PASEANDO POR MADRID

PROYECTO
Con los diferentes niveles educativos del centro se van a
realizar distintos itinerarios por el centro la ciudad de Madrid.
Con anterioridad a la visita y el paseo por el itinerario elegido,
los alumnos estudiarán el plano, los edificios que se van a
encontrar, los monumentos que van a visitar, las calles por las
que van a pasar, tipos de edificios, utilidad o servicios que hay
en esos edificios, edificios institucionales, que otros elementos
no arquitectónicos van a encontrar, en qué otros aspectos se
van a fijar (transportes, accesibilidad de los edificios y calles,
cantidad de personas, diversidad de gente…). Con
posterioridad nos trasladaremos a la ciudad de Madrid para una
vez allí realizar un paseo por el itinerario elegido y por supuesto adecuado al nivel de
edad de nuestros alumnos. Durante el itinerario se realizarán fotos, grabaciones…Con
este material se elaborarán proyecciones, murales, redacciones… y poder explicar e
intercambiar con el resto de los niveles el itinerario elegido así como expresar
verbalmente, visual y de forma escrita las sensaciones que han tenido, que es lo que
más les ha gustado, qué es lo que menos les ha gustado…
Este proyecto se va a abordar desde todas las áreas curriculares (Lengua,
Matemáticas, Conocimiento del Medio, Plástica, Música y Educación Física).
Para la preparación de los itinerarios además de los recursos bibliográficos se
pretende trabajar incorporando las TIC del centro: sala de informática para realizar
búsqueda de información, programas que permiten trabajar planos, trabajar con el
buscador google eart (podemos visualizar las diferentes zonas, edificios…) , aula de
pizarra digital para realizar diferentes actividades sobre el recorrido elegido,
proyecciones.
Pretendemos y necesitamos que las familias sean partícipes de este proyecto
entre otras cosas porque para pasear una gran ciudad con niños/as necesitamos de su
ayuda y colaboración.
Todo el material que se genere a partir de las experiencias de los alumnos se
mostrará en el periódico digital, en un monográfico en papel de “La Tiza” y durante la
Semana Cultural los diferentes niveles intercambiarán sus experiencias y todo el
material recopilado durante el “Paseo”, así como otros trabajos plásticos, musicales,
literarios… que se hayan ido realizando a lo largo del curso.
Algunas de las actividades de carácter general que se realizan habitualmente
tienen cabida en este proyecto: Fiesta de Navidad, Carnaval y San Isidro. Como
actividad final del proyecto queremos realizar una salida a un parque de Madrid,
posiblemente El Parque de Juan Carlos I, todo el centro (alumnado y personal del
centro, docente y no docente).
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JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
Nuestros alumnos/as conocen Madrid. Con sus familias y también desde el
centro se planifican numerosas actividades de carácter complementario para
conocer museos, se realizan salidas al teatro…Pero en la mayor parte de las
ocasiones son viajes “relámpago”. Queremos acercarnos a la ciudad de Madrid
desde otra perspectiva. Madrid no sólo son sus monumentos, museos… Son sus
calles, la diversidad de gente que transita por ellas, sus mercados, parques… En
definitiva conocer un lugar implica pasear y caminar por ese lugar. Queremos
“hacer turismo” por Madrid, pero no el turismo de autobús que ve una ciudad
desde la ventanilla, sino el “el turismo” que planifica con anterioridad lo que quiere
ver pero a la vez va con ojos abiertos para ver otras cosas que desconoce y que le
sorprenden y que con mucha frecuencia no son las obras de arte, sino las gentes,
los mercados, las calles, el bullicio de la ciudad, las calles y callejuelas que no
aparecen en las guías, los comercios…Queremos trabajar con ellos otros aspectos
que a pesar de haber ido muchas veces, no conocen o les han pasado
inadvertidos. Hemos elegido Madrid por su importancia, por su cercanía, y porque
con frecuencia aquello más cercano es lo más desconocido. Queremos fomentar
actitudes que impliquen observación y que después analicen, comparen con su
forma de moverse en Rivas, las diferencias entre su localidad y una gran ciudad y
expresen aquello que han observado mediante todos los lenguajes.
Museo del Prado (anterior a 1878),
Fachada Norte (hoy Puerta de Goya)
Fuente: Imágenes del Madrid Antiguo. La Librería., 1996
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OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Tanto el objetivo general como los objetivos específicos se adaptarán al nivel
educativo de los alumnos/as.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer la ciudad de Madrid.
OBJETIVOS ESPECÌFICOS:
1. Conocer la situación geográfica de la ciudad de Madrid y la ubicación
con respecto a ésta de Rivas Vaciamadrid.
2. Localizar la ciudad de Madrid geográficamente dentro de la Comunidad
y de España.
3. Conocer la historia de la ciudad de Madrid
4. Conocer los símbolos de la ciudad de Madrid
5. Conocer los edificios institucionales de la ciudad de Madrid
(Ayuntamiento)
6. Conocer tradiciones, leyendas, cuentos, músicas, fiestas de la ciudad
de Madrid
7. Conocer monumentos más emblemáticos
8. Conocer fuentes, estatuas más representativas
9. Conocer otro tipo de edificios: deportivos, económicos, teatros,
mercados, cines
10. Conocer los parques de Madrid
11. Conocer las posibilidades de ocio que ofrece la ciudad de Madrid: cine,
zoo, teatros, parques, instalaciones deportivas
12. Conocer eventos deportivos, equipos deportivos, instalaciones
deportivas de la ciudad de Madrid.
13. Conocer los medios de transporte de la ciudad de Madrid
14. Entender de forma práctica el funcionamiento de las líneas de Metro
15. Interpretar un plano
16. Realizar gráficamente itinerarios
17. Conocer diferentes personajes relacionados con la ciudad de Madrid,
tanto de la actualidad como de épocas anteriores, y en todos los
ámbitos: músicos, deportistas, pintores, escritores…
18. Conocer la diversidad de la población de Madrid
19. Conocer las ventajas y dificultades de una gran ciudad
20. Observar las dificultades de movilidad de personas con alguna
discapacidad en una gran ciudad.
21. Observar las dificultades de movilidad en una gran ciudad: zonas
peatonales y zonas con tráfico.
22. Establecer semejanzas y diferencias entre Rivas y Madrid
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
ACTIVIDADES GENERALES PARA TODOS LOS NIVELES:
Contaremos con la participación del Coro de Profesores y personal del centro que
se creo el curso pasado para las actividades de Navidad, Carnaval y S. Isidro.
- Fiesta de Fin de Año: tomamos las uvas en “La puerta del sol”
- Carnaval/Chirigotas.
- San Isidro
- Salida final de curso: Nos vamos al Parque Juan Carlos I.
ACTIVIDADES POR NIVEL:
En función del itinerario elegido y en función del nivel de edad de los alumnos/as:
-
Estudio de edificios: historia, utilidad…
Calles, nombres, itinerarios
Biografía de diferentes personajes de todos los ámbitos
Estudio de obras plásticas muy vinculadas a la historia de Madrid o que aludan
a tradiciones, historia: Goya
Símbolos
Tradiciones
Población: nº de habitantes, primeros pobladores, diversidad cultural…
Nombres de parques, fuentes, elementos arquitectónicos…
Edificios de ocio: teatros, cines, auditorios, instalaciones deportivas…
Búsqueda de información (en soporte de papel, informático)
Actividades plásticas
Actividades musicales (audiciones, aprendizaje de canciones)
Actividades escritas
Proyecciones
Visitas virtuales (para conocer aquello que no está dentro del itinerario pero
que es importante conocer)
Realizar itinerarios gráficamente
Localizar diferentes elementos en un plano
Juegos para poder seguir un plano de calle, de metro…
Excursiones
Juegos (juegos tradicionales y otros que se planteen para facilitar el
conocimiento de diferentes contenidos)
Actividades con soporte de Pizarra digital (PDI)
La realización de actividades tendrá un soporte escrito, verbal, plástico y así
mismo se utilizarán los recursos bibliográficos, audiovisuales e informáticos del
centro. El material que se adquiera para completar el existente se dispondrá en la
Biblioteca en un espacio único para poder ser consultado por el profesorado, con
excepción de los recursos informáticos (ordenador y PDI) que se centralizarán en
la sala de ordenadores y la sala de pizarra digital.
Como apoyo al proyecto y para enfocar las actividades desde un aspecto más
innovador el profesorado ha constituido seminarios de formación, con la
participación de la totalidad del claustro prácticamente, para el uso e incorporación
a las diferentes áreas curriculares de la pizarra digital como recurso didáctico
novedoso en nuestro centro.
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