Ciencia-Unidad 1.4 Sem2 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad 1.4 Las propiedades de la materia
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: __Primero
Semana #: ___2___
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS ESPERADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Cada material que nos rodea puede ser descrito por el estado natural en el que se encuentra, como un material sólido, líquido, gaseoso o plasma. Los estados de la materia pueden cambiar,
así como otras propiedades físicas que la describan, si algo en su entorno lo afecta.
CD2 Todos los objetos tienen propiedades observables. Estas propiedades pueden ser descriptivas y medibles.
CD3 Las propiedades físicas que describen la materia según su estado; en sólido, líquido y gaseoso, pueden cambiar al calentarse (de sólido a líquido) o congelarse (de líquido a sólido).
CD4 Los materiales terrestres se describen por sus propiedades físicas. Conforman una parte esencial en la corteza terrestre y su importancia trasciende al uso que se le da a los mismos en la
vida diaria.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) 1 pruebas cortas, 1 Tarea de desempeño, 1 Otra evidencia
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Estructura y Niveles de
Estructura y Niveles de
Estructura y Niveles de
Organización de la Materia
Organización de la Materia
Organización de la Materia
Expectativas
1.F.CF1.EM.2
1.F.CF1.EM.2
1.F.CF1.EM.2
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Cooperativo
Jueves
Estructura y Niveles de
Organización de la Materia
1.F.CF1.EM.2
Viernes
Estructura y Niveles de
Organización de la Materia
1.F.CF1.EM.3
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Cooperativo
Los estudiantes clasificaran
varios materiales considerando
las propiedades físicas (tamaño,
textura, forma, etc.)
satisfactoriamente.
Observar los materiales
asignados y clasificarlos de
acuerdo a diferentes
propiedades físicas.
Los estudiantes identificaran
los cambios en la materia al ser
sometidos al frío y al calor de
manera satisfactoria.
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Los estudiantes agruparan varios
objetos considerando las
propiedades físicas
satisfactoriamente.
Los estudiantes agruparan
objetos por tamaño, textura y
color satisfactoriamente.
Los estudiantes clasificaran
diferentes materiales
considerando el estado
satisfactoriamente.
Mencionar adjetivos para describir
a sus compañeros. Ver actividad
Reto de ropa.
Impartir instrucciones para
realizar actividad en el patio de la
escuela.
Repasar los estados de la
materia. Dar ejemplos para que
los estudiantes indiquen
oralmente el estado en que se
encuentran.
Mencionar propiedades físicas de
objetos que se observen en el
salón. “Juego veo veo”. Hacer una
lista de los objetos mencionados.
Realizar actividad – Clasificar
Materia. Pág. 8
Realizar actividad – Jugar las
tres esquinas
Pegar los objetos en una
cartulina y clasificarlos de
acuerdo a sus características
físicas.
Describir un objeto sólido.
Dirigir a los estudiantes
mediante preguntas para que
hagan predicciones de lo que
le sucederá al ser sometido a
calor. Derretir la crayola.
Hacer dibujo del objeto antes y
después de haber sido
sometido a calor y observado
con una lupa.
Mencionar otras características de
los objetos mencionados.
Actividad de Cierre
Dibujar o escribir detalles de lo
observado. Circular los
organismos vivos de un color y
los no vivos de otro.
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Lápiz, libreta, objetos
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
_____ Educación Especial
____ LSP’
____ Sección 504
____
Dotados
Reflexión de la Praxis
Traer los siguientes materiales:
Pastas, habichuelas, tornillos,
rocas, arena, pastilina, cartulina.
Discutir la actividad.
Discutir la actividad
Lista de Cotejo
Lista de cotejo
Franja, hoja de cotejo
Pastas, habichuelas, tornillos,
rocas, arena, pastilina, cartulina,
etc.
Mediante conversación
socializada los estudiantes
discutirán los resultados y
mostraran sus dibujos a sus
demás compañeros.
Crayolas, lighter, lupa, hoja
papel para hacer dibujo.