Nuevas expectativas para Educación en Línea

Nuevas expectativas para
Educación en Línea
Paul O. Hardt, Ed.D.
Director
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Syllabus
•  Expecta(vas acerca del Syllabus –  Todos los cursos deben tener una discusión en la cual los estudiantes puedan reconocer que han leído, entendido, y aceptan seguir el syllabus del curso. –  Los instructores deben publicar sus propias expecta(vas aparte de las expecta(vas del syllabus. Estas expecta(vas deben mencionar lo siguiente: Como contactarse con el instructor. La polí(ca del instructor acerca de trabajos entregados tarde. Expecta(vas acerca de la par(cipación en foros y videoconferencias. Que debe hacer el estudiante si (ene una emergencia que le impida completar el curso. •  Como debe comportarse el estudiante durante el curso. (Ejemplo: Ne(queGe). • 
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Syllabus –  El profesor puede considerar crear una prueba acerca del syllabus y sus expecta(vas. –  Se debe mo(var a los profesores a enviar mensajes a sus estudiantes es(mulando a que respondan al syllabus y a sus expecta(vas. Penalización a deberes y otra
cosas
•  Debe haber una penalización a deberes atrasados. Una penalización Lpica es la reducción del 10% de la nota. Manuales
•  Todos los estudiantes deben ser conscientes de los elementos del Manual de Estudiantes que se relacionan con cursos en Línea. •  Todos los profesores deben ser conscientes de estos elementos, también, y todos los elementos en el Manual de Profesores que se refieren a cursos en Línea. Foros
•  Todos los cursos deben tener foros tratando preguntas substanciales que ayuden en el proceso de aprendizaje. –  El número recomendado de foros es 1-­‐2 foros a la semana. –  Los profesores deben publicar las expecta(vas de la par(cipación de los estudiantes en estos foros (Expecta(va sugerida: Publicar una respuesta substan(va a la discusión hasta el jueves (12:00 p.m.) y publicar por lo menos dos respuestas a otros estudiantes hasta el domingo (12:00 p.m). –  Se sugiere la siguiente expecta(va para profesores: Una respuesta substan(va por estudiante en cada foro. Foros
•  Par(cipación del estudiante: Cada estudiante debe escribir una respuesta principal a cada foro de discusión (el largo de esta publicación es a discreción del instructor), y el instructor debe especificar el número de publicaciones que cada estudiante debe responder en cada discusión. Foros
•  (Ejemplo: “Los estudiantes deben responder al menos dos publicaciones de sus compañeros”.) El instructor debe especificar hasta cuando el estudiante debe publicar su respuesta principal y hasta cuándo debe responder a las publicaciones de sus compañeros (ejemplo: cada estudiante debe publicar su respuesta principal hasta el jueves al final del día, de cada semana. Cada estudiante debe responder a dos de sus compañeros hasta el final del día el domingo). Foros
–  Se sugiere la siguiente expecta(va para profesores: una respuesta substan(va por estudiante en cada foro. –  NO es requisito responder a cada comentario secundario de los estudiantes, pero los instructores deben estar preparados para responder a preguntas de las discusiones de todo el curso. Calificaciones
•  Los instructores deben dar retroalimentación y calificaciones a sus estudiantes dentro de 48 horas de que los deberes, pruebas, etc., sean entregados por los estudiantes. Videoconferencias
•  La par(cipación en videoconferencias debería ser calificada. Cursos Completos
•  Los cursos que no estén completos y de acuerdo a los estándares de Educación en Línea por lo menos 5 días calendarios antes del inicio de clases serán reportando al Decano de la carrera correspondiente. El decano tomará la decisión de cerrar, abrir o retrasar la clase. Nuevos Cursos
•  Los “Nuevos Cursos” deben ser pre-­‐aprobados por el Director de Educación en Línea antes de que estos sean desarrollados y antes de pagar al instructor. La ley de Derechos de Autor
•  Los materiales del curso deben cumplir con Derechos de Autor (no más de un capítulo de un libro de texto, o 10% del libro, cualquiera que sea menor) y los libros que se u(licen en clases en línea deben ser e-­‐books. Los coordinadores deben trabajar con sus instructores en la selección de libros de texto y comunicar a los estudiantes como obtener el texto.