GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Reglas del juego GRADO NOVENO 3 Durante el cuarto periodo académico del año 2011 se desarrollará en el área de Tecnología e informática una prueba con una metodología diferente: Itinerarios de aprendizaje basado en mapas conceptuales. La competencia que se va a trabajar en este periodo es GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN, la cual tiene 5 niveles. De acuerdo al diseño curricular de la Institución educativa Gabriel García Márquez, en cada ciclo de educación se debe desarrollar un nivel de la competencia, así: Ciclo Grados 1 1º, 2º y 3º Nivel de competencia 1 2 3 4 5 4º y 5º 6º y 7º 8º y 9º 10º y 11º 2 3 4 5 De acuerdo a lo anterior, en el grado 9º se debería desarrollar el nivel 4 de la competencia, sin embargo, es el estudiante quien debe ubicarse en el nivel en el que realmente está y desarrollar un itinerario correspondiente a uno de los 5 niveles. Para el óptimo resultado de este proceso, es estudiante debe seguir las siguientes reglas de juego: Antes de desarrollar uno de los 5 itinerarios, correspondientes a los 5 niveles de la competencia, debe ubicarse en el nivel de la competencia en que está, para ello debe ayudarse de los talleres de evaluación diagnóstica. Así, si está ubicado en el nivel 3 de la competencia debe haber aprobado los talleres del nivel 1, 2 y 3 y disponerse a desarrollar el nivel 4 a través del itinerario 4. El itinerario será desarrollado de manera individual por cada estudiante. En caso de necesitar ayuda del docente, debe hacerlo a través del foro que está dispuesto para ello. El itinerario le da al estudiante las rutas a seguir para desarrollar un nivel de la competencia, es importante guiarse por ellas. Los productos deben entregarse en los espacios dispuestos y no a la profesora de manera personal. El itinerario requiere autonomía y responsabilidad por parte del estudiante, ya que la profesora no estará controlando las actividades de cada clase. Recuerde que tiene un periodo académico (10 semanas-) para desarrollar el itinerario. El estudiante define el tiempo de dedicación semanal para el desarrollo del itinerario, pues aunque en jornada escolar tiene disponibles dos horas semanales, puede trabajar en tiempo extracurricular.