bibliografia sobre reconocimiento y movilidad academica region

EDUCAOON SUPERIOR y SOCIEDAD, VOL.
education systems, Heindicated thatonlythose
countries which have higher education systems
fully able to participate in international
academic relations are well suited for the
intellectual competition and cooperation on
which the future so much depends.
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of inequalities cannot be achieved by
application of the same solutions for the
different situations.
29. After presentation of the synthesis of Congress
debates by the Rapporteur, the representative
of the Director-General, Mr. M.A. R. Dias,
Director of the Division of Higher Education
expressed sincere thanks to the participants,
and key-note speakers for their valuable
contribution and to the members of the Bureau
for the effective conduction of the meeting and
assured the distinguished audience that the
Secretariat will do its utmost to implement the
decisions adopted, especially activitics foreseen
by the joint Workplan. The Chairman thanked
the Secretariat team for the good organization
of the meeting and announced the c10sure of
the Congress.
28. Referring to the problem of the «brain-drain»,
which is perceived as one of the negative
«side-effects» of internationalisation of higher
education, Professor Cornillot attributed its
alarming proportion greatly to the unbalanced
situation in the world of science and higher
education. He suggested that one of the
possible ways to deal with this problem could
be the further internationalisation of access
to knowledge and technology, without
matsive movement of persons. He conc1uded
his speech by pointing out that the reduction
BIBLIOGRAFIA SOBRE RECONOCIMIENTO
Y MOVILIDAD ACADEMICA
REGION EUROPA
entre la Europa del este y del oeste, tales como
TEMPUS, la cual se realizó bajo los auspicios da la
Comunidad Europea. Otras organizaciones, el
Consejo de Europa, por ejemplo, iniciaron nuevos
programas rc\acionados con la movilidad (Tatra Ad
hoc Forum on Mobility, octubre 1991). El CEPES
continuó desarrollando sus actividades pan-europeas con el objeto de poder suministrar información
sobre los sistemas de educación superior de los
países del este y centro europeos, al mismo tiempo
que el Sector de Educación de la UNESCO, lo hacia
desde una perspectiva global, organizando una
Conferencia Internacional sobre este tema.
Versión actualizada de la Bibliografía sobre
publicaciones relacionadas con la convalidación de
estudios, diplomas y títulos de enselianza superior
y con la movilidad académica internacional, publicada por el Centro Regional de la UNESCO para la
Educación Superior para la región Europea (CEPES),
en 1987.
En relación con la versión de 1987, la mencionada Bibliografía incluye solamente las nuevas
entradas (alrededor de 600), de manera a ilustrar el
estado actual y nuevos desarrollos que se han producido en el campo de la convalidación y movilidad.
Esta Bibliografía está organizada en tres secciones: i) Internacional; ii) Europea (considerando
esta región geográficamente como la define la
UNESCO, pero incluyendo al mismo tiempo a
Australia como país que ratificó el Convenio de la
UNESCO), y; ¡ji) Nacional, que incluye las reseñas
Ella refleja los cambios significativos que se
produjeron en Europa y su impacto en este campo
específico. Durante este período, nuevas instituciones fueron creadas para responder a las necesidades
de incremento de alumnos y movilidad de profesores
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EDUCAOON SUPERIOR
y SOCIEDAD,
por países. Las ~esef\as están ordenadas
alfabéticamente y contienen los descriptores correspondientes. En la sección de resef\as nacionales
se incluyen trabajos realizados y publicados en los
países respectivos pero, también, aquellos realizados y/o publicados por autores extranjeros pero
que se refieren a alguno de estos países en particular.
VOL.
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ciones internacionales y bilaterales entre los países signatarios del Convenio. Cubre también una
cantidad de programas y proyectos sobre movilidad y convalidación así como otros sobre temas
ajenos pero que implican movilidad. La preocupación que por este tema tienen numerosos organismos internacionales se desprende de las reuniones e informes finales destinados a introducir
normas conjuntas que reflejen los puntos de vista
comunes en este campo.
Presenta trabajos de referencia de carácter
general como guías, directorios, manuales, etc.
ofreciendo un enfoque global sobre el tema, y
artículos y trabajos relacionados con aspectos
particulares de la convalidación y la movilidad.
Incluye trabajos elaborados por organismos in• ternacionales que cubren toda la región europea
en su conjunto, las relaciones de ésta con otras
regiones del mundo, así como aquellos elaborados
a nivel nacional pero de interés para varios países,
relacionados con los temas y el estado de las rela-
Da un visión sobre toda la prod ucción existente
en la materia en diferentes países, evidenciando la
intensa actividad en algunos de ellos y su carencia
en otros. Sirve de orientación al propio CEPES, en su
calidad de Secretariado del Comité Regional correspondiente a la región europea, sobre los países
que deben ser apoyados y estimulados eft sus acciones en este campo.
SEMINARIO INTERNACIONAL SOBRE
"UNIVERSIDAD y MERCOSUR"
(MONTEVIDEO,
20 y 21 DE AGOSTO DE 1992)
.
Conclusiones y Recomendaciones
Este Seminario, organi7..ado por la Universidad
de la República (Uruguay), fue promovido por la
Organización Universitaria Interamericana (OUn y
auspiciada por la UNESCO y la OEA, contó con la
participación de representantes de universidades
de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y
Uruguay.
Respecto a la Universidad como factor activo,
se expresó la necesidad de apoyar el proceso de
integración académica dándole contenidos adecuados que deberán ir ajustándose, a medida que la
integración evolucione. Se expresó asímismo preocupación por el papel de la Universidad en el
contexto económico-social de los pueblos
involucrados en dicho proceso.
Durante los debates fueron considerados los
procesos de interacción que se desarrollan en distintas regiones del mundo y, especialmente, el proyectado en los países signatarios del Tratado de Asunción y sus relaciones con el sistema universitario,
debatiéndose cuestiones relativas al papel de la
Universidad como factor activo, a la dimensión
política de la integración, a la cooperación con el
sector productivo, al contexto de la integración universitaria ya los posibles impactos sociales, educativos y culturales de la integración regional en el
marco del MERCOSUR.
Frente a distintos desafíos que plantea la integración, se expresó también la necesidad de atender
a los factores internos de construcción y transformación de las universidades, de cara a los avances de la
revolución científico-técnica del siglo XXI.
Particular atención mereció la consideración de
elevar el nivel académico y las condiciones de trabajo frente a una problemática sef\alada por fuertes
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