Estrella de empoderamiento

Estrella de empoderamiento
de las niñas
1. Trabajo en
el hogar
8. Sentirse
valoradas
5
5
4
4
3
7. Seguridad
5
3
2. Escuela
2
4
3
1
5
1
4
2
3
2
1
1
1
2
1
3
6. Embarazo
5
1
2
4
4
2
3
4
5
2
5. Matrimonio
3. Expresarse
3
4
5
5
Aspecto
3
1
4. Dinero
Pregunta clave
Respuesta (rodear con un círculo)
Nunca Casi
nunca
A veces A menudo Siempre
1. Trabajo en el Niñas y varones, ¿comparten por igual el trabajo en
hogar
el hogar, incluyendo el cuidado de niñas y niños?
1
2
3
4
5
2. Escuela
Las niñas ¿completan por los menos nueve años de
escuela?
1
2
3
4
5
3. Expresarse
Las niñas, ¿dicen lo que es importante para ellas
frente a un hombre adulto?
1
2
3
4
5
4. Dinero
Las niñas ¿ayudan a decidir en qué gastar el dinero?
1
2
3
4
5
5. Matrimonio
Las niñas, ¿deciden cuándo casarse?
1
2
3
4
5
6. Embarazo
Las niñas, ¿deciden si quedar embarazadas o no?
1
2
3
4
5
7. Seguridad
Las niñas, ¿se sienten seguras en esta comunidad?
1
2
3
4
5
8. Sentirse
valoradas
Las preocupaciones de las niñas, ¿le importan a la
comunidad?
1
2
3
4
5
1
Estrella de empoderamiento de las niñas:
Instrucciones para la conversación
1. Trabajo en el hogar: Niñas y varones, ¿comparten por igual el trabajo en el hogar,
incluyendo el cuidado de niñas y niños?
Instrucciones para la conversación:
• Comparar roles y responsabilidades de niñas
y varones en el hogar
• El tiempo de que disponen las niñas para estudiar
• El tiempo de que disponen las niñas para
actividades de recreación
Ejemplos de la escala:
1: Nunca. Las niñas /mujeres hacen todo el trabajo en el hogar
y sus alrededores. .
5: Siempre. Las niñas/mujeres y los niños/hombres comparten
todas las tareas del hogar y el cuidado de niñas y niños
por igual.
2. Escuela: Las niñas, ¿completan por los menos nueve años de escuela?
Instrucciones para la conversación:
• Cómo se sienten las niñas con respect a la escuela
• Si completaron o no la escuela primaria
• Su transición a la escuela secundaria
Ejemplos de la escala:
1: Nunca. Las niñas nunca van a la escuela secundaria.
5: Siempre. Todas las niñas finalizan la escuela secundaria.
• Opiniones de líderes de la comunidad, madres y
padres sobre la importancia de la educación para
las niñas
3. Expresarse: Las niñas, ¿dicen lo que es importante para ellas frente a un hombre adulto ?
Instrucciones para la conversación:
• Libertad de expresión de las niñas
• Su capacidad de pedir lo que necesitan
• Su capacidad de expresar sus prioridades y
preocupaciones
Ejemplos de la escala:
1: Nunca. Las niñas no dicen lo que es importante para ellas cuando
hay un hombre adulto presente o que puede escucharlas.
5: Siempre. Las niñas dicen abiertamente lo que piensan cuando hay
un hombre adulto presente o que puede escucharlas.
4. Dinero: Las niñas, ¿ayudan a decidir en qué gastar el dinero?
Instrucciones para la conversación:
• Las niñas tienen acceso al dinero
• Las niñas controlan el dinero
• Las niñas influyen sobre cómo se gasta el dinero
en el hogar
Ejemplos de la escala:
1: Nunca. Las niñas nunca tienen acceso al dinero ni deciden
cómo gastarlo.
5: Siempre. Las niñas tienen acceso al dinero, lo controlan, e influyen
sobre los gastos del hogar.
.
2
5. Matrimonio: Las niñas ¿deciden cuándo casarse?
Instrucciones para la conversación:
• La edad a la que se casan las niñas
• Si pueden elegir cónyuge
• Si pueden decir si quieren casarse o no
Ejemplos de la escala:
1: Nunca. Son las personas adultas las que deciden que una niña se
case, cuándo y con quién lo hará.
5: Siempre. Las niñas deciden por su cuenta si casarse o no, con quién
y cuándo hacerlo.
6. Embarazo: Las niñas ¿deciden cuándo quedar embarazadas?
Instrucciones para la conversación:
• El conocimiento que tienen las niñas del embarazo
y cómo prevenirlo
• El rol de las niñas en la decisión de quedar
embarazadas o no
• El rol de las niñas en la decisión de cuándo
quedar embarazadas
Ejemplos de la escala:
1: Nunca. La decisión de quedar embarazadas o no y cuándo hacerlo
nunca la toman las niñas.
5: Siempre. Las niñas siempre deciden si quedar embarazadas o no y
cuándo hacerlo.
7. Seguridad: Las niñas, ¿se sienten seguras en esta comunidad?
Instrucciones para la conversación:
• Cuándo, dónde y por qué las niñas se sienten
seguras o no
• Qué hacen cuando no se sienten seguras
• Quién las protege
• Qué pueden hacer las propias niñas para sentirse
más seguras; qué puedan hacer otras personas
por ellas
Ejemplos de la escala
1: Nunca. Las niñas no se sienten seguras en sus casas, ni en la
escuela ni en la comunidad.
5: Siempre. Las niñas se sienten seguras en todas partes, en
cualquier momento.
8. Sentirse valoradas: Las preocupaciones de las niñas, ¿le importan a la comunidad?
Instrucciones para la conversación:
• Las preocupaciones de las niñas son escuchadas
y abordadas
• Se considera que las niñas pueden toman decisiones
• Las niñas tienen modelos y mentoras/es
• Las niñas cuentan con lugares seguros para
reunirse con sus pares y mentoras/es
Ejemplos de la escala:
1: Nunca. Las preocupaciones de las niñas nunca se tratan
como importantes.
5: Siempre. Las preocupaciones de las niñas siempre se tratan
como importantes y son abordadas.
• Las niñas tienen a quién recurrir si necesitan ayuda
3