objetivos específicos - IHMC Public Cmaps (3)

REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
PROGRAMA DE RELIGIÓN, MORAL Y VALORES
QUINTO GRADO
2006
REIMPRESIÓN
JUSTIFICACIÓN
El género humano se encuentra en una nueva etapa
de su historia, caracterizada por la rápida difusión, a
nivel mundial, de cambios profundos. Estos cambios,
nacidos de la inteligencia y del trabajo creador del ser
humano, repercuten sobre nuestras formas de vida,
nuestros juicios, formas de pensamientos y escala de
valores.
educativas, los programas de Religión, Moral y
Valores para la Educación Básica General, ricos en
valores éticos, religiosos y morales, para que, con
una nueva visión de la vida y de sus relaciones con el
mundo material, los alumnos y alumnas puedan
enfrentar los desafíos de la vida con optimismo, en
convivencia pacífica, caracterizada por el respeto, la
tolerancia, la solidaridad y la armonía consigo mismo
y con los demás.
Es lamentable que a pesar de los recursos,
posibilidades y capacidades creadoras con los que
cuenta la raza humana, gran parte de su población se
encuentra aún afligida por el hambre, la miseria, las
enfermedades y la marginación educativa y social.
Por otra parte, las discordias políticas, sociales,
económicas, e ideológicas, aumentan al mismo
tiempo que la delincuencia, la violencia, la
indiferencia, la superficialidad, el individualismo y el
materialismo, como plagas que amenazan con
absorbernos a todos. En la actualidad, es común la
subvaloración de lo espiritual sobre lo material al
tratar de buscarle soluciones a tantos y
tan
agobiantes problemas. Por ello, en estos momentos
estamos ante la dificultad de poder encontrar los
verdaderos valores sin los cuales le es imposible al
ser humano darle sentido a su existencia.
Por lo tanto, el presente programa es una
contribución al desarrollo de actitudes en defensa de
las normas de justicia e igualdad de los individuos,
mediante el conocimiento y respeto de los derechos
humanos.
Especialmente, ante los alarmantes
índices de desintegración familiar, es indispensable
fortalecer los valores de la familia panameña como
base fundamental para el desarrollo de la sociedad.
En este marco, el programa estimula el desarrollo del
pensamiento en las dimensiones espirituales,
morales, intelectuales y sociales de los seres
humanos, enseñándoles a apreciar la verdad, el bien,
la solidaridad, la reconciliación, la belleza y el respeto
a la vida; además, refuerza el dinamismo de la vida,
teniendo en cuenta las exigencias crecientes de la
ciencia, de la tecnología y de la sociedad, así como
sus propios gustos y aptitudes. Con clara visión de
nuestra pertenencia a la naturaleza, se fomenta el
aprecio y protección del ambiente y los recursos
En la búsqueda de una formación integral que
responda a estas grandes necesidades, el Ministerio
de Educación incluye, dentro de las oportunidades
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naturales de la Nación y del mundo. Además del uso
racional de los recursos del medio ambiente y los
recursos tecnológicos apropiados para la satisfacción
de sus necesidades y el mejoramiento de su calidad
de vida.
La educación en Religión, Moral y Valores, a la
vez que es formación de actitudes positivas hacia
esos mismos valores, tiene contenidos irrenunciables
en la tarea educativa. Estamos convencidos que sólo
a partir de los valores, existen posibilidades de llevar
a cabo un proceso educativo que conduzca al pleno
desarrollo del ser humano en todas sus dimensiones.
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DESCRIPCIÓN
Los programas de Religión Y Moral han sido
renovados. Se les ha incluido el área de Valores,
buscando hacer más efectiva y eficaz la formación de
niños y niñas frente a una sociedad cada vez más
materialista. Los contenidos están planteados en
cuatro áreas, con una coherencia y graduación, a fin
de responder al desafío de dar a la educación
religiosa, ética y moral, una dimensión más profunda
y de utilidad ante las necesidades que nos presenta la
realidad panameña.
Dichas áreas son:




reconocer que formamos parte de una gran Familia
en el cual tenemos deberes y derechos y se concluye
con el respeto y conservación de la Creación
(Naturaleza) como manifestación del Amor de Dios.
A partir de cuarto grado, basados en los conceptos
de abstracción y profundización del conocimiento, se
desarrolla primero el área de Familia, donde se
valora el sentido y la responsabilidad de la Familia
Cristiana, destacando la actitud familiar y social de
Jesús y la importancia del amor para fortalecer las
relaciones familiares.
Se continúa con el área de
Comunidad – Iglesia, donde se reflexiona sobre la
vivencia de los valores en las primeras comunidades
cristianas. También se estudia la importancia del
trabajo para fortalecer la vida Personal y de la
comunidad. De igual manera, se tiene la oportunidad
de analizar la función de algunas instituciones de la
comunidad como formadoras y promotoras de
valores. Se estudia la importancia del respeto a la
pluralidad religiosa, a los diferentes cultos y
tradiciones de los pueblos.
El área Naturaleza –
Dios nos permite tomar conciencia de la situación de
pecado que actualmente se vive contra la naturaleza
y la necesidad de asumir conductas cristianas frente a
esta problemática. Otro aspecto que aborda esta
área es el valor del servicio social y comunitario
PERSONA
FAMILIA
COMUNIDAD – IGLESIA
NATURALEZA – DIOS
De primero a tercer grado, tomando en cuenta el
nivel cognitivo de los estudiantes, el programa de
Religión, Moral y Valores inicia con el área
Persona, resaltando la importancia y cuidado que
deben tener con sus cuerpos como regalos de Dios,
para luego llevarlos a que identifiquen los diferentes
estados emocionales y el valor que tenemos como
personas. Seguidamente se pasa al área Familia y
se desarrolla la importancia que tiene el amor para la
existencia de la misma. Esta área nos introduce en el
área de Comunidad – Iglesia, al permitirnos
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para enfrentar la situación de deterioro ambiental. De
igual manera, se enfatiza en el compromiso que
tienen el hombre y la mujer como administradores de
todo lo creado.
humana y de igual manera, se reflexiona sobre las
situaciones que en el mundo no contribuyen a la
realización del ser humano y las actitudes que se nos
exigen para lograr liberarnos de estas esclavitudes.
Se finaliza con la elaboración de un proyecto de vida
acorde con los valores morales, religiosos, sociales y
culturales, que promuevan lo personal y comunitario.
El programa de Religión, Moral y Valores, finaliza
con el área Persona porque en el proceso de
humanización nosotros somos producto de diferentes
relaciones: tomamos conciencia de quiénes somos
sólo después de una experiencia muy directa con
Dios, la Naturaleza y los demás. En esta área se
tendrá la oportunidad de analizar las conductas
cristianas que deben tener las personas para lograr
una convivencia pacífica. Se estudiará a la persona
de Jesús como modelo de persona que libera, que
transforma, que da vida y promueve la dignidad
Lograr esto, exige un trabajo persistente y
sistemático donde el esfuerzo de educadores,
educadoras, madres y padres, es fundamental. La
confianza en el MAESTRO de maestros, JESÚS DE
NAZARETH, permitirá que la labor pedagógica y
formativa en esta importante asignatura, logre que
las nuevas generaciones crezcan y se desarrollen con
mayor capacidad de amor.
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METODOLOGÍA
El objetivo fundamental de este programa es formar un
ser humano reflexivo e integral en sus dimensiones
naturales, materiales y espirituales lo cual es
fundamental para la convivencia humana.
Es importante crear siempre un clima positivo de
aceptación, de confianza y de participación, elementos
claves para desarrollar una convivencia armónica y
estimulante.
Para ello, presentamos una serie de sugerencias
metodológicas donde el docente es un instrumento para
orientar el trabajo y el alumno el protagonista de su
desarrollo.
Actividades como: trabajos de grupo, reflexión individual
y colectiva, investigaciones, lecturas guiadas, fórum,
otras son claves para lograr los espacios de meditación
que son fundamentales para interiorizar los valores que
necesitamos para el logro de una vida verdaderamente
humana.
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Evaluación
La evaluación debe considerarse como parte integral del
proceso de enseñanza aprendizaje para poder darle al
mismo, la calidad y validez de los logros alcanzados.
de ellos exige recursos de evaluación específicos.
Tampoco es igual evaluar el nivel memorístico que el de
comprensión o el de análisis o el de síntesis, por dar
ejemplos. Particularmente, son más difíciles de evaluar
las actitudes y los valores.
Existen tres modalidades evaluativas: La mutua
evaluación, realizada por los propios alumnos entre
ellos; la autoevaluación ejecutada por el propio alumno
y la unidireccional que es lo que hace el o la docente.
La práctica interrelacionada de las tres modalidades
permitirá llegar, con mejor acierto a las evaluaciones y
mediciones del aprendizaje individual y colectivo; pues,
permite recoger información desde diferentes puntos de
vista.
La observación continua constituye un elemento muy
valioso en la dimensión de la persona humana en su
proceso de aprendizaje, porque la misma permite
observar la conducta espontánea y sus dimensiones sin
artificios. Son de gran ayuda los análisis a las
producciones de los alumnos: Investigaciones,
dramatizaciones, murales, álbumes, cuadernos de
trabajo, resúmenes. Los intercambios orales con los
alumnos, cuando se realizan debates, mesas redondas,
plenarias, fórum, al finalizar la observación de un vídeo o
de escuchar una canción.
Con relación a las funciones de la evaluación, estas son:
Diagnóstica, es la que nos permite descubrir o
determinar los conocimientos previos que poseen los(as)
alumnos(as).
La Formativa que se realiza durante el proceso de
enseñanza aprendizaje y su finalidad es recoger
información para reorientar las actividades didácticas y
obtener así mejores resultados.
La Sumativa es la que ofrece información válida para
asignar calificaciones a los(as) estudiantes al final de un
período determinado.
Todo esto demuestra que cada situación de aprendizaje
debe culminar con una actividad evaluativa, de manera
que podamos observar si los alumnos alcanzarán los
aprendizajes propuestos.
Para finalizar, vale la pena destacar que la tarea de
evaluar es delicada, compleja y determinante en el
desarrollo integral de la persona humana, sobre todo en
el
aspecto
de
valores
y
actitudes.
Es importante destacar aquí que no es lo mismo evaluar
un hecho, un dato, un concepto, un principio. Cada uno
53
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
-
Reconocer el valor de la persona humana y del
trato digno y respetuoso como forma de conciliar
relaciones armoniosas consigo mismo, y con los
demás.
-
Valorar la familia como célula básica de la
sociedad y su pertenencia a ella, a la escuela y a
la comunidad.
-
Desarrollar el conocimiento integral respecto a los
valores, virtudes y vivencias propuestas por Jesús.
54
-
Descubrir a la Iglesia como comunidad de
creyentes que celebra la presencia de Cristo, que
tiene como misión continuar con su obra salvífica,
y
que es promotora de grandes valores y
principios morales que contribuyen con el
desarrollo integral de las personas.
-
Asumir una actitud consciente en relación a los
problemas ambientales, la conservación, uso
racional y restauración de la naturaleza como obra
de Dios, al servicio de la humanidad.
OBJETIVOS DE GRADO
-
Reconocer que el amor debe ser el fundamento
de todas las acciones de la familia cristiana.
-
Expresar conductas cristianas en su relación con
la naturaleza.
-
Tomar conciencia de la responsabilidad de
trabajar como cristianos en beneficio de la
comunidad y la sociedad panameña.
-
Valorar el estilo de vida cristiana propuesto en la
persona de Jesús.
55
ÁREA 1: FAMILIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Reconocer cómo las familias cristianas se
fortalecen con las cualidades del amor.
2. Descubrir el valor de la comprensión y el perdón
en las relaciones familiares.
CONTENIDOS *
1. El amor fortalece a las familias cristianas.
-Amor. Efesios. 5, 22-33.
-Comprensión.
3. Compartir experiencias de amor familiar donde se
cultiven la confianza, la alegría y la satisfacción de
servir a los demás.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
1. Cantarán, con la orientación del (la) maestro (a), el
canto “ “Si yo no tengo amor…” u otro canto alusivo al
amor.
2. Dialogarán acerca de las cualidades del amor que
describe la canción.
3. Leerán de 1 Corintios 13,1-18 y lo escribirán en sus
cuadernos.
4. Confeccionarán un mural alusivo al tema “ El amor
fortalece a las familias”.
5. Expresarán hechos vividos en familia que manifiesten el
amor y la comprensión de sus miembros.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
56
CONTENIDOS *
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
2. Reconciliación, perdón y confianza. Mateo 6,12.
1. Escucharán la lectura de la Parábola del Hijo Pródigo.
Lucas 15, 11-32.
2. Participarán en la dramatización de la Parábola del Hijo
Pródigo.
3. Comentarán la Parábola resaltando la reconciliación y el
perdón del Padre para con su hijo.
4. Elaborarán un ensayo que refleje las actividades de
comprensión y perdón que deben existir en la familia.
3. Alegría y satisfacción. Filipenses. 4,4.
 Servicio. Mateo 20,27 – 28
1. Investigarán, por medio de entrevista, qué importancia
tienen la confianza, la alegría, y el servicio, en la vida
familiar.
2. Presentarán en plenaria el trabajo realizado.
3. Confeccionarán un álbum ilustrando las características
del amor según la Sagrada Biblia. 1era. Corintios 13.
4. Expresarán, por escrito o en forma oral, la reflexión
elaborada en familia sobre el significado de la frase:
“Hay mayor alegría en dar que en recibir”.
5. Enumerarán, a través de una lluvia de ideas, una lista de
ejemplos donde en familia podemos servir a los demás.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
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ÁREA 2: COMUNIDAD – IGLESIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
4. Reflexionar el mensaje de la parábola de los talentos,
y su enseñanza en relación con nuestro trabajo.
5. Analizar el valor del trabajo a la luz de los
documentos eclesiales.
6. Valorar el trabajo que realizan algunas asociaciones
en beneficio de la comunidad.
CONTENIDOS *
4. Visión cristiana del trabajo.
- Parábola de los talentos. Mateo 25,14-30
- Cada uno trabaja según su capacidad.
- El que es fiel en lo poco, se le confiará más. Mateo
25.21
- El empleado perezoso no prosperará. Proverbios. 6,6;
Proverbios. 30,24.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
Leerán, en grupo, la Parábola de los Talentos: Mateo
25,14-30
Comentarán la Parábola de los Talentos con sus
compañeros(as).
Mencionarán algunos talentos que observan en sus
compañeros (as) de clase, durante el desarrollo de
alguna actividad.
Realizarán actividades que permitan el desarrollo y
demostración de sus talentos ( cantar, dibujar, escribir,
declamar…).
Distinguirán cualidades y talentos de cada compañero
(a) participante de la actividad.
Leerán en la primera Carta del apóstol San Pablo a los
Corintios 3,8; 15,10; 16,16.
Comentarán, con sus compañeros(as), el mensaje de
cada una de estas lecturas.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos
específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
58
CONTENIDOS *
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
8. Mencionarán, en forma oral e individual, cómo
consideran el trabajo del ser humano.
9. Reflexionarán sobre la importancia de ser fiel y honesto,
respecto al trabajo que realizamos.
10. Comentarán, en grupo, las consecuencias de la pereza y
el incumplimiento en la actividad laboral.
1. Harán una lectura comprensiva sobre lo que la Iglesia
5. El trabajo a la luz de los Documentos Eclesiales
nos enseña acerca del trabajo humano, como un
- Constitución Pastoral sobre La Iglesia en el Mundo
derecho y un deber de todos (as).
de Hoy. (G.S.)
2. Reflexionarán, en grupo, sobre la importancia que tiene
- Sentido de la actividad humana en el mundo.
toda persona
de recibir formación necesaria para
desempeñar una actividad laboral que contribuya con el
bien de sí mismo (a), de su familia, y el bien del mundo
donde vivimos.
3. Enumerarán cinco razones que le den sentido a la
actividad humana en el mundo.
4. Harán una composición sobre, “La importancia del
trabajo”.
6. Asociaciones cívicas, religiosas y culturales que 1. Investigarán, mediante visita a algunas asociaciones de
trabajan por el
desarrollo de la comunidad
la comunidad, el trabajo que las mismas realizan.
panameña.
2. Presentarán a sus compañeros(as), los aspectos
principales del trabajo que realizan algunas asociaciones
de la comunidad.
3. Desarrollarán un escrito que describa el trabajo de
algunas asociaciones religiosas que trabajan por el bien
de la comunidad.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
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ÁREA 3: NATURALEZA – DIOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
7. Practicar las conductas que debemos asumir como
cristianos(as), en relación con la naturaleza.
8. Reconocer la conducta de Jesús en relación con la
naturaleza.
CONTENIDOS *
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
7. El cristiano en relación con la naturaleza.
- Conciencia de que Dios creó todo para manifestar su
amor y darnos felicidad. Colosenses 3,21 –23;
Mateo 5,45.
- Uso de la naturaleza para satisfacer las necesidades
básicas del ser humano.
- En la conservación de la naturaleza, Dios nos regala
paz.
1. Participarán en una excursión para observar la belleza de
la naturaleza.
2. Elaborarán un cuadro, destacando las actitudes y los
comportamientos que Dios espera que tengamos con la
naturaleza.
3. Cuidarán las flores del jardín y/o de los maceteros.
4. Investigarán sobre el servicio que presta la naturaleza
con relación a: alimento, protección, otros.
5. Aprenderán un canto que exprese el cuidado y amor
que debemos tener con la naturaleza y compartirán la
paz que se recibe.
6. Confeccionarán, en grupos, afiches que ilustren
conductas cristianas en relación a la naturaleza.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
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CONTENIDOS *
8. Jesús y la naturaleza.
1.
-Habla de la belleza de los lirios del campo. Mateo 6,30
-De la higuera que anuncia la proximidad del verano.
Lucas 13,8.
2.
-De las aves del cielo que Dios cuida en modo especial.
Mateo 6,26.
3.
-Del sol y la lluvia que Dios envía para todos. Mateo 5, 45
4.
5.
6.
7.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
Leerán, de un cartel, los siguientes versículos del
Evangelio según San Mateo 5, 45; 6,26; 6,30; Lucas
13, 8 y los comentarán orientados por el o la maestra
(o).
Escribirán una composición bajo el tema: “Jesús y la
Naturaleza”.
Identificarán, en dibujos o figuras, conductas de Jesús
tendientes al cuidado y restauración de la naturaleza.
Ejemplificarán, con hechos de vida o relatos, algunas
conductas correctas para con la naturaleza.
Adornarán la sala de clases con frases alusivas al
cuidado de la naturaleza.
Investigarán qué nos dice la Iglesia en relación al
cuidado que debemos tener con la naturaleza.
Comentarán su trabajo en plenaria.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
61
ÁREA 4: PERSONA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
9. Conocer algunas acciones y actitudes de Jesús que lo
proyectan como modelo ideal de persona.
10. Imitar los valores fundamentales que promueve la
persona de Jesús.
CONTENIDOS *
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
9. Jesús modelo ideal de persona.
-
1. Leerán, en grupo, las citas bíblicas referentes a Jesús
modelo ideal de persona.
Vino para curar y liberar. Lucas 4,17-21.
2. Reflexionarán, acerca de cada una de las citas bíblicas,
Da la vida y en abundancia. Juan 10,10.
bajo la orientación del (la) maestro(a).
Promueve la dignidad y autoestima. Marcos 7,24 –30 3. Ilustrarán, a través de la dramatización, algunas
Da alimento al hambriento. Juan 6,1-13.
actitudes de vida de Jesús que resalten el respeto que
Perdona pecados. Mateo 12-31.
tenía por la persona.
4. Analizarán, en plenaria, lo observado en la
dramatización.
5. Cantarán la canción “Amar como Jesús amó”.
6. Realizarán una revisión de vida, para mejorarlas, en
función del modelo que nos ofrece Jesús.
7. Participarán en una acción de solidaridad con personas
de la comunidad carentes de alimentos y vestidos.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
62
CONTENIDOS *
10.
-
Jesús , verdadero servidor de los demás.
Ve la autoridad civil como un servicio a los demás.
Mateo 20,25.
Lavatorio de los pies. Juan 13,12-15.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
1. Escribirán una composición bajo el tema: “Jesús
verdadero servidor de los demás”.
2. Dialogarán acerca del servicio y la importancia de Jesús
en la vida de las personas.
3. Investigarán: qué hermanos de la comunidad podemos
mencionar como modelos de personas y por qué.
4. Comentarán su investigación en plenaria.
Valores fundamentales que promovió Jesús.
1. Buscarán, en los Evangelios, algunos valores
- Anuncia el Reino de Dios. Marcos 1,14-15; 2 Timoteo
fundamentales que promovió Jesús.
2,22-25.
2. Reflexionarán, acerca de los valores del amor, la justicia
- Amor. Marcos 12, 28-30; Lucas 6,35-36.
y la paz, bajo la dirección del maestro(a).
- Justicia. Mateo 5,20-26
3. Describirán, según sus experiencias, cada uno de los
- Paz. Romanos. 14, 17-18
valores reflexionados.
4. Ilustrarán con dibujos, figuras, recortes de periódicos o
revistas, cada uno de los valores estudiados.
5. Participarán en la confección de un mural con el trabajo
realizado.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
63
BIBLIOGRAFÍA
PARA EL (LA) DOCENTE
Biblia Latinoamericana.
Catecismo de la Iglesia Católica.
IV Conferencia General del Episcopado
Latinoamericano.
Ediciones Paulinas y Verbo Divino.
Ciudad del Vaticano, 1992.
Santo Domingo, Conclusiones CELAM. Santa Fe de Bogotá D.
C. 1992.
GALINDO Luis E.
Guía de Religión III. Editorial Santillana S.A., Santa Fe de
Bogotá. Colombia 1994.
Guía de Religión IV. Editorial Santillana S.A., Santa Fe
de Bogotá. Colombia 1994.
Guía de Religión V. Editorial Santillana S.A., Santa Fe de
Bogotá. Colombia. 1994.
GALINDO Luis E.
GALINDO Luis E.
PARA EL (LA) ESTUDIANTE
ACOSTA Fernando y otros.
CADAVID, Bernardo y otros.
MANCERA Eunice y otros.
MORALES, Elsa
Seamos Amigos de II. Editorial Norma Colombia 1993.
Compartir 6. Editorial Norma. Santa Fe de Bogotá. 1993.
Seamos Amigos de I. Editorial Norma Colombia 1993.
64