplazamiento de afectos. La idea de desplazamiento se trabaja sobre la primera
tópica del aparato psíquico conformado por un inconciente un preconciente y una
conciencia, donde el inconciente es el depositario de los deseos reprimidos por la
conciencia y el preconciente la barrera que impide a estos deseos reprimidos aparecer
nuevamente en la conciencia, al menos bajo la misma forma.
Es aquí donde un sentimiento hacia una figura prohibida, encubierto por el
preconciente, se desplaza hacia la figura del terapeuta, figura que, desde lo conciente,
está permitida.
Lo que se está repitiendo en esta instancia es un vínculo antiguo, desplazando
los sentimientos de la figura del pasado hacia el terapeuta en el presente.
Al reproducir estos sentimientos o conflictos, el terapeuta tiene la oportunidad
de trabajarlos en el presente.
De dónde sale este afecto del pasado?, Freud dice en “Dinámica de la
transferencia”, en 1912, que la transferencia esta ligada a prototipos o imagos, que son
prototipos inconcientes de personajes que orientan en la forma de relacionarse.
La imago están ligadas a figuras como padre, madre, hermano, etc.
Aquí ya Freud trabaja con los conceptos de transferencia y resistencia, y habla
de dos tipos de transferencia: las positivas y las negativas.
Considera a las transferencias positivas cuando el sentimiento que se despierta
hacia el terapeuta es amistoso, lo que nutre la relación terapéutica y ayuda a trabajar la
transferencia.
Las transferencias negativas, en cambio, son aquellas que están cargadas de un
contenido erótico o sexual, o aquellas definitivamente hostiles o agresivas..
Las transferencias positivas posibilitaban cumplir con el propósito de hacer
conciente lo inconciente en el analizado, en tanto que las negativas, cuando tenían por
Proceso de desplazamiento Mr Freud Ic deseo preconciente
encubrimiento Co Papá De acuerdo con la primera tópica freudiana, los deseos inconcientes del orden de lo prohibido, al pasar por el preconciente eran encubiertos para pasar a la conciencia, desplazando asi al objeto de deseo inicial ejemplo un contenido sexual, trabajaban a favor de la resistencia, ya que el analizado
no quería recordar sino que quiere que la relación se concrete.
La transferencia como regresión
“Otro concepto es el de regresión, vamos a tratar de situar todo esto en una
situación vincular. Si hablamos de un sujeto y el agente corrector, estableceremos un
vínculo: S--------------> AC, sabemos que el vínculo tiene como motor la necesidad, la
necesidad es la base motivaciones del vínculo. Entonces, sea ésta la situación que fuere,
aunque es mucho más clara cuando la situación es asimétrica, el o los sujetos establecen
un acercamiento al objeto, que no es en principio el agente corrector, sino a un objeto que
es, por ejemplo, la curación, la enseñanza, es decir, a partir de la necesidad. El
acercamiento a la situación correctora se da desde una posición de carencia del sujeto y
que está alentada por la búsqueda de cambio. Entonces hay un objetivo que es lo que el
sujeto concientemente o explícitamente lleva a partir de la necesidad, y así establece el
vínculo con el agente de la corrección. Pero, en la medida en que la relación se establece,
ya no va a pedir curación sino que va a buscar otra cosa. ¿Y que va a buscar?
1) bús queda del cambio cura / aprendizaje carencia sujeto regresión
2) sujeto de s atisfacción de la necesidad 1) El AC es buscado y tomado por objeto para satisfacción de necesidad:cura/aprendizaje agente corrector 2) Al ser desplazado por transferencia el AC pasa a ser sujeto de satisfacción de la necesidad La no respuesta de AC provoca una regresión en la que el paciente pierde de vista quién es el y quién es el AC. Es en esa regresión en la que el terapeuta debe buscar quienes son las figuras y cuál es el conflict o para trabajarlos Satisfacer sus necesidades que no tienen todavía respuesta. Y si nos basamos en la
teoría de la libido de Freud, va en la demanda de apoyo. Ya no mira el objetivo sino que
comienza más a mirar a la persona, al agente corrector. Entonces aparecía aquella
situación de desplazamiento de afectos, lo que no había tenido en el pasado con sus
figuras más cercanas: padre, madre, hermanos, lo quiere empezar a tener con el agente
corrector, y hay un desplazamiento y sustitución del objeto.
Si el agente corrector no da respuesta a todas esas necesidades ¿Que va a venir?
La frustración, es entonces cuando aparecen todas las situaciones de amor y odio, y el
sujeto va a seguir "pataleando" y "pataleando". Y supuestamente no hay respuestas,
entonces ¿Que va a pasar? Ya no sólo se regresiona en cuanto al objetivo, no sólo se
regresiona en cuanto al verbo, a la palabra, en vez de "te quiero" aparece " te odio" , sino
que también se regresiona en cuanto a quien es él y en cuanto a quién es el otro. Ya no va
a ser un sujeto adulto sino que va a ser alguno de esos personajes que fue en la infancia y
va a aparecer el hijo, va a aparecer el hermano, algún estado del Yo del pasado, regresión
respecto del sujeto. Qué también va a llevar a que el agente corrector sea confundido con
otro. Entonces aquí aparece la transferencia vista como la adjudicación de un rol, en la
cual el sujeto va a asumir un rol que sería complementario.i”
Transferencia y contratransferencia en la situación grupal
Es necesario tener en cuenta que en la coordinación grupal, tanto por parte del
coordinador como por parte del grupo, se van a jugar diferentes situaciones de
transferencia y contratransferencia.
Sintéticamente nos vamos a referir a la contratransferencia, en la que debemos
tener en cuenta que el fenómeno se reproduce en forma inversa, es decir, la situación
transferencial me va a provocar algo, y ese “algo” va a generar una conducta
determinada.
Por ejemplo, una de las causas por las cuales se producen situaciones
transferenciales hacia el coordinador está dada por la condición del rol asimétrico, en la
cual el coordinador, precisamente por ese rol prescripto, se va a encontrar en una
situación diferente (la palabra sería superior, pero no lleva esa connotación), ya que no
va a ser de pares.
Como hemos visto en la teoría de los roles, esa asimetría remite directamente a
un vínculo de similar característica.
Algunos ejemplos de roles asimétricos pueden ser profesor-alumna, médicopaciente, etc.
Esta asimetría, al despertar un vínculo transferencial, ya sea de amor o de odio,
va a despertar su contraparte en el coordinador, creando la posibilidad de quedar
“enganchado” en una situación transferencial. Por ejemplo, un alumno puede
enamorarse de su maestra o profesora, cosa que es común dentro de las situaciones
transferenciales, sin embargo, lo contratranferencial puede darse en la creencia de la
profesora en su seducción, o bien en la respuesta directa a ese enamoramiento
respondiéndole de la misma manera. (una película interesante para analizar en este
aspecto es “Notas del escándalo”, sobre un hecho real).
Es importante estar atento a las cuestiones transferenciales y contra
tranferenciales no desde la perspectiva de trabajar sobre ellas, ya que no es nuestro
campo, pero si para poder manejar esta situación en forma disociada, ya que al quedar
enganchado en una situación de este tipo, también lo estamos transfiriendo al resto del
grupo.
Como coordinadores y por el rol asimétrico somos pasibles de ser adjudicatarios
de todo tipo de trasferencias tanto como figura de autoridad (la ley), como afectiva (la
madre), por lo tanto el cuidado sobre la no asunción de los mismos va a posibilitar que
el los miembros del grupo no se coloquen en otras situaciones vinculares de pares. Si la
coordinación responde contratransferencialmente con simpatía hacia uno e indiferencia
hacia otro, estará montado el escenario para que, por ejemplo, el “hermano desplazado”
comience a actuar su papel (aquí se ve lo regresional de la transferencia).
Proyección
En apunte aparte analizaremos el fenómeno de la proyección, que si bien se
encuentra dentro de los mecanismos de defensa se asemeja a una forma de
transferencia.
Baste decir en este apunte que la diferencia fundamental entre una transferencia
y una proyección es que en la transferencia se proyecta sobre el otro un vínculo del
pasado, en tanto que la proyección implica poner en el otro aspectos propios,
(sentimientos, cualidades, creencias) no reconocidos ni aceptados por nosotros.
i Extractado de una clase dada por Carlos Sica