Religión.doc

REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
PROGRAMA DE RELIGIÓN, MORAL Y VALORES
SEGUNDO GRADO
2006
REIMPRESIÓN
JUSTIFICACIÓN
El género humano se encuentra en una nueva etapa
de lo espiritual sobre lo material al tratar de buscarle
de su historia, caracterizada por la rápida difusión, a
soluciones a tantos y tan agobiantes problemas. Por
nivel mundial, de cambios profundos. Estos cambios,
ello, en estos momentos estamos ante la dificultad de
nacidos de la inteligencia y del trabajo creador del ser
poder encontrar los verdaderos valores sin los cuales
humano, repercuten sobre nuestras formas de vida,
le es imposible al ser humano darle sentido a su
nuestros juicios, formas de pensamientos y escala de
existencia.
valores.
En la búsqueda de una formación integral que
Es
lamentable
que
a
pesar
de
los
recursos,
responda a estas grandes necesidades, el Ministerio
posibilidades y capacidades creadoras con los que
de Educación incluye, dentro de las oportunidades
cuenta la raza humana, gran parte de su población se
educativas, los programas de Religión, Moral y
encuentra aún afligida por el hambre, la miseria, las
Valores para la Educación Básica General, ricos en
enfermedades y la marginación educativa y social.
valores éticos, religiosos y morales, para que, con una
Por otra parte, las discordias políticas, sociales,
nueva visión de la vida y de sus relaciones con el
económicas e ideológicas, aumentan al mismo tiempo
mundo material, los alumnos y alumnas puedan
que la delincuencia, la violencia, la indiferencia, la
enfrentar los desafíos de la vida con optimismo, en
superficialidad, el individualismo y el materialismo,
convivencia pacífica, caracterizada por el respeto, la
como
plagas que amenazan con absorbernos a
tolerancia, la solidaridad y la armonía consigo mismo
todos.
En la actualidad, es común la subvaloración
y con los demás.
46
Por
lo
tanto,
el
presente
programa
es
una
nuestra pertenencia a la naturaleza, se fomenta el
contribución al desarrollo de actitudes en defensa de
aprecio y protección del ambiente y los recursos
las normas de justicia e igualdad de los individuos,
naturales de la Nación y del mundo. Además del uso
mediante el conocimiento y respeto de los derechos
racional de los recursos del medio ambiente y los
humanos.
Especialmente, ante los alarmantes
recursos tecnológicos apropiados para la satisfacción
índices de desintegración familiar, es indispensable
de sus necesidades y el mejoramiento de su calidad
fortalecer los valores de la familia panameña como
de vida.
base fundamental para el desarrollo de la sociedad.
La educación en Religión, Moral y Valores, a la vez
En este marco, el programa estimula el desarrollo del
que es formación de actitudes positivas hacia esos
pensamiento
mismos valores, tiene contenidos irrenunciables en la
morales,
en
las
intelectuales
dimensiones
y
sociales
de
espirituales,
los
seres
tarea educativa.
Estamos convencidos que sólo
a
humanos, enseñándoles a apreciar la verdad, el bien,
partir de los valores, existen posibilidades de llevar a
la solidaridad, la reconciliación, la belleza y el respeto
cabo un proceso educativo que conduzca al pleno
a la vida; además, refuerza el dinamismo de la vida,
desarrollo del ser humano en todas sus dimensiones.
teniendo en cuenta las exigencias crecientes de la
ciencia, de la tecnología y de la sociedad, así como
sus propios gustos y aptitudes. Con clara visión de
47
DESCRIPCIÓN
Los programas de RELIGIÓN Y MORAL han sido
estados emocionales y el valor que tenemos como
renovados. Se les ha incluido el área de VALORES,
personas. Seguidamente se pasa al área FAMILIA y
buscando hacer más efectiva y eficaz la formación de
se desarrolla la importancia que tiene el amor para la
niños y niñas frente a una sociedad cada vez más
existencia de la misma. Esta área nos introduce en el
materialista.
Los contenidos están planteados en
área de COMUNIDAD – IGLESIA, al permitirnos
cuatro áreas, con una coherencia y graduación, a fin
reconocer que formamos parte de una gran Familia
de responder al desafío de dar a la educación
en la cual tenemos deberes y derechos y se concluye
religiosa, ética y moral, una dimensión más profunda
con el respeto y conservación de la Creación
y de utilidad ante las necesidades que nos presenta la
(NATURALEZA) como manifestación del Amor de
realidad panameña.
Dios.
Dichas áreas son:

PERSONA
A partir de cuarto grado, basados en los conceptos de

FAMILIA
abstracción y profundización del conocimiento, se

COMUNIDAD – IGLESIA
desarrolla primero el área de FAMILIA, donde se

NATURALEZA – DIOS
valora el sentido y la responsabilidad de la Familia
De primero a tercer grado, tomando en cuenta el
Cristiana, destacando la actitud familiar y social de
nivel cognitivo de los estudiantes, el programa de
Jesús y la importancia del amor para fortalecer las
Religión, Moral y Valores inicia con el área
relaciones familiares.
PERSONA, resaltando la importancia y cuidado que
COMUNIDAD – IGLESIA, donde se reflexiona sobre
deben tener con sus cuerpos como regalos de Dios,
la
para luego llevarlos a que identifiquen los diferentes
comunidades cristianas.
48
vivencia
de
los
Se continúa con el área de
valores
en
las
primeras
También se estudia la
importancia del trabajo para fortalecer la vida
Dios, la Naturaleza y los demás.
personal y de la comunidad.
De igual manera, se
tendrá la oportunidad de analizar las conductas
tiene la oportunidad de analizar la función de algunas
cristianas que deben tener las personas para lograr
instituciones de la comunidad como formadoras y
una convivencia pacífica. Se estudiará a la persona
promotoras de valores. Se estudia la importancia del
de Jesús como modelo de persona que libera, que
respeto a la pluralidad religiosa, a los diferentes
transforma, que da vida y promueve la dignidad
cultos y tradiciones de los pueblos.
El área
humana y de igual manera, se reflexiona sobre las
NATURALEZA – DIOS nos permite tomar conciencia
situaciones que en el mundo no contribuyen a la
de la situación de pecado que actualmente se vive
realización del ser humano y las actitudes que se nos
contra la naturaleza y la necesidad de asumir
exigen para lograr liberarnos de estas esclavitudes.
conductas cristianas frente a esta problemática. Otro
Se finaliza con la elaboración de un proyecto de vida
aspecto que aborda esta área es el valor del servicio
acorde con los valores morales, religiosos, sociales y
social y comunitario para enfrentar la situación de
culturales, que promuevan lo personal y comunitario.
deterioro ambiental. De igual manera, se enfatiza en
Lograr
el compromiso que tienen el hombre y la mujer como
sistemático
administradores de todo lo creado.
educadoras, madres y padres, es fundamental.
El programa de Religión, Moral y Valores, finaliza
confianza en el MAESTRO de maestros, JESÚS DE
con el área PERSONA porque en el proceso de
NAZARETH, permitirá que la labor pedagógica y
humanización nosotros somos producto de diferentes
formativa en esta importante asignatura, logre que
relaciones: tomamos conciencia de quiénes somos,
las nuevas generaciones crezcan y se desarrollen con
sólo después de una experiencia muy directa con
mayor capacidad de amar.
49
esto,
exige
donde
un
el
trabajo
esfuerzo
En esta área se
persistente
de
y
educadores,
La
METODOLOGÍA
El objetivo fundamental de este programa es formar
un ser humano reflexivo e integral en sus
dimensiones natural, material y espiritual lo cual es
fundamental para la convivencia humana.
Es importante crear siempre un clima positivo de
aceptación, de confianza y de participación,
elementos claves para desarrollar una convivencia
armónica y estimulante.
Para ello, presentamos una serie de sugerencias
metodológicas donde el docente es un instrumento
para orientar el trabajo y el alumno el protagonista de
su desarrollo.
Actividades como: trabajos de grupo, reflexión
individual y colectiva, investigaciones, lecturas
guiadas, fórum, otras, son claves para lograr los
espacios de meditación que son fundamentales para
interiorizar los valores que necesitamos para el logro
de una vida verdaderamente humana.
50
Evaluación
La evaluación debe considerarse como parte integral del
proceso de enseñanza aprendizaje para poder darle al
mismo, la calidad y validez de los logros alcanzados.
Existen tres modalidades evaluativas: La mutua
evaluación, realizada por los propios alumnos entre
ellos; la autoevaluación ejecutada por el propio alumno
y la unidireccional que es lo que hace el o la docente.
La práctica interrelacionada de las tres modalidades
permitirá llegar, con mejor acierto a las evaluaciones y
mediciones del aprendizaje individual y colectivo; pues,
permite recoger información desde diferentes puntos de
vista.
Con relación a las funciones de la evaluación, éstas son:
Diagnóstica, es la que nos permite descubrir o
determinar los conocimientos previos que poseen los (las)
alumnos (as).
La Formativa que se realiza durante el proceso de
enseñanza aprendizaje y su finalidad es recoger
información para reorientar las actividades didácticas y
obtener así mejores resultados.
La Sumativa es la que ofrece información válida para
asignar calificaciones a los (las) estudiantes al final de un
período determinado.
Es importante destacar aquí, que no es lo mismo evaluar
un hecho, un dato, un concepto, un principio. Cada uno
de ellos exige recursos de evaluación específicos.
Tampoco es igual evaluar el nivel memorístico que el de
comprensión o el de análisis o el de síntesis, por dar
ejemplos. Particularmente, son más difíciles de evaluar
las actitudes y los valores.
La observación continua constituye un elemento muy
valioso en la dimensión de la persona humana en su
proceso de aprendizaje, porque la misma permite
observar la conducta espontánea y sus dimensiones sin
artificios. Son de gran ayuda los análisis a las
producciones de los alumnos: Investigaciones,
dramatizaciones, murales, álbumes, cuadernos de
trabajo, resúmenes. Los intercambios orales con los
alumnos, cuando se realizan debates, mesas redondas,
plenarias, fórum, al finalizar la observación de un vídeo o
de escuchar una canción.
Todo esto demuestra que cada situación de aprendizaje
debe culminar con una actividad evaluativa, de manera
que podamos observar si los alumnos alcanzaron los
aprendizajes propuestos.
Para finalizar, vale la pena destacar que la tarea de
evaluar es delicada, compleja y determinante en el
desarrollo integral de la persona humana, sobre todo
en el aspecto de valores y actitudes.
51
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Reconocer el valor de la persona humana y del
trato digno y respetuoso como forma de conciliar
relaciones armoniosas consigo mismo, y con los
demás.

Valorar la familia como célula básica de la
sociedad y su pertenencia a ella, a la escuela y a
la comunidad.


Descubrir a la Iglesia como comunidad de
creyentes que celebra la presencia de Cristo, que
tiene como misión continuar con su obra salvífica,
y que es promotora de grandes valores y
principios morales que contribuyen con el
desarrollo integral de las personas.

Asumir una actitud consciente en relación a los
problemas ambientales, la conservación, uso
racional y restauración de la naturaleza como obra
de Dios, al servicio de la humanidad.
Desarrollar el conocimiento integral respecto a los
valores, virtudes y vivencias propuestas por Jesús.
52
OBJETIVOS DE GRADO

Reconocer que el ser humano se realiza como
persona que se hace más humana, a través de
unas relaciones respetuosas con los demás.

Descubrir los valores de la familia como célula y
base de la comunidad humana.

Compartir experiencias edificantes con los
miembros de la comunidad para contribuir con el
desarrollo de la misma.

Admirar la naturaleza y alabar al Dios Creador.
53
ÁREA 1: PERSONA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Practicar actitudes de respeto para con los demás.
2. Tomar conciencia de la importancia del respeto a
los bienes ajenos.
* CONTENIDOS
1. El ser humano en relación con los demás.
El respeto a los demás.
 Al padre y a la madre.
 Hermanos y hermanas.
 Amigos (as).
 Vecinos Proverbios. 11,12.
 Otros.
3. Expresar conductas que demuestren actitudes de
solidaridad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
Comentarán experiencias familiares donde hayan
compartido momentos felices.
Representarán conductas respetuosas practicadas en
experiencias vividas (saludos, buen trato ,ayuda,
otras).
Dibujarán personas realizando acciones que reflejen
conductas respetuosas con sus vecinos (as) y amigos
(as).
Escucharán la lectura del versículo bíblico tomado del
libro de Proverbios 11.12.
Copiarán el versículo en sus cuadernos.
Expresarán, con sus palabras, lo que comprendieron
de la lectura.
Expresarán en forma escrita y oral cómo se sienten
cuando los (las) tratan con respeto.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
54
* CONTENIDOS
2. El respeto de los bienes ajenos
 Valorar la actitud de Zaqueo. Lucas 19,8
1.
2.
3.
4.
5.
3. Atención solidaria con los demás.
 Parábola del Buen Samaritano. Lucas 10.30ss.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
Escucharán con respeto la lectura del pequeño Zaqueo
tomada de la lectura del Evangelio según San Lucas 19,
1-10.
Contestarán las preguntas formuladas por el (la)
maestro (a), alusivas a la lectura realizada.
Dibujarán una escena del texto de Zaqueo.
Dramatizarán acciones de la vida real, resaltando los
valores de respeto y honradez.
Reflexionarán, acerca de dilemas morales que enfaticen
el valor de la honradez.
1. Escucharán atentamente la parábola del Buen
Samaritano en el Evangelio según San Lucas 10, 30 –37.
2. Comentarán la lectura realizada.
3. Responderán preguntas formuladas por el (la) maestro
(a) en relación a la lectura.
4. Dramatizarán, en grupo, la parábola del Buen
Samaritano, con las orientaciones del ( la ) maestro (a).
5. Aportarán artículos (alimentos, ropa, otros…), en buen
estado para donar a una familia muy necesitada (labor
social).
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
55
ÁREA 2: FAMILIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
4. Reconocer las conductas adecuadas de cada uno de
los miembros de la familia para el logro de una
convivencia familiar.
5. Comprender la importancia del respeto a las
opiniones de los demás.
* CONTENIDOS
4. Conducta de los miembros de la familia cristiana.





Obediencia y disciplina. Proverbios. 1, 8-9.
Ayuda mutua, solidaridad.
Aceptación, aprecio.
Perdón – reconciliación. Lucas 15, 20-24.
Honestidad.
6. Desarrollar el amor y la confianza en Dios como Padre
amoroso.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
Observarán láminas que representen a los miembros de la
familia en conductas de obediencia, disciplina, ayuda
mutua y solidaridad.
Escucharán un cuento alusivo a un niño (a) desobediente
y un niño (a) obediente.
Comentarán experiencias personales en relación a estas
conductas.
Escucharán la lectura del libro de los Proverbios 1, 8 – 9.
y expresarán con ayuda del (la) maestro (a) comentarios
sobre la misma.
Dibujarán a los miembros de su familia en actitud de
ayuda y obediencia.
Recortarán y pegarán,
en sus cuadernos, figuras
referentes a los temas estudiados.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
56
* CONTENIDOS
5. Diálogo
 Escucho cuando los demás hablan.
 Respeto a las opiniones de las demás personas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
7. Representarán, mediante dibujos, actitudes de amor
observadas en los miembros de su familia.
8. Comentarán experiencias vividas en familia, referentes
al perdón y la reconciliación.
9. Escucharán las lecturas de la carta a los Efesios 6,1ss y
del Evangelio según San Lucas 15,20 – 24.
10. Comentarán las lecturas bajo la orientación del (la)
maestro (a).
11. Cantarán una canción que recoja el tema del perdón y
la reconciliación, orientados por el (la) maestro (a).
12. Escribirán una oración para pedir perdón a Dios por
alguna falta cometida.
1. Observarán láminas donde se aprecien diferentes
grupos de personas dialogando.
2. Comentarán, bajo la orientación del (la) maestro (a),
el significado del diálogo y su importancia en nuestras
vidas.
3. Aportarán sus ideas para la elaboración de un párrafo
en grupo, alusivo a la importancia de respetar las
opiniones de los demás.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
57
* CONTENIDOS
6. La familia de Nazaret. Mateo 1,18ss
 Dios vive en cada familia.
 Todos somos familia de Jesús
1.
2.
3.
4.
5.
Comunicación de la familia con Dios.
 Jesús nos muestra a Dios como Padre. Lucas 10,22.
 La oración del Padre Nuestro. Lucas 11,2-5.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
Escucharán un cuento alusivo a la presencia de Dios en
cada familia.
Comentarán el cuento y responderán a preguntas que
formule el maestro o la maestra.
Dibujarán a su familia y a Dios Padre en medio de ella.
Cantarán una canción referente a la presencia de Dios
Padre en la familia.
Ilustrarán su cuaderno con la figura de la Sagrada
Familia y escribirán una oración dando gracias por la
presencia de Jesús en la familia.
6. Expresarán sus experiencias con relación a su
comunicación con Dios, a través de la oración.
7. Escucharán las explicaciones del (la) maestro (a) con
relación al valor de la oración (conversación entre Dios
y la persona).
8. Leerán, en grupo, la oración del Padre Nuestro según
el Evangelio San Lucas 11,2 - 5.
9. Realizarán una reflexión sobre el mensaje de la oración
del Padre Nuestro.
10. Aprenderán la oración del Padre Nuestro.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
58
ÁREA 3: COMUNIDAD - IGLESIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
7. Expresar por medio de actividades el cuidado y la
conducta que se debe tener con las instituciones de la
comunidad.
8. Valorar el Bautismo como el sacramento por medio
del cual somos incorporados a la familia de Jesús y
que nos hace hermanos a todos.
9. Identificar las formas como se celebran las fiestas de
fe y de amor en su comunidad.
* CONTENIDOS
7. La comunidad: La gran familia.
 Instituciones de mi comunidad.
 Cuidado y participación.
 Conductas adecuadas en las instituciones.
1.
2.
3.
4.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
Participarán en una excursión por los alrededores de la
comunidad.
Observarán las instituciones de su comunidad y la
conducta de las personas que se encuentran en ellas.
Dialogarán con sus compañeros (as) sobre el cuidado y
la conducta que se deben tener con las instituciones de
la comunidad (Escuela, Iglesia, Centro de Salud,
Oficinas Públicas…)
Investigarán acerca del el trabajo que realizan las
personas en las diferentes instituciones.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
59
* CONTENIDOS
8. El bautismo nos incorpora a la familia de Jesús. 1° 1.
Corintios 12,13.
2.
 El Sacramento del Bautismo, Mateo 3,11-12
3.
 Significado de los signos: El agua, la luz, el óleo.
4.
 Incorporación a la comunidad cristiana.
5.
6.
7.
9. Fiestas de la comunidad Cristiana
 Adviento – Navidad. Lucas 2,1-20.
 Cuaresma – Pascua. Lucas 24, 1-49.
 Otras.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
Observarán láminas alusivas al bautismo y las
comentarán.
Escucharán el relato del bautismo de Jesús y lo
escenificarán con sus compañeros.
Dramatizarán la celebración de un bautismo.
Dibujarán los signos empleados durante la celebración
del bautismo y atenderán las explicaciones del (la)
maestro (a) sobre el significado que tiene cada uno.
Investigarán: ¿por qué el bautismo nos incorpora a la
comunidad cristiana?
Expresarán, en plenaria, los datos de la investigación.
Participarán en la confección de un mural con fotos de
su bautismo.
1. Observarán láminas sobre algunas fiestas de la
comunidad cristiana. (Adviento, Navidad, Cuaresma,
Pascua, otras).
2. Expresarán sus experiencias de participación en la
celebración de esas fiestas.
3. Dibujarán una corona de Adviento e investigarán su
significado.
4. Aprenderán un cuento de Navidad bajo la orientación
del (la) maestro (a).
5. Buscarán figuras
en revistas, sobre la fiesta de
Navidad y de Semana Santa y las pegarán en sus
cuadernos.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
60
ÁREA 4: NATURALEZA -DIOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
10. Reconocer la creación como obra maravillosa de Dios
valorando su amor. Alabar a Dios con los salmos para
agradecerle la creación que nos regaló.
11. Alabar a Dios con los salmos en actitud de
agradecimiento por la creación que nos ha regalado.
* CONTENIDOS
10. Dios Creador.
1 En la naturaleza descubrimos a Dios Padre. Salmos 19,
1-6.
2 La naturaleza nos habla de su amor.
 Conservación de la naturaleza.
3 Mantener limpio el lugar donde vive.
4-
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
Participarán en una excursión organizada por el (la)
maestro (a) a un lugar de la comunidad donde se
observe la belleza de la naturaleza.
Dibujarán lo que más les llamó la atención y
comentarán, en plenaria, la belleza de la Creación.
Expresarán su opinión acerca de cómo podemos
mantener limpio el lugar donde vivimos.
Aportarán ideas para la organización de una campaña
de ornato y aseo en su salón de clases y alrededores.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
61
* CONTENIDOS
11.


Aprendiendo a orar y alabar a Dios con los 1.
Salmos.
2.
Alabanza de la Creación. Salmos 148,12-13.
3.
Acción de gracias. Salmos 136,1ss.
4.
5.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN.
Escribirán una carta a Dios Padre dando gracias por la
Creación.
Leerán, en grupo, el salmo 148, 12 – 13 y expresarán
lo que comprenden de la lectura.
Expresarán oraciones espontáneas a Dios, dando
gracias por la Creación.
Escucharán cantos de alabanzas al Señor.
Aprenderán un canto de acción de Gracias al Señor.
* Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,
contenidos y actividades de aprendizaje y evaluación.
62
BIBLIOGRAFÍA PARA EL /LA ESTUDIANTE
ACOSTA, Fernando y otros.
Seamos Amigos II. Editorial Norma. Colombia 1993.
ARTACHO LÓPEZ, Rafael.
Dios y Padre. Religión Católica II. Editorial Ibaizabal, España 1993.
BRAVO, Idoia y otros.
Dios y Padre. Religión Católica II. Editorial Ibaizabal, España 1993.
RODRÍGUEZ, Ana Cecilia.
Camino. Querido Padre I. Editorial Norma Bogotá, Colombia 1986.
RODRÍGUEZ, Ana Cecilia.
Camino. Querido Padre II. Editorial Norma. Bogotá, Colombia 1986.
63
BIBLIOGRAFÍA PARA EL / LA DOCENTE
GALINDO N, Luis E.
Guía de Religión I. Editorial Santillana S.A. Santa Fe de Bogotá, Colombia
1994.
Biblia Latinoamericana,
Ediciones Paulinas y Verbo Divino.
Catecismo de la Iglesia Católica.
Ciudad del Vaticano, 1992.
IV Conferencia General del Episcopado Latinoamericano. Santo Domingo, Conclusiones CELAM. Santa Fe de Bogotá. D. C.
1992.
64