PLAN DE MEJORAMIENTO DEBILIDADES Y FORTALEZAS

PLAN DE MEJORAMIENTO
DEBILIDADES Y FORTALEZAS
LINEAMIENTOS 2003
(Reacreditación
2005)
FACTOR 1: MISION Y
PROYECTO
INSTITUCIONAL
1. Misión institucional
2. Proyecto
Institucional
3. Proyecto educativo
del programa
FORTALEZAS
Tanto la Institución como el programa cuentan con una misión, con
los medios suficientes para difundirlas y sus estamentos las conocen
ampliamente.
Existe un proyecto institucional, ampliamente documentado,
difundido y articulado con los planes y proyectos de la Facultad.
El contenido de la misión corresponde con los objetivos del
programa de derecho. La misión se ha traducido en la postulación de
políticas de investigación, en el aumento y amplificación de
perspectivas de las mismas, en los criterios para la vinculación de
profesores, en la ampliación de la proyección social con la extensión
solidaria y no solidaria, en la creación de nuevos programas de
pregrado y postgrado, tales como el pregrado en Ciencia Política, las
especializaciones y la Maestría en Derecho, y constituye la base de la
reconfiguración del currículo del programa de Derecho, que se está
adelantando en la actualidad.
Hay un modelo de gestión académico-administrativa integrado por
sistemas tales como el de investigación, bienestar y extensión, lo cual
propicia la planeación, la ejecución y el cumplimiento de las políticas
universitarias.
Existen políticas para desarrollar en el programa académico las
funciones de docencia, investigación, internacionalización, extensión o
proyección social y bienestar de la comunidad institucional.
Existen criterios para la toma de decisiones en materia de
administración de recursos y gestión académica del programa.
La institución ha iniciado la puesta en práctica del sistema de
gestión de calidad en diversas dependencias
El programa de Derecho es coherente con la misión de la
Universidad y de la Facultad
Existen mecanismos para la discusión, actualización y difusión del
proyecto educativo del programa académico en la comunidad
institucional.
En la dependencia, la extensión, los trabajos de grado y el
Consultorio Jurídico, entre otras actividades y funciones cuentan con
sus propios reglamentos.
La investigación tiene soporte en un documento que establece las
políticas de investigación.
Los criterios sobre metas de desarrollo, políticas y estrategias de
planeación, autorregulación y compromiso con el mejoramiento de la
calidad se sustentan fundamentalmente en los lineamientos
establecidos por el CNA para la acreditación de alta calidad, los cuales
se han aplicado en la institución.
Los distintos estamentos institucionales, así como las estrategias,
DEBILIDADES
políticas, programas y proyectos se identifican con los lineamientos
generales del proyecto educativo del programa.
4. Relevancia
académica y
pertinencia social del
programa
FACTOR 2:
ESTUDIANTES
5. Mecanismos de
ingreso de los
estudiantes
6. Número y calidad de
los estudiantes
admitidos
7. Permanencia y
deserción estudiantil
El plan curricular del programa se encuentra en revisión y en
proceso de transformación, en dicho proceso ha sido y seguirá siendo
importante el análisis de las tendencias en el campo del derecho.
Durante el período 2001-2005 se ha acentuado la reflexión
académica sobre la relevancia del objeto de estudio por parte de los
profesores y algunos estudiantes y egresados, quienes han participado
activamente en la reflexión sobre las dimensiones del derecho como
área del conocimiento y como práctica que cumple diversas funciones
en la sociedad.
El programa es original, novedoso y tiene aportes significativos
respecto de otros ya existentes fundamentalmente en la amplitud y
alternativas de prácticas para los estudiantes, en el fortalecimiento de
la actividad investigativa y en la variedad de cursos electivos que
ofrece.
Los profesionales egresados del programa tienen como campos de
acción todos los sectores en los cuales se requiere de conocimientos
jurídicos (servidor público, litigante, asesor, consultor, entre otros) y en
cualquier área del derecho.
La construcción colectiva del trabajo académico.
Coexistencia de diversos discursos académicos presentes y
simultáneos en el quehacer institucional.
Existen políticas, criterios y reglamentaciones, tanto generales
como de carácter excepcional, para la admisión de estudiantes, los
cuales se aplican bajo estrictos parámetros de equidad, transparencia
y universalidad.
Tanto las normas que regulan el proceso de admisión a la
Universidad como los mecanismos de admisión e ingreso y las
políticas institucionales que los enmarcan son ampliamente difundidos
en los diversos medios de comunicación, tanto institucional como
externa.
Es uno de los programas que cuenta con un mejor punto de corte
en el examen de admisión en la Universidad, lo cual se traduce en una
buena calidad de los admitidos al programa.
La institución cuenta con políticas para la definición del número de
estudiantes que habrán de ser admitidos al programa
El aumento de cobertura se realiza mediante la utilización de los
mecanismos previstos para el impacto de la Universidad en las
diferentes regiones del Departamento, mediante la puesta en marcha
del pregrado de Derecho en tres de las sedes regionales de la
Universidad, y mediante la creación del pregrado en Ciencia Política.
La proporción entre número de estudiantes, profesores y recursos
académicos es superior a la de la mayoría de los programas de
Derecho en el país.
En promedio, la tasa de deserción estudiantil del programa fue,
durante el período 2001-2005, de un 6.44%.
Existen estudios realizados por la institución y el programa para
identificar y evaluar las causas de la deserción estudiantil, los cuales
se traducen en las acciones de la dirección de bienestar universitario y
El análisis de las
tendencias
internacionales del
derecho es todavía
insuficiente.
En la
Universidad faltan
recursos que
soporten las
políticas de
ampliación de
cobertura de la
misma.
de la coordinación de bienestar de cada dependencia.
8. Participación en
actividades de
formación integral
9. Reglamento
estudiantil
FACTOR 3:
PROFESORES
10. Selección y
vinculación de
profesores
11. Estatuto Profesoral
Existen políticas institucionales y estrategias del programa en
materia de formación integral.
La participación de estudiantes en los proyectos de investigación.
Existen en la dependencia, diversos grupos de estudio, los cuales
han surgido de la iniciativa conjunta de estudiantes y profesores
La creación de los semilleros de investigación de la Facultad de
Derecho y Ciencias Políticas, coordinados por el Centro de
Investigaciones Jurídicas y los profesores responsables de cada tema
de estudio.
La institución y la dependencia, dentro de sus posibilidades
brindan apoyo a los estudiantes para que participen en actividades
académicas por fuera de la sede.
Hay participación activa de los estudiantes en el proceso de
transformación curricular y en el proceso de autoevaluación para la
reacreditación.
Los estudiantes participan en actividades de formación integral y
también poseen gran iniciativa para programarlas y ejecutarlas.
Existe un reglamento estudiantil, en conformidad con las normas
vigentes y con definiciones claras sobre deberes y derechos de los
estudiantes y un régimen disciplinario con normas y procedimientos
establecidos.
El reglamento se difunde permanentemente mediante su
publicación en la página web de la Universidad, su entrega a todos los
estudiantes que ingresan a cualquier programa de pregrado de la
institución, en las jornadas de inducción a estudiantes nuevos y la
puesta en marcha de una materia denominada “Derecho Universitario”.
Las normas universitarias contemplan muchas
y variadas
posibilidades de participación estudiantil en los órganos de gobierno y
asesores de la actividad académica de la Universidad.
Si bien los estudiantes se han abstenido de participar a través de
los canales institucionales de representación estudiantil tienen una
activa participación en el programa y en la Universidad a través de
otras vías y recientemente han decidido, a través de una consulta,
participar en los órganos de dirección del programa.
Existen políticas y normas institucionales para la selección y
vinculación del profesorado de planta y de cátedra a la institución,
fundamentadas académicamente.
Los profesores que han ingresado al programa como profesores
de planta han sido sometidos a rigurosos concursos públicos de
méritos
Los directivos, profesores y estudiantes conocen las políticas,
normas y criterios académicos establecidos por la institución para la
selección y vinculación de sus profesores.
Existe un estatuto profesoral con claras definiciones sobre deberes
y derechos.
Existen políticas institucionales sobre la participación de
profesores en los órganos de dirección de la institución y del programa.
Existen políticas institucionales sobre carrera docente (escalafón).
Existen y son aplicadas políticas institucionales y en materia de
ubicación, permanencia y ascenso en las categorías del escalafón.
12. Número,
dedicación y nivel de
formación de los
profesores
13. Desarrollo
profesoral
14. Interacción con las
comunidades
académicas
15. Estímulos a la
docencia,
investigación,
extensión o proyección
social y a la
cooperación
internacional
16. Producción de
material docente
El número de profesores de planta con títulos de maestría.
La continúa formación académica de los docentes, especialmente
en maestría y doctorado.
Un mayor número de profesores de planta se ha dedicado a la
investigación.
Se ha incrementado el número de profesores de tiempo completo.
El relevo profesoral ha sido surtido en su mayor parte.
Existen políticas institucionales orientadas al desarrollo integral del
profesorado.
Existen políticas institucionales con respecto al mantenimiento de
la calidad docente, estabilidad de la planta y renovación generacional.
Existen Programas y presupuesto para el desarrollo integral del
profesorado.
Hay participación del profesorado en programas de desarrollo
integral y actividades de actualización profesional, formación de
postgrado, y capacitación docente.
Existen vínculos de académicos del programa con otras unidades
de la misma institución y de otras instituciones de reconocido prestigio
nacional e internacional.
Son pertinentes los vínculos académicos de los profesores, en
relación con los intereses, objetivos y necesidades del programa.
Existe participación del profesorado en asociaciones nacionales e
internacionales de orden académico y profesional.
Existe participación del profesorado en congresos, seminarios y
simposios nacionales e internacionales de orden académico.
Hay presencia de profesores visitantes e invitados al programa.
Los profesores del programa se han desempeñado como
profesores visitantes, invitados o pares académicos.
Existen políticas institucionales que promueven y reconocen el
ejercicio calificado de la investigación, de la docencia, de la extensión
o proyección social y de la cooperación internacional.
Existen sistemas e instrumentos para la evaluación del ejercicio
calificado de las funciones de la docencia, la investigación, la
extensión o proyección social y la cooperación internacional.
Hay reconocimientos y estímulos institucionales a profesores del
programa en los últimos cinco años, por el ejercicio calificado de la
docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la
cooperación internacional.
Existen materiales elaborados por los profesores del programa,
que se utilizan como apoyo para la labor docente.
Existen estrategias institucionales y del programa para promover y
divulgar la producción de material de apoyo a la labor docente.
Existen sistemas e instrumentos institucionales para evaluar el
material docente.
Existen y se aplican criterios y procedimientos para el
reconocimiento de estos materiales como producción intelectual.
Falta consolidar
la interacción con
comunidades
académicas
internacionales, se
espera que los
profesores
que
cursan estudios de
doctorado en el
extranjero
actúen
como canales para
lograrlo.
Los
recursos
económicos
son
insuficientes
para
apoyar
la
participación de los
docentes en los
programas
de
cooperación
internacional.
La
tasa de
publicaciones de los
resultados
de
investigaciones
desarrollados por los
docentes no alcanza
el nivel deseado.
Falta
aprovechamiento
didáctico
del
material publicado
por los profesores.
17. Remuneración por
méritos
FACTOR 4:
PROCESOS
ACADÉMICOS
18. Integralidad del
currículo
19. Flexibilidad del
currículo
20.Interdisciplinariedad
21. Relaciones
nacionales e
internacionales del
programa
Existen políticas institucionales en materia de remuneración del
profesorado, que contemplen los méritos profesionales y académicos.
Existen políticas de estímulo a la producción académica debidamente
evaluada.
Hay correspondencia entre la remuneración de los profesores, establecida
en las normas legales y la que reciben por sus servicios al programa.
La Universidad participa activamente en pro de la reforma del régimen
salarial aplicable a los docentes.
Existen políticas y estrategias institucionales en materia de formación
integral.
Hay coherencia del currículo con los objetivos de formación integral.
Existen programas y actividades para el desarrollo de la formación
integral.
Los estudiantes participan y tienen iniciativa para programar y llevar a
ejecución las actividades de formación integral.
Existen políticas institucionales en materia de flexibilidad previstas en el
reglamento estudiantil y normas concordantes.
Los contenidos y métodos del currículo están
organizados y
jerarquizados.
Existe flexibilidad del currículo para la elección y aplicación de distintas
estrategias pedagógicas.
Existen sistemas de reconocimiento académico de actividades no
contenidas en el plan de estudios o realizadas en otras instituciones.
Existen mecanismos eficaces para la actualización permanente del
currículo.
Existe flexibilidad en el plan de estudios, los prerrequisitos y correquisitos
son suficientes. Hay gran variedad de cursos electivos.
Existen políticas, estructuras y espacios académicos institucionales para
el tratamiento interdisciplinario de problemas ligados al programa.
Se han integrado equipos académicos con especialistas de diversas
áreas.
Existen temas y propuestas en el programa para el trabajo académico y el
tratamiento interdisciplinario de problemas ligados al ejercicio laboral.
Hay suficientes actividades curriculares que tienen un carácter
explícitamente interdisciplinario.
Distintas unidades académicas participan en el tratamiento
interdisciplinario de problemas pertinentes al programa.
Hay tratamiento de problemas del contexto a través de enfoques de
orientación interdisciplinaria por parte de profesores y estudiantes.
Existen políticas institucionales para la revisión y actualización del plan de
estudios, en las que se tienen en cuenta los avances de programas
reconocidos nacional e internacionalmente como de alta calidad. El proceso
de reforma curricular se inserta en tal política, se cuenta con el apoyo de la
Vicerrectoría de Docencia para lograrlo.
Hay concordancia del plan de estudios con los paradigmas
internacionales de la disciplina o del área del conocimiento del programa.
Hay participación de profesores y estudiantes en actividades de
cooperación académica con miembros de comunidades nacionales e
La
política
salarial establecida
en las normas
legales para la
universidad pública
es inequitativa.
Las relaciones
internacionales del
programa todavía
son incipientes.
Los
criterios
para
la
internacionalización
son insuficientes en
la Universidad.
internacionales de reconocido prestigio en el campo del programa.
Existe participación en redes y eventos académicos
22. Metodologías de
Enseñanza y
aprendizaje
Existe correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan
de estudios y las metodologías de enseñanza propuestas.
Existen estrategias para el seguimiento del trabajo realizado por los
alumnos en las distintas actividades académicas, según metodologías
empleadas.
Existen orientaciones para el trabajo que los estudiantes realizan
dentro y fuera del aula.
Existen estrategias para el fomento de la creatividad y de la formación
de pensamiento autónomo en los estudiantes.
23. Sistema de
evaluación de
estudiantes
Existen políticas institucionales en materia de evaluación académica
de las estudiantes, previstas en el reglamento estudiantil y en normas y
documentos propios de la Facultad.
Existe transparencia y equidad en la aplicación del sistema de
evaluación.
Existe correspondencia entre las formas de evaluación de los
estudiantes, con la naturaleza del programa y con los métodos
pedagógicos empleados para desarrollarlo.
Hay correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por
los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios y los objetivos
del programa, incluyendo la formación personal.
Existe relación entre los objetivos de los trabajos de los estudiantes y
las exigencias de calidad propias de su campo de estudio en el ámbito
nacional e internacional.
Existen mecanismos claros para el seguimiento, evaluación y
mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa.
Existe participación de los profesores, estudiantes y egresados en la
definición de las metas y objetivos del programa, y en la evaluación de
éste.
Existe participación de profesores, estudiantes y egresados en la
definición de políticas en materia de docencia, investigación y extensión o
proyección social, y en las decisiones ligadas al programa.
24. Trabajo de los
estudiantes
25. Evaluación y
autorregulación del
programa
26. Investigación
formativa
Existen estrategias que promueven la capacidad de indagación y
búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en el estudiante.
Los estudiantes tienen aproximaciones críticas y permanentes al
estado del arte en el área de conocimiento del programa.
Existen mecanismos para potenciar el pensamiento autónomo y que
permiten al estudiante la formulación de problemas y de alternativas de
solución.
Existen actividades académicas dentro del programa en las que se
analizan las diferentes tendencias internacionales de la investigación en
sentido estricto.
La formación investigativa está incorporada en el plan de estudios del
programa.
Falta fortalecer las
metodologías
y
estrategias
didácticas
activas.
No existe en todos
los
casos
correspondencia entre el
número de alumnos por
curso y por actividad
académica,
y
las
metodologías
empleadas.
Falta más reflexión
sobre evaluación de los
estudiantes e integrar las
propuestas de los
dicentes.
No hay un sistema
que
permita
la
recolección
de
la
información permanente
para la autoevaluación.
Falta
mayor
racionalización
del
proceso de evaluación
por parte de todos los
miembros del programa.
Los estudiantes se vinculan
investigación.
27. Compromiso con la
investigación
28. Extensión o
proyección social
29. Recursos
bibliográficos
30. Recursos
informáticos
31. Recursos de apoyo
docente
como monitores o auxiliares de
Existe correspondencia entre el número y nivel de formación de
los profesores que desarrollan investigación y la naturaleza,
necesidades y objetivos del programa.
Existen políticas, organización, procedimientos y presupuesto
para el desarrollo de proyectos de investigación.
Se participa en los programas nacionales de investigación.
Existen publicaciones de los profesores del programa.
Hay políticas de estímulos a las actividades de extensión o
proyección social.
Hay respuestas académicas del programa a problemas de la
comunidad nacional, regional o local.
Hay estrategias y actividades de extensión o proyección social
de los participantes del programa hacia la comunidad.
Se han realizado cambios en el entorno, a partir de propuestas
resultantes del trabajo académico del programa.
Hay cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias
relativas al análisis y propuestas de solución a los problemas del
entorno.
Hay estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el
estudiante la consulta y el uso de material bibliográfico.
Hay material bibliográfico para apoyar el desarrollo de las
distintas actividades académicas del programa.
Hay política de adquisiciones de material bibliográfico.
Existe disponibilidad y calidad de los servicios bibliotecarios de
préstamo y de consulta bibliográfica para estudiantes y profesores.
Hay correspondencia de la bibliografía del programa y los
recursos bibliográficos disponibles.
Existen estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso
de recursos informáticos y de comunicación, por parte de profesores
y estudiantes.
Existen recursos informáticos tales como computadores,
software, conexiones a redes y multimedia, en cantidades
suficientes y en versiones actualizadas.
Los estudiantes y profesores reciben asesoría para la utilización
de los recursos informáticos institucionales.
Existen estrategias institucionales sobre adquisición y
actualización de recursos informáticos.
Hay un acceso efectivo y oportuno de estudiantes y profesores a
los recursos informáticos institucionales.
Existen campos de práctica suficientemente equipados según
las exigencias propias del programa.
Existen medios audiovisuales indispensables para la actividad
docente del programa.
Falta mejorar la
actualización
bibliográfica y adquirir
mayor número de
ejemplares de los
libros
de
más
utilización
en
el
programa.
Los
recursos
informáticos aún no
son suficientes.
Los
medios
audiovisuales
son
insuficientes
Son insuficientes
las
salas
de
conciliación
FACTOR 5:
BIENESTAR
INSTITUCIONAL
32. Políticas, programas
y servicios de bienestar
universitario
Existen políticas de bienestar institucional conocidas que propician
el desarrollo integral
Existe participación de los miembros del programa académico en
los programas y actividades de bienestar que promueve la institución.
FACTOR 6:
ORGANIZACIÓ,
ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN
33. Organización,
administración y gestión
del programa
34. Sistemas de
comunicación e
información
Existen sistemas de información y mecanismos de comunicación
interna con que cuenta el programa.
Los sistemas de información responden al tamaño y complejidad
de la institución y del programa.
Existen mecanismos de comunicación horizontal y entre niveles
jerárquicos.
Existe un registro y archivo académico de los estudiantes.
La vida académica y profesional de los profesores y del personal
administrativo se encuentra organizada en archivos.
Los directivos del programa tienen liderazgo y capacidad de
orientación académica.
Existen reglas de juego claras para la gestión del programa.
Los usuarios del programa tienen conocimiento de las reglas de
juego de la gestión del mismo.
La forma de operación de los distintos consejos y comités
35. Dirección del
programa
Hay correspondencia entre la organización, administración y
gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la
extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional
Hay instancias organizativas que favorecen la discusión de los
asuntos académicos y administrativos del programa y de la institución.
Hay idoneidad y capacidad de quienes orientan la organización,
administración y gestión del programa.
El personal administrativo y académico a cargo de la gestión,
organización y administración del programa recibe capacitaciones para
su labor.
El nivel de participación
en
las
actividades
programadas no alcanza el
esperado.
Falta articular el servicio
de las cafeterías a una
política de
Bienestar
Institucional.
Se
requiere
de
personal adicional en la
Facultad para atender el
servicio.
No hay protocolización
de los manuales de
procedimientos en la
Facultad
Falta
mayor
correspondencia entre la
organización,
administración y gestión del
programa y la cooperación
nacional e internacional.
Faltan
cargos
administrativos de planta
para cubrir las necesidades
del programa y mayores
apoyos
administrativos
(monitores y auxiliares)
para suplir las necesidades
de
las
distintas
dependencias
del
programa.
Se requiere la creación
del cargo de comunicador
social
relacionados con la gestión del programa se encuentra en los acuerdos
y reglamentos de la Universidad y del programa.
36. Promoción del
programa
FACTOR 7:
EGRESADOS E
IMPACTO SOBRE EL
MEDIO
37. Influencia del
programa en el medio
38. Seguimiento de los
egresados
39. Impacto de los
egresados en el medio
social y académico
Existen políticas institucionales para promocionar con
veracidad las características, las actividades y las realizaciones
del programa.
Existe correspondencia entre las estrategias de promoción y
la naturaleza, realidades y realizaciones del programa.
Existen estrategias en el programa orientadas a ejercer
influencia sobre el medio.
Existen actividades y proyectos específicos tendientes a
ejercer un impacto sobre el medio.
Las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales,
y de otras expresiones formales de la sociedad civil, reconocen la
influencia que el programa ejerce en el medio.
Existen mecanismos para el análisis de las acciones que el
programa ejerce sobre el medio y para la revisión periódica de las
estrategias utilizadas por el programa en esa materia.
Hay registro y seguimiento de egresados.
Existen procesos de discusión y análisis de la situación de los
egresados.
Existe correspondencia entre las actividades de los egresados
y el perfil de formación del programa.
Hay participación de los egresados en la evaluación y
prospección del programa.
Hay compromiso de los egresados con su programa e
institución.
Existen mecanismos de participación para vincular los
egresados al programa.
Los egresados del programa ingresan al mercado laboral.
Los egresados participan como miembros de comunidades
académicas.
Hay participación de los egresados en asociaciones
científicas y profesionales.
Los egresados reciben distinciones y reconocimientos por su
labor.
Falta agilidad en las
respuestas
a
las
necesidades
de
extensión.
Falta la creación de
un cargo para la
coordinación de las
actividades de extensión.
Falta
mayor
seguimiento
a
los
egresados.
Falta
incentivar
mayor participación de
los egresados en las
actividades de extensión,
los
posgrados
y
actividades culturales
Falta
medir
de
manera más apropiada
el ingreso de los
egresados al mercado
laboral y las actividades
económicas
que
desempeñan
La participación de
los
egresados
en
asociaciones científicas y
profesionales es baja
Falta
mayor
seguimiento
a
las
distinciones
y
reconocimientos
recibidos
por
los
egresados
FACTOR 8:
RECURSOS FÍSICOS
Y FINANCIEROS
40. Recursos físicos
Existen políticas en materia de uso de la planta física, en
relación con las necesidades del programa.
Existen espacios que se destinan al desarrollo de cada una
de las funciones sustantivas a que se dedica el programa y de las
áreas destinadas al bienestar institucional.
La planta física recibe mantenimiento y conservación.
Existen controles sobre la utilización de los espacios físicos
dedicados a las actividades académicas y administrativas y de los
servicios de bienestar
Existe un plan de desarrollo de la planta física para el
programa, de acuerdo con las normas técnicas respectivas
41. Presupuesto del
programa
Los recursos presupuestales del programa se originan en las
transferencias de los diferentes entes gubernamentales y en
recursos propios.
Existen normas de programación y ejecución del presupuesto
de inversión y funcionamiento del programa.
En el presupuesto existen rubros destinados a las actividades
de docencia, investigación, proyección social, bienestar
institucional e internacionalización del programa.
La organización para el manejo de los recursos físicos y
financieros es concordante con el tamaño y la complejidad de la
institución y el programa.
Existen criterios y mecanismos para la asignación con
equidad de los recursos físicos y financieros.
Existen controles legales y administrativos para asegurar el
manejo transparente de los recursos.
Existe un sistema de seguimiento y evaluación de las
decisiones en materia financiera.
42. Administración de
recursos
La planta física es
insuficiente,
especialmente para el
desarrollo
de
las
actividades de extensión
e investigación.
Algunos
espacios
como la oficina de
profesores de cátedra; la
oficina estudiantil y las
cafeterías
requieren
mejoras sustanciales en
aspectos como acceso;
mantenimiento;
ventilación; iluminación e
higiene.
Faltan recursos para
llevar a cabo las
reformas y mejoras
locativas en el edificio
Escuela de Derecho que
permita
una
plena
utilización
de
este
espacio.
La
asignación
presupuestal para las
actividades de docencia;
investigación; proyección
social;
bienestar
institucional
e
internacionalización del
programa es insuficiente.
Falta
la creación
como
dependencia
administrativa de la
Unidad
de
Apoyo
Financiero.
6. PROTOCOLOS DEL PLAN DE MEJORAS
Con el fin de adelantar el trabajo para la elaboración del plan de mejoramiento sobre la base del
documento construido por Vicerrectoría de Docencia en el año de 2005, y que deberá estar
acorde con el Plan de Desarrollo de la Universidad y el Plan de Acción de la Facultad de
Derecho, se presenta una descripción sobre la identificación de las fortalezas y debilidades, y a
partir de ésta el desarrollo del protocolo propuesto del plan de mejoras, teniendo en cuenta:
El sector estratégico y el área común a los que corresponden las acciones de mejora
planteadas.
Las acciones jerarquizadas.
Las tareas y los responsables de estas.
SECTOR ESTRATEGICO 2: DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO
ÁREA COMÚN:
SECTOR ESTRATÉGICO 1: DESARROLLO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO, HUMANÍSTICO, CULTURAL
Y ARTÍSTICO
ÁREA COMÚN:
Acciones
Tareas
Plazo
Responsable de
Tarea
Mantener el comité de
Elaboración y aprobación
Corto Comité de
autoevaluación como comisión
del plan operativo de la
Plazo autoevaluación
multiestamental de carácter
comisión y establecimiento de
permanente que haga el seguimiento un sistema permanente de
a las labores de autoevaluación del
autoevaluación.
programa de derecho y que sea
asesora del Consejo de Facultad y del
Comité de Reforma curricular.
Aprovechar los medios de
Alimentar los medios de
Corto Coordinador del
comunicación que posee el programa comunicación con información
Plazo Comité
para dar cuenta permanentemente del sobre el proceso de
proceso de autoevaluación.
autoevaluación y el plan de
mejoras
Realizar un plan de adquisiciones de
Elaborar el inventario de los Corto Coordinadores de área
recursos bibliográficos.
recursos bibliográficos
plazo y profesor enlace
faltantes.
Determinar las prioridades
de la adquisición de dichos
recursos.
Corto Coordinadores de
Realizar un plan de adquisición de
Elaborar un inventario de
plazo área, oficina de
medios informativos y de recursos
los recursos informáticos y
audiovisuales.
audiovisuales faltantes.
comunicaciones,
Comité de Extensión,
Determinar las prioridades
de la adquisición de dichos
Unidad Administrativa y
recursos.
Financiera y
Enviar dicho inventario a la
Decanatura y
Unidad Administrativa y
Universidad
Financiera del Programa
Acciones
Tareas
Plazo
Responsable de Tarea
Programar servicios de bienestar
Coordinar las
Mediano Coordinadoras de bienestar
concertados con la población
actividades entre la
Plazo
universitario; oficina de
universitaria a la que se quiere
Dirección de Bienestar
comunicaciones.
llegar.
Universitario y la Facultad
Realizar sugerencias a la
dirección de bienestar para
articular el servicio de las
cafeterías a una política de
bienestar institucional.
Estimular la realización de
publicaciones a partir de los
resultados de las investigaciones
desarrolladas en el programa.
Realizar un mejor
aprovechamiento del material
didáctico elaborado por los
profesores.
de Derecho.
Diseñar estrategias
para incentivar la
participación de los
estamentos beneficiarios
en la Facultad.
Recoger el sentir de los
miembros del programa
acerca de la situación de
las cafeterías y trasladar las
inquietudes y sugerencias a
la Dirección de Bienestar
Universitario.
Elaborar un plan de
acción para cada grupo de
investigación de la Facultad
en el cual se incluyan las
publicaciones de los
informes finales de
investigación.
Presentar proyectos de
investigación ante el CODI,
en el que se incluya en el
presupuesto, el rubro de
publicaciones.
Reactivar los contratos
con empresas editoriales
de la región y del país para
la publicación de las
investigaciones.
Promover la inclusión
dentro de los planes de
trabajo de cada profesor la
elaboración de materiales
didácticos.
Elaborar un inventario
de materiales didácticos.
Determinar los
materiales didácticos que
pueden ser publicados.
Difundir dichos
materiales en los cursos y
dentro de los programas de
cada materia.
Corto
plazo
Coordinadoras de bienestar
universitario y Bienestar
Universitario de la
Universidad
Mediano
plazo
Grupos de investigación;
Centro de Investigaciones;
Comité Técnico de
Investigaciones;
Decanatura; Vicerrectoria
de Investigaciones y
Departamento de
Publicaciones de la
Secretaría General.
Mediano
Plazo
Profesores; Coordinadores
de área; Jefaturas de
Departamento de
Formación Universitaria.
Estimular la aplicación de
metodologías y estrategias
didácticas activas
Coordinar con
Vicerrectoría de Docencia
la programación de cursos
de nuevas metodologías y
estrategias didácticas
específicamente para las
docentes del programa de
derecho y la revisión de las
horas asignadas a
docentes de cátedra.
Mejorar la recolección
de información sobre el uso
de estrategias activas en la
docencia
Continuar la
socialización de
experiencias significativas.
Corto
plazo
Jefaturas de los
departamentos de
formación universitario y de
prácticas; Coordinadores de
áreas; Vicerrectoria de
Docencia.
Consolidar una política de
evaluación que se articule con las
políticas generales establecidas en
el reglamento estudiantil
Abordar en el Comité
de Currículo, la reflexión
sobre las políticas propias
del programa y su
articulación a las políticas
generales.
Traducir las anteriores
reflexiones en un acuerdo
del Consejo de Facultad y
difundirlo ampliamente.
Corto
plazo
Comité de Currículo, áreas
académicas y Consejo de
Facultad.
Vicerrectoría de Docencia
SECTOR ESTRATÉGICO 3: PROYECCIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE A LA COMUNIDAD NACIONAL E
INTERNACIONAL.
ÁREA COMÚN:
Acciones
Tareas
Plazo
Responsable de
Tarea
Corto
Coordinador de
Consolidar la interacción con
Acordar con los profesores
comunidades académicas
que se encuentran realizando
plazo
relaciones
internacionales.
estudios en el exterior, la
internacionales;
realización de contactos con
Decanatura y
Dirección de
las instituciones académicas
relaciones
para el intercambio de
internacionales.
profesores, publicación de
artículos en revista y el
intercambio estudiantil.
Fortalecer los canales de
comunicación entre la
dependencia de relaciones
internacionales y el programa
de Derecho que permita tener
un mayor acceso sobre becas
y pasantías para estudiantes y
profesores.
Realizar un estudio de las
comunidades académicas
extranjeras que puedan
representar interés académico
al programa.
Mejorar la correspondencia entre la
organización, administración y
gestión del programa y la
cooperación internacional.
Mejorar e institucionalizar las
relaciones internacionales del
programa
Mejorar la capacidad y el tiempo de
respuesta a las necesidades de
extensión.
Realizar un permanente seguimiento
a los egresados del programa
Consolidar la coordinación
de relaciones internacionales
en la Facultad.
Determinar las funciones y
responsabilidades entre la
Dirección de Relaciones
Internacionales y la
dependencia de la Facultad
encargada del tema.
Elaborar un plan para el
desarrollo de las relaciones
internacionales que sea
difundido y conocido por los
estamentos del programa.
Establecer criterios para la
internacionalización del
programa que respondan a las
realidades propias de éste.
Estudiar los convenios
marco entre la Universidad de
Antioquia y las universidades
extranjeras.
Activar los convenios
marco entre la Universidad y
las Instituciones extranjeras a
través de convenios
específicos según las
necesidades del programa.
Crear un banco de datos
para la Facultad en el que
consten dichos convenios y los
contactos con profesores
extranjeros que han visitado la
Facultad.
Adelantar las acciones y
procedimientos necesarios
para consolidar el Comité de
Extensión en la Facultad.
Conformar una base de
datos de expertos en temáticas
que den respuesta a las
necesidades de extensión.
Apoyar la consolidación de
la Asociación de Egresados
mediante la participación activa
de la administración y los
estudiantes en los eventos
programados.
Ampliar la base de datos de
los egresados y determinar los
medios de actualización de
dicha base.
Fortalecer los canales de
comunicación permanente
entre la Asociación, la Facultad
de Derecho y Ciencias
Políticas y el programa de
Mediano
plazo
Coordinador de
relaciones
internacionales;
Decanatura y
Dirección de
relaciones
internacionales.
Mediano
plazo
Coordinador de
relaciones
internacionales;
Decanatura y
Dirección de
relaciones
internacionales.
Corto
plazo
Decanatura y
Coordinación de
extensión
Decanatura, oficina de
comunicaciones
Vicerrectoría de
Extensión
Incentivar una mayor participación
de los egresados en las actividades
de extensión, los posgrados y
actividades culturales.
Incentivar la participación de los
egresados en asociaciones
científicas y profesionales
egresados de la Universidad.
Apoyar el periódico de los
egresados “Apuntes Jurídicos”
promoviendo la publicación de
artículos por parte de los
profesores y estudiantes.
Mantener y ampliar la
información entre la Facultad y
los egresados por los sistemas
de comunicación virtuales y no
virtuales.
Estimular la participación
de egresados en los comités
de posgrados y de extensión.
Convocar semestralmente
por medio de la Asociación de
Egresados a los miembros que
quieran conocer y participar los
proyectos de investigación y de
extensión del programa.
Crear estímulos y
reconocimientos a la
participación de los egresados
en proyectos de investigación y
extensión.
SECTOR ESTRATÉGICO 4: PLANEACIÓN Y MODERNIZACIÓN ADMINISTRATIVA.
ÁREA COMÚN:
Acciones
Tareas
Plazo
Responsable de
Tarea
Elaborar un protocolo que
Elaborar una descripción
Mediano Directivos y
contenga los manuales de
de los procedimientos que se plazo
empleados
procedimientos en la Facultad.
desarrollan en cada
dependencia.
Discutir la pertinencia y
adecuación de los mismos.
Hacer un borrador de los
diferentes procedimientos
para que sea conocido y
discutido por las personas
que desarrollan dichos
procedimientos.
Elevar a un acuerdo del
Consejo de Facultad el
protocolo de manual de
procedimientos.
Gestionar ante la administración
Elaborar el diagnóstico de
Corto
Decanatura
de la Universidad la ampliación de la actual planta de cargos de plazo
la planta de cargos con base en
la Facultad de Derecho y
las necesidades que tiene el
Ciencias Políticas.
programa y la Facultad.
Presentar el diagnóstico
ante las autoridades
respectiva.
Realizar reformas locativas en
Mejorar la adecuación de
Mediano Decanatura;
algunos espacios y aprovechar el un espacio para los
plazo
Coordinación
espacio de la Escuela de
Derecho.
profesores de cátedra.
Determinar cuáles son las
necesidades locativas
prioritarias ante las
dependencias
administrativas.
Presentar los proyectos
de reformas locativas a la
Dirección de Planeación de la
Universidad.
Elaborar y presentar
proyectos de estampilla y a
otras entidades estatales y
sin ánimo de lucro para la
financiación de las reformas y
mejoras locativas.
Administrativa.
Vicerrectoría
Administrativa.
SECTOR ESTRATÉGICO 5: FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA FINANCIERA DE LA
UNIVERSIDAD
ÁREA COMÚN:
Acciones
Tareas
Plazo
Responsable de
Tarea
Gestionar ante las autoridades de la
Mediano Decanatura
Realizar un diagnóstico
Universidad y externas a ella
plazo
sobre las necesidades
recursos para el desarrollo de
presupuestales del programa.
actividades de docencia;
Solicitar ante las
investigación; proyección social;
instancias administrativas la
bienestar institucional e
asignación de recursos
internacionalización del programa.
financieros.