Psicología del desarrollo II - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
CARRERA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II
CLAVE: PSI – 231
;
PRE – REQ.: PSI – 230
;
No. CRED. 4
I. PRESENTACIÓN
Psicología del desarrollo II es el complemento de psicología del Desarrollo I pretende, aquí
obtendrás conocimientos detallado de las propiedades y habilidades físicas, intelectuales y
socio emocionales, propias del desarrollo evolutivo de los seres humanos desde la infancia
intermedia hasta la edad adulta tardía. Incluye además el estudio de los aspectos
socioculturales más relevantes acerca del tema de la muerte.
II. PROPÓSITO (S) GENERAL (ES):
ƒ Reconocer las habilidades que una persona es capaz de lograr desde la los siete años
de edad hasta la vejez e identificar las características en sus dimensiones físicas,
intelectual y socio emocional con relación a la edad.
ƒ Considerar los diversos planteamientos teóricos respecto al desarrollo físico, intelectual y
socio emocional.
ƒ Determinar algunos factores que pueden afectar el desarrollo físico, intelectual y socioemocional de las personas a partir de la adolescencia
ƒ Conocer los diferentes enfoques y planteamientos acerca de la muerte, y la etapa del
duelo.
ƒ
ƒ
ƒ
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ƒ
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ƒ
ƒ
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
Identificar las
características físicas
vinculadas a los
cambios conductuales,
la salud y la madurez
biológica y las
destrezas
psicomotoras que
pueden esperarse de
los niños y niñas de los
7 a los 11 años.
Describir las
capacidades
cognoscitivas que
poseen los /a niños /a
de los 7 a los 11 años.
Analizar los factores
personales y
ambientales que
pueden afectar el
desarrollo físico e
intelectual durante la
infancia intermedia.
Evaluar las
perspectivas
conceptúales sobre el
desarrollo intelectual
durante la infancia
intermedia.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
Explicar como
desarrollan los niños
/as el concepto de si
mismos y la
implicación de la
autorregulación y la
regulación durante la
infancia intermedia.
Señalar el papel de la
autoestima en la
preadolescencia y los
factores que afectan el
desarrollo de la misma.
Describir los
planteamientos de las
diferentes perspectivas
sobre el desarrollo de
la personalidad en la
infancia intermedia.
Especificar las
influencias del grupo
de amigos en el
desarrollo de la
personalidad durante
la infancia intermedia.
CONTENIDOS
TEMA I
Desarrollo Físico e intelectual
durante la infancia intermedia
ACTIVIDADES SUGERIDAS
ƒ
ƒ
ƒ
1.1 Crecimiento y estado físico
1.1.1 Nutrición
1.1.2 Obesidad
1.1.3 Estado físico y madurez
1.2 Desarrollo motor
1.3 Salud
1.3.1 Dolencias más comunes
1.3.2 Salud bucal
1.3.3 Problemas visuales
1.4 Aspectos del desarrollo
intelectual
1.4.1 Desarrollo cognoscitivo
1.4.2 Etapa del pensamiento
según Piaget
1.4.3 Enfoques teóricos acerca
del desarrollo moral
1.4.4 Desarrollo de la memoria
1.4.5 Desarrollo del lenguaje
1.4.6 Desarrollo de la inteligencia
1.5 El preadolescente y la
escuela
1.5.1 Factores que influyen en el
rendimiento
1.5.2 Los profesores
1.5.3 Los padres
1.5.4 Limitaciones intelectuales
1.5.5 Dificultades de aprendizaje
CONTENIDOS
TEMA II
Desarrollo de la personalidad en
la infancia intermedia
ƒ
ƒ
ƒ
-
-
-
ACTIVIDADES SUGERIDAS
ƒ
ƒ
ƒ
1.1 El concepto de si mismo
1.1.1 Desarrollo del concepto de si
mismo
1.1.2 Auto reconocimiento
1.1.3 Autorregulación y regulación
social
1.1.4 Autoestima
1.2 Perspectivas teóricas sobre
el desarrollo del autoconcepto
1.3 Aspectos del desarrollo de la
personalidad
Patrones sociales
El grupo de amigos
Relaciones con la familia
1.3.1 Relaciones con los padres
1.3.2 Madres que trabajan
1.3.3 Padres divorciados
1.3.4 Familia con un solo padre
1.4 Perturbaciones emocionales
durante la infancia intermedia
1.4.1 Perturbaciones con síntomas
físicos
1.4.2 Perturbaciones no físicos
Análisis de Lecturas
Exposiciones individuales
y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones prácticas de
los contenidos.
EVALUACIÓN
ƒ
ƒ
Análisis de Lecturas
Exposiciones individuales
y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones prácticas de
los contenidos.
Aplicando el
reglamento de
evaluación de los
aprendizajes, a:
Trabajos asignados.
Observación de la
participación
individual y en los
grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de
análisis en sus
exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
1.
EVALUACIÓN
ƒ Aplicando el reglamento
de evaluación de los
aprendizajes, a:
Trabajos asignados.
Observación de la
participación
individual y en los
grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de
análisis en sus
exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
Observación de la
participación
individual y en los
grupos
1.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
Papalia, Diane y
Wendkos Olds Sally.
Desarrollo
Humano. 8va.
Edición. Editorial Mc
Graw Hill México,
2001.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
Papalia, Diane y
Wendkos Olds Sally.
Desarrollo
Humano. 8va.
Edición. Editorial Mc
Graw Hill México,
2001.
1.4.3 Tratamientos para
perturbaciones emocionales
1.5 Tensión y estrés durante la
adolescencia
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
Dar un concepto de
adolescencia y pubertad.
Describir los principales
cambios fisiológicos de la
pubertad y el impacto
psicológico de los
mismos.
Describir las
connotaciones de Bulimia,
la anorexia y el abuso de
drogas en la
adolescencia.
Analizar el impacto de las
enfermedades de
transmisión sexual
durante la adolescencia.
Entender los
planteamientos de Piaget
acerca de las operaciones
formales y el
egocentrismo del
adolescente.
Detallar los niveles de
moralidad en la
adolescencia según
Köhlberg.
Reflexionar acerca del
papel de la escuela en el
desarrollo intelectual de
los adolescentes y los
factores que pueden
condicionar el
rendimiento, las
incidencias, causas y
efectos de la deserción
escolar, la planeación
vocacional y los factores
que influyen en la elección
de una carrera.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
ƒ
ƒ
Describir los planteamientos
de las diferentes
perspectivas teóricas acerca
del desarrollo de la
personalidad durante la
adolescencia.
Analizar el papel de los
padres en el desarrollo de la
CONTENIDOS
TEMA III
Desarrollo físico e
intelectual durante la
adolescencia.
3.1 Desarrollo físico.
3.1.1 Maduración sexual
3.1.2 Cambios psicológicos
en la adolescencia
Impacto psicológico de
los cambios físicos
3.2 La salud del
adolescente Nutrición
3.2.1 Anorexia y bulimia
3.2.2 Uso y abuso de drogas
3.2.3 Enfermedades de
transmisión sexual
(ETS)
3.2.4 La muerte en los
adolescentes
3.3 Aspectos del desarrollo
intelectual en la
adolescencia
3.3.1 Desarrollo
cognoscitivo,
Desarrollo moral,
Egocentrismo
3.4 La educación durante la
adolescencia
3.4.1 Influencia de la familia
en los logros escolares
de los adolescentes
3.4.2 Deserción escolar
3.4.3 Elección de una carrera
3.4.4 Etapas en la
planeación vocacional
3.4.5 Factores que influyen
en la elección de una
carrera
ACTIVIDADES SUGERIDAS
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Análisis de Lecturas
Exposiciones individuales
y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones prácticas de
los contenidos.
4.1 Aspectos del desarrollo de la
personalidad
4.1.1 Perspectivas teóricas sobre
ƒ
-
-
-
CONTENIDOS
TEMA IV
Desarrollo Social y de la
Personalidad Durante la
Adolescencia
EVALUACIÓN
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Análisis de Lecturas
Exposiciones
individuales y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones prácticas
Aplicando el
reglamento de
evaluación de los
aprendizajes, a:
Trabajos asignados.
Observación de la
participación
individual y en los
grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de
análisis en sus
exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
1.
EVALUACIÓN
ƒ
-
Aplicando el
reglamento de
evaluación de los
aprendizajes, a:
Trabajos asignados.
Observación de la
participación
individual y en los
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
Papalia, Diane y
Wendkos Olds Sally.
Desarrollo Humano.
8va. Edición. Editorial
Mc Graw Hill. México,
2001.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1. Papalia, Diane y
Wendkos Olds
Sally. Desarrollo
Humano. 8va.
Edición. Editorial
Mc Graw Hill
México, 2001.
ƒ
ƒ
ƒ
personalidad de los
adolescentes.
Determinar como influye el
grupo de amigos en el
desarrollo de la personalidad
del adolescente.
Reflexionar acerca de las
causas y efectos del
embarazo, la
homosexualidad y la
delincuencia durante la
adolescencia.
Destacar las características
de los adolescentes que son
consideradas sus puntos
fuertes.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Especificar las características
físicas respecto a salud,
funciones sensoriales y
priscomotriz de los adultos y
los factores que influyen en la
salud.
Determinar las principales
características del
pensamiento del adulto.
Explicar los estadios del
desarrollo intelectual en el
adulto según diferentes
autores.
Detallar los planteamientos
teóricos de Köhlberg sobre el
razonamiento moral del adulto.
Indagar acerca de la educación
en la edad adulta temprana.
Reflexionar respecto a la
incidencia de la mujer en el
ámbito laboral y social en la
actualidad.
Exponer los modelos los
modelos de Erickson, Lévinson
y Vaillant sobre el desarrollo de
la personalidad del adulto.
Analizar las manifestaciones,
causas y efectos de la
violencia familiar o de pareja.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
Describir los
principales cambios en
el funcionamiento
sensorial, fuerza
muscular y capacidad
reproductora que
suceden en la edad
adulta intermedia
Reconocer los
principales cambios
cognitivos que
aparecen en la adultez
intermedia.
Explicar los aportes de
el desarrollo de la
personalidad en los
adolescentes
4.1.2 Relaciones con los padres y
el grupo de iguales
4.1.3 Logro de la identidad sexual
4.2 Problemas psicosociales de
la adolescencia
4.2.1 Embarazo precoz
4.2.2 Delincuencia juvenil
4.3 Puntos fuertes de los
adolescentes
CONTENIDOS
de los contenidos.
-
ACTIVIDADES SUGERIDAS
TEMA V
Desarrollo físico, Intelectual y de
la Personalidad en la Edad Adulta
Temprana.
ƒ
ƒ
5.1 Desarrollo físico
5.1.1 Funcionamiento sensorial
5.1.2 Salud
5.2 Desarrollo intelectual
Aspectos del desarrollo
intelectual
5.2.1 Inteligencia
5.2.2 Desarrollo moral
5.2.3 Profesionalización en la
adultez joven
5.2.4 Desarrollo intelectual y de la
personalidad en la universidad
5.2.5 Desarrollo de una carrera
5.3 Desarrollo social y de la
personalidad
5.3.1 Modelos teóricos sobre el
desarrollo de la personalidad
5.3.2 Relaciones íntimas y estilos
de vida personal
5.3.3 Amor
5.3.4 Matrimonio
5.3.5 Divorcio
5.3.6 Vida de soltero
5.3.7 Cohabitación
5.3.8 Sexualidad
5.3.9 Paternidad y no-paternidad
5.3.10 Amistad
ƒ
CONTENIDOS
TEMA VI
Desarrollo Físico, Intelectual y Socio
Emocional en la Edad Adulta Intermedia.
ƒ
ƒ
EVALUACIÓN
ƒ
-
-
ACTIVIDADES SUGERIDAS
ƒ
ƒ
ƒ
6.1 Desarrollo físico
6.1.1 Cambios físico
6.1.2 Funcionamiento sensorial y psicomotor
6.1.3 Capacidad reproductora
6.1.4 Apariencia física y adaptación sexual
6.1.5 Pérdida de la capacidad de la reserva
física
6.2 Salud
6.2.1 Estado de salud
6.2.2 Problemas de salud
Análisis de Lecturas
Exposiciones
individuales y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones prácticas
de los contenidos.
ƒ
ƒ
Análisis de Lecturas
Exposiciones
individuales y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones prácticas
de los contenidos.
grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de análisis
en sus exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
Aplicando el reglamento
de evaluación de los
aprendizajes, a:
Trabajos asignados.
Observación de la
participación individual
y en los grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de análisis
en sus exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
1.
Mc Graw Hill
México, 2001.
EVALUACIÓN
ƒ
-
-
Aplicando el reglamento
de evaluación de los
aprendizajes, a:
Trabajos asignados.
Observación de la
participación individual
y en los grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de análisis
en sus exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
Papalia, Diane y
Wendkos Olds
Sally. Desarrollo
Humano. 8va.
Edición. Editorial
1.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
Papalia, Diane y
Wendkos Olds
Sally. Desarrollo
Humano. 8va.
Edición. Editorial
Mc Graw Hill
México, 2001.
ƒ
las diferentes teorías
sobre la crisis
normativa en la edad
adulta intermedia.
Destacar las
principales
connotaciones que
toman las diferentes
relaciones sociales
durante la adultez
intermedia.
6.3
Desarrollo intelectual en la edad
adulta intermedia
6.3.1 Aspectos del desarrollo intelectual
6.3.2 Inteligencia y cognición
6.3.3 El estudiante adulto
6.4 Trabajo
6.4.1 Normas de trabajo
6.4.2 Estrés ocupacional
6.4.3 Desempleo
6.4.4 Cambio de carrera a la mitad de la vida
6.4.5 Efectos del trabajo en el desarrollo
personal e intelectual
6.5 Desarrollo socioemocional
6.5.1 Teorías sobre la crisis normativa
6.5.2 Erick Erickson
6.5.3 Robert Peck
6.5.4 George Vaillant
6.5.5 Daniel Levinson
6.6 Desarrollo social
6.6.1 Matrimonio y divorcio
6.6.2 Relaciones con los hermanos
6.6.3 Las amistades
6.6.4 Relaciones con los niños
6.6.5 Relaciones con los padres de edad
adulta tardía
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES SUGERIDAS
EVALUACIÓN
ƒ Describir los principales
factores que influyen en la
expectativa de vida, a partir
del análisis de los diferentes
planteamientos teóricos.
ƒ Detallar los principales
cambios físicos de los
ancianos respecto a su
capacidad sensorial y
psicomotriz y los factores
que inciden en el estado de
salud del anciano.
ƒ Explicar los principales
cambios cognoscitivos que
se producen en la edad
adulta tardía y las formas
como pueden ser apoyados
los ancianos para adaptarse
a estos cambios.
ƒ Analizar las diferentes
teorías sobre el desarrollo
de la personalidad durante
la edad adulta tardía.
ƒ Describir los matices que
puede tomar las relaciones
familiares y sociales
durante la vejez.
TEMA VII
Desarrollo Físico,
Intelectual y de la
Personalidad en la Edad
Adulta Tardía.
ƒ Análisis de Lecturas
ƒ Exposiciones individuales
y grupales.
ƒ Investigaciones en
grupos
ƒ Reportes de lecturas y
asignaciones.
ƒ Aplicaciones prácticas de
los contenidos.
ƒ Aplicando el reglamento
de evaluación de los
aprendizajes, a:
Trabajos asignados.
Observación de la
participación
individual y en los
grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de
análisis en sus
exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
7.1 Desarrollo Físico.
7.1.1 Longevidad y proceso
de envejecimiento
7.1.2 Cambios físicos Salud
7.2 Desarrollo intelectual.
7.2.1 Aspectos del
desarrollo intelectual.
7.2.2 Inteligencia
7.2.3 Memoria
7.2.4 Aprendizaje
7.2.5 Trabajo y jubilación
7.3 Desarrollo social y de la
personalidad en la edad
adulta tardía.
7.4 Teorías e sobre el
desarrollo de la
personalidad Eric
Ericsson Robert Peck
7.5 Investigaciones sobre
los cambios de la
personalidad
7.5.1 Envejecimiento
7.5.2 Envejecimiento
satisfactorio
7.5.3 Aspectos sociales del
envejecimiento
7.6 Relaciones personales.
7.6.1 Matrimonio y divorcio
7.6.2 Viudez y segunda
nupcias
7.6.3 Soltería en la edad
tardía
7.6.4 Sexualidad
7.6.5 Relaciones familiares
7.6.6 Los hijos
7.6.7 Los nietos
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
Papalia, Diane y
Wendkos Olds Sally.
Desarrollo Humano.
8va. Edición. Editorial
Mc Graw Hill. México,
2001.
7.6.8 Amistades
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES SUGERIDAS
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
ƒ Explica los aspectos
biológicos, sociales y
psicológicos de la muerte.
ƒ Identificar las actitudes que
pueden asumir las
personas en las diferentes
etapas de la vida respecto a
la muerte y los factores
implicados en las mismas.
ƒ Describir los cambios
psicológicos en las
diferentes etapas de la
muerte y el proceso de
agonía y tipo de apoyo que
pueden ofrecérseles.
ƒ Expresar una opinión
personal acerca de la
eutanasia.
ƒ Enumerar los principales
factores vinculados al
suicidio.
ƒ Reflexionar acerca de la
muerte como proceso de la
vida
TEMA VIII
Muerte y Luto
8.1 Confrontación de la
muerte.
8.1.1 Actitudes hacia la
muerte a través de la
vida.
8.1.2 Como afrontar la propia
muerte.
8.1.3 Como ayudar a las
personas a tratar la
agonía y el luto
8.2 Aspectos controvertidos
del fin de la vida.
8.2.1 La eutanasia y el
derecho a morir
8.2.2 El suicidio
8.3 Encuentro de un
propósito en la vida y en
la muerte
8.3.1 Significado de la
muerte y revisión de la
vida
8.4 Aspectos controvertidos
del fin de la vida.
8.4.1 La eutanasia y el
derecho a morir.
8.4.2 El suicidio.
8.5 Encuentro de un
propósito en la vida y
en la muerte
8.5.1 Significado de la
muerte y revisión de la
vida
ƒ Análisis de Lecturas
ƒ Exposiciones individuales
y grupales.
ƒ Investigaciones en
grupos
ƒ Reportes de lecturas y
asignaciones.
ƒ Aplicaciones prácticas de
los contenidos.
ƒ Aplicando el reglamento
de evaluación de los
aprendizajes, a:
Trabajos asignados.
Observación de la
participación
individual y en los
grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de análisis
en sus exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
1.
Papalia, Diane y
Wendkos Olds Sally.
Desarrollo Humano.
8va. Edición. Editorial
Mc Graw Hill. México,
2001.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DEL PROGRAMA
1. Papalia, Diane y Wendkos Olds Sally. Psicología del Desarrollo de la Infancia a la
Adolescencia. 5ta. Edición. Editorial Mc Graw Hill. México, 1996.
2. Prihntell, Norman. Desarrollo Infantil. México.