Área: Grado: Periodo: 1.

Área: LENGUA CASTELLANA
Grado: SEGUNDO
Periodo: 1.
REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD
Producción Textual:

Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.

Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo.
Comprensión e interpretación textual:

Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

Reconozco la función social de los diversos tipos de texto que leo.
Literatura:

Leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos:

Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactuó

Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.

Comento mis programas favoritos de televisión o radio.
SOCIO – CULTURAL
Demuestra valoración por
las distintas maneras que
tienen las personas para
comunicarse.
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES
1.El abecedario
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
HUMANA
COGNITIVA
Se interesa por exponer sus
Pronuncia correctamente las
ideas con claridad y sustentar
palabras y justifica sus sonidos
sus sentimientos.
a partir del estudio de las letras
y combinaciones que contiene.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS
Dimensión Socio-cultural:
 Investigar los nombres de los sonidos
2. La Narración.
con que se comunican algunos
animales y con base en la lectura
3.
La
silaba
y
ellos narran las diversas formas de
palabras según las
comunicarse y la importancia de esta
en el desarrollo de las comunidades.
silabas.
 Representación de obras teatrales y
4.Ortografia
rondas con el objetivo de describir
eventos de manera secuencial.
Palabras con ce-ci Y
que-qui, uso de M Dimensión humana:
• Actividades grupales donde los niños
antes de b y p
expongan y difundan sus ideas en
función de la situación comunicativa
5.
Competencias
correspondiente.
lectoras.
 Narración oral de experiencias
personales.
6. El cuento.
7.
El
CRITERIOS DE
EVALUACION
•
•
•
•
•
•
sustantivo,
Dimensión cognitiva
Lecturas.
Concursos.
Narración de
situaciones
cotidianas en
forma oral y/o
escrita.
Ejecución de
instrucciones de
forma clara y
correcta.
Expresión de ideas
en forma clara,
precisa y
coherente.
Argumentación de
respuestas.
CIENTÍFICO- CRÍTICA
Imagina situaciones y plantea
hipótesis como estrategias
previas a la lectura e
interpretación de textos.
RECURSOS SUGERIDOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Talento humano
Guías del MEN
Medios de
comunicación
masivos
Fotocopias
Artes plásticas
Audiciones
Representaciones
Películas
Implementos
(tecnológicos e
informáticos).
Libros, revistas,
historietas, textos
literarios.
salidas de campo
Material didáctico
Proyectos de aula.
•
género y número.
8. Ortografía
•
Uso del punto y la
mayúscula.
Redacción de oraciones donde se
utilice adecuadamente el abecedario
en mayúsculas y minúsculas.
Identificación de diferentes formas y
medios de comunicación.
Dimensión científico – crítica:
Inferencias de contenidos a partir de la
entrega previa de títulos e imágenes
Sistemas relacionados con diversos textos.
•
Presentación de
actividades
escolares en
orden y
oportunamente.
•
Resultado de
algunas pruebas
escritas
•
Verificación del
desarrollo de
actividades
complementarias.
•
•
Salidas al tablero.
Trabajos individuales
y grupales.
9. El diccionario.
10.
Simbólicos.
-Señales naturales y
señales artificiales.
11. Diminutivos
Aumentativos.
Evaluación
competencias.
y
por
•
Implementación hora
de la lectura.
Área: LENGUA CASTELLANA
Grado: SEGUNDO
Periodo: 2.
REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD
Producción Textual:

Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mí propósito en diferentes situaciones comunicativas.

Describo personas, objetos, lugares, etc. en forma detallada.

Describo eventos de manera secuencial.
Comprensión e interpretación textual:

Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

Reconozco la función social de los diversos tipos de texto que leo.
Literatura:

Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos:

Identifico la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla .establezco diferencias y
semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, etc.

Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de texto con imágenes fijas
SOCIO – CULTURAL
Identifica en situaciones
comunicativas reales, los
roles de quien produce y de
quien interpreta un texto.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
HUMANA
COGNITIVA
Analiza gestos, signos y /o
Demuestra interés por la lectura
imágenes, enmarcándolos a
de cuentos, fabulas y la asume
partir de su función
como actividad lúdica y
comunicativa.
estrategia de aprendizaje.
CONCEPTOS
SUGERENCIAS METODOLOGICAS
FUNDAMENTALES
1. La descripción y Dimensión Socio-cultural y Dimensión
humana:
características.
 Representación de obras teatrales y
rondas con el objetivo de describir
Clases de textos
eventos de manera secuencial.
descriptivos.
• Organización de actividades lúdicas
donde los estudiantes tengan la
2. Ortografía: Plural
oportunidad de realizar juegos de
de
las
palabras
roles, mímicas haciendo gestos
terminadas en Z.
representando estados de ánimo que
serán interpretados por sus
3. la biblioteca.
compañeros.
Dimensión
cognitiva y Dimensión
4. La fábula.
científico – crítica:
• Lectura y análisis de cuentos y fabulas
5. El adjetivo.
teniendo en cuenta su estructura.
• Observación y descripción de diversas
6.
ortografía:
ilustraciones.
CRITERIOS DE
EVALUACION
•
•
•
•
•
Lecturas.
Concursos.
Narración de
situaciones
cotidianas en
forma oral y/o
escrita.
Ejecución de
instrucciones de
forma clara y
correcta.
Expresión de ideas
en forma clara,
precisa y
CIENTÍFICO- CRÍTICA
Crea historias fantásticas,
demostrando imaginación y
coherencia en la producción
textual.
RECURSOS SUGERIDOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Talento humano
Medios de
comunicación
masivos
Fotocopias
Artes plásticas
Representaciones
Películas
Implementos
(tecnológicos e
informáticos).
Libros, revistas,
historietas, textos
literarios.
salidas de campo
Material didáctico
Proyectos de aula.
palabras con ge-gi, y
gue-gui.
7. El libro.
9.
Semántica:
palabras sinónimas.
10.
Sistemas
Simbólicos: señales
de
peligro
y
prohibición
en
lugares públicos.
El párrafo.
11.
medios
comunicación:
radio.
de
la
Evaluación
competencias
lectoras.
por
 Elaboración de cuentos cortos y
fabulas a partir de la observación de
ilustraciones.
 Expresar ideas sencillas por escrito,
con claridad y con ortografía
aceptable.
•
coherente.
Argumentación de
respuestas.
•
Presentación de
actividades
escolares en
orden y
oportunamente.
•
Resultado de
algunas pruebas
escritas
•
Verificación del
desarrollo de
actividades
complementarias.
•
•
Salidas al tablero.
Trabajos individuales
y grupales.
 Implementación hora
de la lectura.
Área: LENGUA CASTELLANA
Grado: SEGUNDO
Periodo: 3.
REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD
Producción Textual:

Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.

Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.

desarrollo un plan textual para la producción de texto descriptivo.
Comprensión e interpretación textual:

Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
Literatura:

Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.

Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos:

Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis
esquemas de conocimiento.

Relaciono graficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.
Ética de la comunicación:
Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y
situación comunicativa.
Ética de la comunicación:

Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y
situación comunicativa.
SOCIO – CULTURAL
Reviso, socializo y corrijo
mis escritos teniendo en
cuenta las propuestas de
mis compañeros y
profesores, atendiendo
aspectos gramaticales y
ortográficos de la lengua
castellana
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES
1. El verbo.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS
2. Palabras antónimas.
3.
La
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
HUMANA
COGNITIVA
Tengo en cuenta aspectos
Elaboro hipótesis del sentido
semánticos y morfosintácticos,
global de los textos, antes y
de acuerdo con la situación
durante el proceso de lectura;
comunicativa en la que
para tal efecto me apoyo en mis
intervengo.
conocimientos previos, las
imágenes y los títulos.
lirica:
Dimensión Socio-cultural
Creación de textos sencillos donde el
estudiante pueda narrar situaciones
cotidianas de forma coherente.
CRITERIOS DE
EVALUACION
•
•
•
Lecturas.
Concursos.
Narración de
situaciones
CIENTÍFICO- CRÍTICA
Elaboro y socializo hipótesis
predictivas acerca del
contenido de los textos.
RECURSOS SUGERIDOS
•
•
•
Talento humano
Lecturas
Medios de
comunicación
masivos
Trabalenguas, Retahílas,
Rimas, el verso y la
estrofa.
La
poesía
y
características.
4. El diálogo.
Dimensión humana:
 Identificar y relacionar palabras
sus
según su función gramatical en la
oración y así poder enriquecer
enunciados lingüísticos.
pronombre Dimensión cognitiva y Dimensión
científico – crítica:
5.
El
personal.
6. Ortografía: signos de
interrogación
y
exclamación.
7:
lectoras.
cotidianas en
forma oral y/o
escrita.
Competencias
8. La comunicación y
elementos.
9.
Medios
comunicación.
de
•
•
Reconocer y manejar
adecuadamente las palabras
que designan sustantivos,
lugares y objetos.
Realizar plenarias donde se
conduzca al estudiante a asumir
posiciones que denoten crítica
frente al contenido que
transmiten los medios de
comunicación.
•
•
•
11. Clases de oración.
(Afirmativas, negativas).
Expresión de ideas
en forma clara,
precisa y
coherente.
Argumentación de
respuestas.
•
Presentación de
actividades
escolares en
orden y
oportunamente.
•
Resultado de
algunas pruebas
escritas
•
Verificación del
desarrollo de
actividades
complementarias
.
El teléfono
10. La oración
Ejecución de
instrucciones de
forma clara y
correcta.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Fotocopias
Artes plásticas
Audiciones
Representaciones
Películas
Implementos
(tecnológicos e
informáticos).
Libros, revistas,
historietas, textos
literarios.
salidas de campo
Material didáctico
Proyectos de aula.
 Implementación hora
de la lectura.
Evaluacióncompetencias.
•
•
Salidas al tablero.
Trabajos diviales.