+ Situación didáctica en cualidades de la expresión oral, lenguaje

 Situación didáctica en cualidades de la
expresión oral, lenguaje literario y
compresión de textos comparativos
Descripción: Compartimos con ustedes una situación
didáctica en comprensión y producción textual para el
séptimo grado
Autor: Docentes de la IE Máximo Mercado de Sabanalarga,
proyecto EQA equipo de plan de desarrollo curricular
Asignatura:
Grado:
Docente:
Contenidos
temas:
Español
Séptimo periodo 1
o Cualidades de la expresión oral y escucha. Errores de la
expresión oral: solecismo, anfibiologías, dequeísmo y
muletillas.
La preparación de una exposición: definición del tema,
definición de hipótesis a demostrar, búsqueda de información,
elaboración de un plan de exposición, definición de
estrategias argumentativas de presentación para la
introducción, el desarrollo de la conclusión
Lenguaje literario: figuras literarias
Producción de historietas: el lenguaje de las historietas,
elementos constitutivos, uso visual del espacio, la expresión y
el movimiento. Comparación de historietas y obras artísticas
Comprensión de textos comparativos
Agencias de información: organización de la información en
los medios de comunicación y en las TIC. Bases de datos.
Lenguaje, lengua y habla. Variantes lingüísticas
Revisión de ortografía y sintaxis. Reescritura de textos
narrativos que utilizan figuras literarias, revisando la unidad
temática, relaciones lógicas, secuencia temporal y espacial,
conectores y modos verbales, puntuación
Desempeños
COMPRENSIÓN
Identifico la estructura y características de las figuras literarias
PRODUCCIÓN
Creo historietas aplicando en ellas imágenes visuales de las
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Indicadores
Estándares
figuras literarias aprendidas
Establece semejanzas y diferencias entre lengua, lenguaje y
habla. .
Reconoce las cualidades y errores de la expresión oral y
escucha
Interpreta textos de figuras literarias reconociendo sus
características e intenciones
Determina la importancia de la organización de la información
en las agencias de información y en las TIC en nuestro
entorno.
Realiza historietas expresando sus ideas e inquietudes.
Analiza la intención comunicativa de figuras literarias presente
en los textos que lee y produce.
PRODUCCIÓN TEXTUAL:
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que
posibilitan la construcción de textos orales en situaciones
comunicativas auténticas.
Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos
de elaboración y establezco nexos intertextuales y
extratextuales.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Establezco
relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos
de texto que he leído.
LITERATURA:
Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras
literarias que leo teniendo en cuenta género, temática, época
y región
Comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos
empleados en la literatura que permiten estudiarla por
géneros.
Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y
muestro cómo se influyen mutuamente
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS:
Organizo (mediante ordenación alfabética, temática, de
autores, medio de difusión, entre muchas otras posibilidades)
la información recopilada y la almaceno de tal forma que la
pueda consultar cuando lo requiera.
Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los
movimientos corporales en situaciones comunicativas
cotidianas, con el sentido que tienen en obras artísticas.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN:
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Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión
particular del mundo.
GESTIÓN DEL APRENDIZAJE / DEL TRABAJO DE AULA
Nota: se acuerda que este paso o momento no se escribirá
- Planificación.
- Elaboración de recursos del aprendizaje
ACTIVACIÓN
DE ¿Qué historietas han leído? ¿Cuáles leen más? ¿Cómo
CONOCIMIENTOS
está organizada la historieta?
PREVIOS
Activación de
Selección de una temática para la historieta.
conocimientos
Trabajo por grupos de 3: Elaboración de la historieta.
previos y repaso
Exposición de las historietas. Se comparte el trabajo de
Inicio con lecturas
cada grupo.
relacionados con
contenidos que se
van a trabajar y
2. Semejanzas y diferencias entre lengua, lenguaje y
adaptadas a la
habla. Exploración de variantes lingüísticas en la costa
realidad. Diagnóstico Caribe.
de conocimientos y
actitudes.
Plan lector, selección
de lecturas en
conjunto que sirvan
para varias áreas.
RECONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
El trabajo en equipo y
el aprendizaje
colaborativo y la
actividad del
estudiante
Autorregulación
grupal mediante el
grupo de líderes
mediadores de
conflicto
Trabajo sobre ejes
globalizadores
Uso de mapas para
explicación y
sustentación o
exposiciones de los
Explicación sobre la historieta: concepto de historieta,
características de la historieta, partes de la historieta.
Trabajo grupal: traen de sus casas historietas cortas o
las bajan de internet.
Modelos de tipos de historieta: análisis de temáticas,
mensajes, personajes, lenguaje de la historieta,
organización del espacio y del tiempo. Uso visual del
espacio, la expresión y el movimiento.
Semejanzas y diferencias.
Socialización donde aplican los conceptos vistos en las
historietas examinadas.
Entrega de historietas mudas para que realicen el
argumento de acuerdo a las imágenes presentadas
(bajadas de internet)
Socialización de las historietas.
Lectura sobre la historieta
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estudiantes.
Mapas conceptuales,
mapas mentales,
resúmenes o síntesis,
esquemas (desde
transición).
.
Libro tal…
APROPIACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Trabajo por
competencias hacer
Evaluación y
autoevaluación por
competencias.
Elaboración individual de historietas.
Comparación de historietas y obras de arte. Ejemplos
de historietas consideradas como obras de arte. (bajar
de internet)
Representación de algunas de las historietas al azar.
2. Exploración de variantes lingüísticas en la costa
Caribe.
Lenguaje literario: figuras literarias
Lectura de un texto narrativo. Reescritura de textos
narrativos que utilizan figuras literarias, revisando la
unidad temática, relaciones lógicas, secuencia temporal
y espacial, conectores y modos verbales, puntuación.
Mapa conceptual: figuras literarias. (Ver página
siguiente).
Reescritura de textos narrativos que utilizan figuras
literarias, revisando la unidad temática, relaciones
lógicas, secuencia temporal y espacial, conectores y
modos verbales, puntuación.
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