Nivel III Nivel II

Nivel
III
Propositivo y
agudo
Competente
85-100
75-84
-
Nivel
II
Aceptable
60-74
-
-
Problemático 50-59
-
Nivel I
Poco exitoso
30-49
-
Crítico
10-29
-
Tanto la posición como la voz del autor son claras.
La estructura del texto es perfectamente coherente y clara.
Su argumentación es convincente y contundente.
Hay un soporte investigativo que incluye fuentes diferentes a las
trabajadas en clase.
Hay una redacción fluida con un uso correcto del lenguaje.
El manejo de las citas es claro y respeta las normas APA.
La posición del autor es clara: plantea un problema y hipótesis
de trabajo.
Presenta argumentos coherentes a pesar de que estos pueden no
ser convincentes.
El contenido tiene un principio de organización.
Puede ser verboso pero desarrolla la idea general.
Usa adecuadamente las referencias textuales externas.
Hay pocos errores de ortografía y puntuación.
A pesar de que hay ciertas interferencias importantes
(argumentos superficiales, algunos problemas en la lógica del
desarrollo), el trabajo puede ser leído y comprendido en sus
líneas más generales.
Se presentan algunos errores de ortografía que contaminan el
texto pero no interfieren de manera significativa con su sentido.
Hay imprecisiones en el manejo de la puntuación pero el texto
tiene una estructura mínima que permite leerlo con facilidad.
Puede tener problemas de verbosidad o de brevedad excesiva,
los cuales no afectan gravemente la posición del texto.
El autor tiene una posición y la argumenta, aunque
mínimamente.
Referencia textos de las fuentes provistas por el profesor.
Hay un intento de respuesta pero la posición no es clara.
No hay una argumentación de fondo y si la hay, no es coherente
con el desarrollo de la hipótesis.
Los errores de ortografía, puntuación o gramática afectan el
desarrollo del texto.
Usa frecuente de expresiones coloquiales o clichés.
Manejo poco claro de las fuentes (no están citadas
adecuadamente).
Plantea ideas que no desarrolla cabalmente.
No hay una posición en el texto.
No hay coherencia en el desarrollo textual.
En vez de argumentación, hay una serie de ideas sueltas que no
demuestran nada.
Las ideas se repiten sin objetivo.
Errores constantes de sintaxis, puntuación u ortografía que
interfieren con el sentido del texto.
Posible malinterpretación de la tarea.
No maneja información externa, o no menciona sus fuentes.
El estudiante no entendió la tarea.
El texto no desarrolla ninguna idea.
Los errores de ortografía y puntuación no permiten comprender
el texto.