0140200024BIOA1 imal I- P12- A13- Prog

Facultad de Ciencias
Exactas y Naturales
Programa Analítico
Nombre de la Asignatura:
Biodiversidad Animal I
Plan de Estudios:
2012
Carrera:
Lic. en Ciencias Biológicas
Profesor Responsable:
Lic. Verónica Adaro
I- OBJETIVOS

Diferenciar a los fila del reino animal en base a sus características distintivas

Jerarquizar los caracteres diferenciales de las distintas especies para arribar a una Taxonomía
Natural.

Describir la forma y las funciones de los distintos sistemas corporales en los organismos del
Reino Animal.

Desarrollar la facultad de observar los fenómenos naturales, de describirlos y de analizarlos

Comprender las interacciones de los organismos vivientes entre sí y con el medio ambiente,
cobrando consciencia de la necesidad de preservar a ambos.

Interpretar e interrelacionar los cambios a lo largo del ciclo biológico individual (ontogenia) y los
fenómenos evolutivos en la escala zoológica (filogenia)

Comprender la evolución del reino animal como parte de la historia de la vida en la tierra

Entender a los cambios, morfológicos y funcionales, como resultantes de variables trasmitidas
mediante mecanismos genéticos.

Describir las características del desarrollo en los animales.

Interpretar los planes corporales como rasgos que permiten establecer relaciones filogenéticas
en cada grupo.

Conocer algunas aplicaciones biotecnológicas de los grupos analizados.

Adquirir hábitos de trabajo en equipo y de búsqueda bibliográfica.
PROPOSITOS:
-
Fomentar el análisis crítico sobre las características distintivas de los animales, su origen
y su cambio a lo largo del tiempo.
-
Favorecer situaciones de intercambio de ideas a nivel grupal sobre los diversos
contenidos, con rigor científico y honestidad.
-
Destacar la importancia de los estudios descriptivos sobre la diversidad animal, a fin de
preservar los recursos naturales.
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-
Promover situaciones en las que los alumnos deban realizar comparaciones entre los
diversos grupos, su desarrollo y su filogenia.
-
Destacar la importancia de la observación, el registro y la experimentación en la zoología
-
Fomentar la curiosidad de los alumnos para investigar sobre la diversidad animal, sus
características y modos de vida.
-
Procurar establecer una integración entre las ideas previas de los alumnos y conceptos
que serán aprendidos a los largo del desarrollo de las clases.
II- CONTENIDOS:
IIa- Historia de la sistemática y escuelas: cladismo, evolucionismo, feneticismo. Estudio evolutivo de
la diversidad biológica relacionando características históricas, morfológicas, fisiológicas, genéticas,
ecológicas y de comportamiento. Caracteres homólogos y análogos. Taxonomía: sinopsis. Hábitat,
ciclos biológicos, origen y relaciones filogenéticas de: Protozoarios. Mesozoarios. Poríferos.
Cnidarios. Tenóforos. Platelmintos. Nemertinos. Nematodos. Otros seudocelomados. Moluscos.
Anélidos. Otros metaméricos. Artrópodos. Equinodermos. Aplicaciones biotecnológicas.
IIb- Unidades:
UNIDAD 1: Origen de la vida y evolución del Reino Animal
Breve sinopsis sobre el origen del Universo, el Sistema Solar, Características de la Tierra propicias
para la biogénesis. Tierra primitiva y su atmósfera; evolución química y biológica. Eón Arquéense:
origen de los Procariontes; Origen de los Eucariontes; Teoría Endosimbiótica. Organismos autótrofos
y heterótrofos. Organismos Pluricelulares: La Fauna de Burguess Shale y Edicacara. Evolución de
multiples diseños corporales y la radiación del Cámbrico.
UNIDAD 2: Diseños Corporales de los Animales
Planimetría. Simetría (bilateral, radial y esférica), asimetría. Modelos de organización en Protozoos y
Metazoos. Acelomados, pseudocelomados, celomados. Protóstomos y Deuteróstomos. Bauplan
(planes corporales). Jerarquía de los niveles de complejidad de los organismos: tamaño y
complejidad Corporal. Segmentación; tagmas.
UNIDAD 3: La evolución
Bases bioquímicas, fisiológicas, morfológicas, etológicas, ecológicas paleontológicas, geológicas y
genéticas de la evolución. Mecanismos microeolutivos (deriva génica, flujo génico, mutación,
selección natural) y macroevolutivos (extinciones en masa, radiaciones adaptativas, caracteres
clave). Gradualismo y Equilibrios Puntuados. El concepto de Especie, alcances y limitaciones.
Especiación y sus mecanismos. Breve sinopsis de la historia de las Teorías evolutivas y su relación
con la clasificación de los seres vivos: Linne; Buffon, Lamarck. Darwin. Teoría mutacionista: De vries.
Goldshmidt y “el regreso del monstruo esperanzado”: Teoría Sintética de la Evolución. Evolución
filética (anagénesis) y cladogénesis.
UNIDAD 4: Taxonomía y Sistemática
Clasificaciones naturales y artificiales. Categorías taxonómicas formales e informales. Estudio
panorámico de los taxones y su ubicación en el árbol filogenético. Historia de la sistemática y
escuelas: cladismo y evolucionismo: Una propuesta alternativa: el feneticismo.
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Taxonomía evolutiva. Clados; grupos monofiléticos, parafiléticos y polifiléticos; ejemplos. Homología
y analogía. Definición de carácter, polaridad de carácter, comparación con el grupo externo y el
grupo hermano. Principio de Parsimonia. Utilización de claves dicotómicas. Colecciones Zoologicas:
descripción de una especie, autoridad, ejemplar tipo y taxonomía.
UNIDAD 5: Los “Protozoarios”
Forma, estructuras ( alveolos, películas, extrusomas, complejo apical, características de las crestas
mitocondriales y su valor taxonómico, citostoma, citofaringe, citopigio, vacuolas digestivas, vacuolas
contráctiles, tecas, orgánulos de almacenamiento; toxicistos, tricocistos, hidrogenosomas)
Locomoción (cilios, flagelos y pseudópodos) . Reproducción sexual y asexual. Esporulación.
Enquistamiento y exquistamiento. Phyla Euglenida, Kinetoplastida, Ciliphora, Apicomplexa,
Dinoflafellata, Stramenopila, Rhizopóda,
Actinópoda, Granuloreticulosa, Diplomonadida,
Parabasálida, Crypotomonada, Microspora, Ascetospora, Choanoflagellata,Chlorophyta, Opalinida y
género Stephanopogon. Ciclos vitales de Toxoplasma, Plasmodium, Trypanosoma y Entamoeba.
Aspectos epidemiológicos. Características y reproducción en Paramecium como protozoo
representativo
UNIDAD 6: Phylum Porífera “Esponjas”
El Phylum Porífera: Capas corporales: pinacodermo, mesoglea y coanodermo. Ostíolos. Sistemas
de canales: Asconoide, Siconoide y Leuconoide. Formas de reproducción y ciclos de vida. Clase
Calcárea, Hexactinellida y Desmospongia. Phylum Parazoa forma, estructura. Alimentación y
defensa. El Phylum Mesozoarios: ubicación taxonómica y características.
UNIDAD 7: Animales con Simetría Radial: Phylum Cnidaria, “Pólipos y Medusas”-Phylum
Ctenophora. Polimorfismo: Pólipos y medusas. Morfología y Simetría. Capas corporales: epidermis,
mesoglea y gastrodermis, septos, Umbrella, manubrio, tentáculos, disco oral y pedio. Caza al
acecho: sistema de nematocistos, Cnidocitos. Reproducción. Larva plánula. Clase Antozoa,
Hidrozoa, Cubozoa y Escifozoa: características distintivas de cada clase y principlaes
representantes. Los corales: variedades, asociación con zooxantelas. Formación de arrecifes
frangeantes, de barrera, atolones. Distribución geográfica. Phylum Ctenóforos; los coloblastos
(forma y función).
UNIDAD 8: Phylum Plathyhelmintes “gusanos planos”
Platelmintos: simetría, nivel de complejidad en acelomados. Estructura muscular. Reproducción,
ciclo vital. Clases Monogéneos, Tremátodos, Céstodos y Turbelarios. Estructura de cada una y
diferencias. Esquistosomiasis, teniasis, hidatidosis: epidemiología.
UNIDAD 9:
Animales Pseudocelomados
SUPERPHYLUM ECDISOZOA: Phyla Nemátodos, Nematomorfos, Kinorrinchos, Priapúlidos y
Loriciferos SUPERPHYLUM LOFOTROCOZOA: Phyla Rotíferos, Acantocéfalos, Gastrotricos y
Endoproctos. El pseudocele y su función. Especies endoparasitarias, reproducción, ciclo vital.
Ascaridiasis, anquilostomiasis, oxiuriasis, filariasis, triquinosis: epidemiología.
UNIDAD 10: Phyla menores de celomados:
Celomados del Superphylum Ecdisozoa: Phyla Sipunculida, Equiurida, Pogonophora, Ectoprocta,
Brachiopoda. Celomados del Superphylum Lofotrocozoa: Phyla Pentastomida, Onicophora,
Tardigrada y Chetognata. Caracteristicas morfológicas y ciclos vitales.
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UNIDAD 11: Phylum Mollusca
Morfología: celoma, pie, manto, concha (variedades, composición y estructura; perlas), rádula, estilo
y su saco. Ojo de visión directa, axones gigantes. Circulación lacunar y cerrada en Cefalópodos.
Sifúnculos, propulsión. Sistemas corporales. Clases caudofoveados, solenogastros, monoplacóforos,
escafópodos “conchas colmillo”, poliplacóforos “quitones”, bivalvia ostras, almejas, mejillones,
gasteropodos caracoles, babosas, lapas, liebres de mar, mariposas de mar, cefalópodos pulpos,
calamares. Ciclo vital; larvas trocófora y velígera. Fenómenos de torsión y enrollamiento en
gasterópodos.
UNIDAD 12: Phylum Anellida “gusanos redondos”
Morfología; celoma, tabiques y musculatura. Segmentación y metamería. Metanefridios: estructura.
Sedas. Sistemas corporales. Clases POLICHAETA (Nereis, Gusanas marinas), OLIGOCHAETA
(lombrices) e HIRUDINEA (sanguijuelas).
UNIDAD 13: Phylum Arthropoda
Tagmas; funciones alimentaria, respiratoria, excretoria y locomoción. Exoesqueleto quitinoso
mudable. Circulación lacunar, hemocele. Metanefridios, tubos de Malpighi, glándulas antenales o
maxilares. Clasificación. Subphylum Chelicetara (Quelicerados). Taxones extintos: subfilo Trilobites;
forma. Subclase Euriptéridos; tamaño, alimentación. Subclase Xifosuros y clase Picnogónidos;
morfología. Clase Arácnidos: tagmas y apéndices. Orden Arañas: tagmas y apéndices, glándulas
hileras, alimentación, pulmones-libro, tubos de Malpighi. Orden Escorpiones: tagmas y apéndices.
Orden Ácaros: tagmas y apéndices. Subphylum Crustáceos:Tagmas y apéndices. Circulación,
glándulas verdes, ojos compuestos. Ciclo vital, nauplios, mecanismos endocrinos de control.
Coloración de los tegumentos; su control. Células neurosecretoras. Orden Decápodos: tagmas y
apéndices. “Los unirrámeos” Clase Insectos: tagmas y apéndices. Patas y alas (variedades,
balancines).Variedades de aparato bucal, alimentación. Circulación, hemolinfa con amebocitos.
Tráqueas, traqueolas y espiráculos. Tubos de Malpighi y glándulas rectales. Ocelos; ojos
compuestos y ommatidios. Ciclo vital; ecdisis y su control hormonal. Organización social, castas;
ejemplos. Órdenes más importantes. Clases kilópodos y diplópodos: tagmas y apéndices.
Biotecnología: mosca de las flores para el control biológico del pulgón del pimiento
UNIDAD 14: Animales Deuteróstomos
Phylum Equinodermata: Cuerpo no segmentado, simetría radial pentámera. Endoesqueleto
mesodérmico con espinas. Marinos. Acéfalos. Celoma. Sistema ambulacral: placa madrepórica,
surcos y pies, canales radiales y anular. Tubo digestivo con ciegos pilórico e intestinal. Anillo
nervioso perioral y sistema aboral e hiponeural. Phylum Hemichordata: con estomocorda. Clases
Enteropneustos y Pterobranquios: con divertículo bucal, probóscide y branquias
UNIDAD 15: ASPECTOS PRACTICOS DE LA ZOOLOGÍA
Tecnicas de captura (trampas Sherman) y acondicionamiento del material, Preparación de
colecciones; trazado de transectas y localización utilizando GPS.
Control de plagas: insectos dañinos en agricultura y ganadería. Especies con valor comercial:
bivalvos, insectos (abejas, gusanos de seda). Biotecnología y aplicaciones en el campo de la
zoología. Animales Biolumiscentes.
III- METODOLOGÍA
Las clases serán de índole teórico-práctica o trabajos prácticos. En las clases teórico
prácticas se desarrolla el tema como exposición dialogada, estimulando la participación y el
compromiso de los alumnos quienes cuentan con el material a desarrollar (pdf, power point, videos,
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guías, etc.) previamente para su lectura. Se motiva la participación en cuanto a la interrogación, la
indagación sobre experiencias previas, la observación de los ejemplares que forman parte de la
colección y su descripción y esquematización por parte de los alumnos. Por otro lado, se
desarrollarán clases emimentemente prácticas: observación al microscopio, utilización de claves
dicotómicas, disección de animales, observación de los ejemplares de la colección y descripción e
identificación de los mismos.
La asignatura cuenta con un soporte virtual a traves del cual los alumnos pueden consultar
dudas, subir y compartir materiales, sugerencias, de manera privada o publica: página de facebook:
Zoología Ub. (https://www.facebook.com/zoologia.ub?ref=tn_tnmn)
La tarea de la docente será de orientación y acompañamiento de los aprendizajes de los alumnos,
procurando el andamiaje necesario (en términos de Jerome Brunner) para facilitar el desarrollo del
máximo potencial posible. Para lo cual es asimismo fundamental la transposición didáctica que los
alumnos desarrollen con la docente y, luego, con los contenidos, dicha transposición será efectuada,
mediante el trato cordial y afectuoso, la confianza, el buen humor y buena predisposición, la
accesibilidad (mediante mail, o la pagina de facebook de la asignatura)
Para la preparación de los trabajos se distribuirán a los alumnos guías de estudio. En ellas se
consignarán los puntos y las cuestiones que los estudiantes deberán desarrollar en cada trabajo,
bajo forma de preguntas, esquemas, cuadros, etc. Procurando fomentar el reconocimiento del
material conservado, así como también especímenes vivos en el caso de las salidas de campo. Las
guías tratarán de inducir, para la búsqueda de información, hábitos de consulta y de estudio, así
como la elaboración de un informe para cada trabajo práctico.
Se realizarán experiencias didácticas:

Visita al Museo de Ciencias Naturales para la observación de ejemplares de diversos fila, así
como también modelos fósiles.

Salida de campo: recolección de artrópodos (y posterior preparación del insectario) registro de
la información, reconocimiento de especímenes y sus características morfológicas.

Técnicas de captura (trampas Sherman) y acondicionamiento del material, trazado de transectas
y localización utilizando GPS.
IV- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación diagnóstica se basará en entrevistas grupales y personales. A partir de los
conocimientos previos de los alumnos se desarrollaran las clases procurando que en el transcurso
del semestre alcancen los objetivos propuestos.
Las evaluaciones parciales serán escritas, con cuestionarios semiestructurados.
El
desaprobar o no asistir a la recuperación (teniendo el parcial desaprobado) tiene como consecuencia
desaprobar el curso de la materia.
La evaluación final será oral, salvo aquellos casos que no cumplan con el 80 % de asistencia,
los mismos, deberán rendir un examen escrito, si dicho examen es aprobado, los alumnos se
encontrarán en condiciones de rendir el examen oral.
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Tanto en parciales como en finales, los cuestionarios se elaborarán de modo de jerarquizar el
criterio y el discernimiento por encima de la simple memorización.
Para la calificación parcial (que se entrega a facultad aproximadamente a mediados del
semestre) se tendrá en cuenta la calificación obtenida en la evaluación parcial escrita así como la
calificación obtenida en los trabajos prácticos realizados hasta ese momento. De la misma manera,
para la evaluación final se tendrá en cuenta la calificación obtenida en la totalidad de los trabajos
prácticos realizados durante el semestre, así como la claridad de los conceptos y la capacidad de
integración de los contenidos, de acuerdo con los objetivos planteados.
Las condiciones para firmar los Trabajos Prácticos de la materia son las siguientes:
 Haber aprobado el parcial o el parcial recuperatorio teórico/práctico con 4 o más puntos
 Cumplir con la condición de asistencia
 Aprobar los informes de trabajos prácticos de laboratorio, salidas didácticas y trabajos de
campo (los mismos se detallan en las guías de trabajos prácticos de la asignatura)
V- BIBLIOGRAFIA
Obligatoria:



Hickman CP- Roberts LS- Larson A 2006 Zoología: principios integrales (8ª ed.).
Interamericana/ McGraw- Hill, Madrid (o ediciones anteriores). Biblioteca Central de la
Universidad de Belgrano, por el código 057745
Kardong KV: Vertebrados.2006 Anatomía Comparada. McGraw Hill Madrid, España.
Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el código 057744
Brusca, R. y Brusca, G. 2003. Invertebrados. McGraw Hill Interamericana. Biblioteca Central
de la Universidad de Belgrano, por el código 057743
Optativa:








Curtis H- Barnes NS: Biología (5ª ed.). Panamericana, Buenos Aires, 2006. Biblioteca Central
de la Universidad de Belgrano, por el código 056587
Guyton AC- Hall R: Tratado de Fisiología Médica (9ª ed.). Interamericana/Mc Graw-Hill,
México, 2006. Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el código 057746
Hildebrand MD- Bramble K- Liem K- Wake D: Functional Vertebrate Morphology. Harvard
University Press, Boston, 1985.
Montagna W.: Anatomía comparada (5ª ed.). Omega, Barcelona, 1981.
Moore KL: Elementos de Embriologia Humana (1ª ed.) Interamericana, México, 1991.
Pisanó A- Barbieri FD: Anatomía Comparada de los Vertebrados (3ª ed.). Eudeba, Buenos
Aires, 1985.
Romer AS- Pearson TS: El cuerpo de los vertebrados (1ª ed.). Interamericana, México, 1986.
Sadler TW: (Langman): Embriología Médica. México, 2008. Biblioteca Central de la
Universidad de Belgrano, por el código 043076
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ANEXO I
A1 - Carga Horaria - Modalidad de Enseñanza
Modalidad
Teóricas
Act. Prácticas
Evaluaciones
Total del curso
Horas cátedra
53
53
6
112
A2 – Carga Horaria de Actividades Prácticas
Tipo Actividad
Horas cátedra
1.- Resolución de Problemas
2.- Prácticas de Laboratorio
37
3.- Prácticas de Simulación
4.- Diseño de productos académicos
5.- Presentaciones orales o escritas de Alumnos
6.- Salidas, trabajos de Campo y Visitas
16
Total Actividades Prácticas
53
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