3.LA MEMORIA BIEN EDUCADA Y ENTRENADA. Tipos

3. LA MEMORIA BIEN EDUCADA Y ENTRENADA.
Tipos. Eficacia. Dr. David de Prado Diez
Existen OTRAS MEMORIAS BIEN CONCEBIDAS Y FUNDAMENTADAS.
Entrénalas, siguiendo las múltiples inteligencias creadoras aplicadas a los contenidos y
asuntos de la vida.
1. Memoria fluida espontánea natural. Deja fluir los contenidos, experiencias,
imágenes, sensaciones… de modo espontáneo, tal como vienen, sin censura ni
inhibición. Realizada en estado relajatorio de hipnosis resulta muy productiva,
arrastrando un gran caudal en el río revuelto que lleva a la fuente o el tema elegido.
Después se seleccionan las ideas que interesan al sujeto para su propósito o proyecto.
2. Memoria visual imaginativa. Evocar todas las figuras, imágenes y visiones
espontáneas del sujeto acerca del tema. Si algo se visualiza consistentemente, es más
fácil su recuerdo.
3. Memoria experiencial. Es el resultado de los ensayos, experimentos y acciones
llevadas a cabo en relación con el asunto. Si algo no se practica, difícilmente permanece
largo tiempo la memoria.
4. Memoria emocional y volitiva. Todo lo asociado a las emociones y deseos de la
persona en relación con un objeto o tema de estudio, tiene una mayor carga de
implicación, afecta más íntimamente al sujeto, y por tanto más garantía de perdurar en
la memoria. Lo que se estudia, pero no se ama, se siente o apasiona pasará fácilmente al
olvido. Lo conflictivo, lo doloroso o problemático, al igual que lo atractivo y gozoso
para las personas tienen éxito seguro de aprendizaje, en su carácter de mejora, de
resolución y de armonía creadora. Por eso ahí currículos de aprendizaje centrados
exclusivamente no en contenidos e informaciones, sino en la resolución de casos y
problemas, pues de ellos nos ocupamos como ciudadanos y profesionales a lo largo de
la vida.
5. Memoria analógica Eco creativa. Se ocupa de relacionar el asunto o tema en cuestión
con otros similares, distintos o distantes. Así se establecen conexiones con lo ya sabido
o familiar para el aprendiz, conectado sistemáticamente con el nuevo asunto. La
conexión con el propio contexto ecológico y social del sujeto, la adaptación creativa al
mismo, la visión y traducción a distintos lenguajes de comunicación hacen que el
asunto conecte significativa y ricamente con el alumno, logrando un aprendizaje
consistente de fuerte implicación socio personal.
6. Memoria lógica clara y distinta. El recurso a la construcción esencial de los conceptos
o definiciones por el propio aprendiz, el establecimiento de secuencias racionales de
causas y efectos, o de sucesión en el tiempo, la Clasificación y visualización ordenada
de las partes del tema o asunto… fomentan una memoria clara, activa y lógica
sostenible. Mucho más consistente que la memorización de definiciones y
clasificaciones o tipologías, tal como vienen en los libros de estudio.
©Educreate.IACAT-CI i http://educreate.iacat.com i [email protected] i Teléf. (+34)981599868
8
LA MEMORIA NATURAL REACTIVADA Y FUNCIONAL
©Educreate.IACAT-CI i http://educreate.iacat.com i [email protected] i Teléf. (+34)981599868
9