el uso de protocolos verbales como recurso didáctico en la

Del 16 al 18 de Mayo de 2012
Unidad de Estudios Avanzados y Edificio
Polivalente, Ciudad Universitaria
EL USO DE PROTOCOLOS VERBALES COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE
LA PROGRAMACIÓN
Carlos Argelio Arévalo Mercado, Lizeth Itziguery Solano Romo
Los protocolos verbales se han usado en las ciencias cognitivas y en la ingeniería del conocimiento como una
técnica para registrar el proceso cognitivo que tiene lugar en la memoria de corto plazo de una persona, al
momento de realizar tareas o resolver problemas. Estos protocolos se utilizan como datos que
posteriormente son analizados en busca de patrones y similitudes o como elementos para modelar
conocimiento. La literatura relacionada con el problema del aprendizaje de la programación apunta hacia
tres aspectos cognitivos críticos para la adquisición de habilidades para escribir programas: los modelos
mentales, que constituyen un mecanismo para predecir el comportamiento de sistemas abstractos, las
estrategias, que son soluciones estereotipadas para tipos de problemas recurrentes y la metacognición, que
es el mecanismo de control para monitorear el estado de avance hacia el objetivo, para la selección y/o
ajuste de la estrategia adecuada.
El presente estudio propone que el protocolo verbal de un programador experto, ampliado con elementos
audiovisuales, contiene estos tres aspectos cognitivos básicos y por lo tanto puede ser utilizado como
material de aprendizaje por aprendices de programación. Para probar la hipótesis, se han producido 30
protocolos verbales acerca de problemas básicos de programación y se desarrolló un sistema visor de
protocolos verbales basado en web con elementos multimedia. Se diseño un estudio cuasi experimental con
grupos intactos de estudiantes de tecnologías de información y de sistemas computacionales, con
pre-prueba, tratamiento y pos-prueba.
Publicación Electrónica de Abstracts