Dinámica de Juego en el Nivel Inicial

Prog
revis
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
DINÁMICA DE JUEGO EN EL NIVEL INICIAL
Clave: PSI
510
;
PRE
REQ.: PSI
415
;
No. CREDITOS: 04
I. PRESENTACIÓN:
Dada las peculiaridades del pensamiento de los niños y niñas del Nivel Inicial, el juego
se convierte en una rica experiencia para fomentar el desarrollo de las habilidades
físicas, psicológicas y socio afectivas en los mismos. La asignatura Dinámica de
juego en el Nivel Inicial, proporciona los conocimientos necesarios para sacar el mejor
provecho del juego como estrategia metodológica en la enseñanza. Se tocan temas
como: El juego, Teorías y etapas del juego, El juego trabajo como método de
enseñanza y aprendizaje, Juegos educativos.
II. PROPÓSITOS GENERALES.
El curso de Dinámica de Juego en el Nivel Inicial te permitirá:
Analizar los diversos enfoques teóricos acerca del papel del juego en las diferentes
etapas del desarrollo infantil.
Elaborar planes de enseñanza mediante el uso de juegos.
Reconocer los tipos de juego según las áreas de desarrollo del niño, expresadas en
el currículo del Nivel Inicial.
Aplicar juegos a situaciones especificas planteadas en el currículo y sugeridas por el
facilitador /a.
Dado contenidos del currículo, determinar tipos de juegos que se pueden aplicar
para desarrollarlos en un proceso de enseñanza en el Nivel Inicial.
Establecer correspondencias entre el juego y el desarrollo de la personalidad en el
Nivel Inicial.
Dominar procedimientos específicos para la aplicación de juegos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Construir diferentes
definiciones de juego.
Valorar los diferentes
planteamientos teóricos
de carácter psicológico y
pedagógico, acerca del
juego.
Identificar las diferentes
etapas del juego según el
nivel de desarrollo de los
niños.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES SUGERIDAS
TEMA I
El juego
1.1 Teorías sobre el juego.
1.2 Etapas del juego
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Analizar los fundamentos
que avalan el uso del
juego como metodología
de trabajo en el Nivel
Inicial.
Determinar en cuales
aspectos de la
transformación curricular
responde la metodología
juego trabajo.
Analizar los criterios
científicos que orientan la
metodología juego trabajo
como práctica educativa.
Describir en que consiste
la metodología juego
trabajo y los logros que
se pueden esperar de su
aplicación en las
diferentes dimensiones
del desarrollo infantil.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
TEMA II
Metodología Juego Trabajo
2.1 Fundamentos teóricos.
2.2 Vinculación del juego
trabajo a la
transformación
curricular.
2.3 Principios que orientan el
juego trabajo como
practica educativa.
2.4 Definición y Propósitos
educativos del juego
trabajo en cada
dimensión del desarrollo.
CONTENIDOS
Especificar los diferentes
TEMA III
momentos en que se
Momento del Juego Trabajo
puede aplicar la
Dentro del Horario de
metodología juego trabajo
Actividades del Centro.
dentro del horario de
actividades de la jornada 3.1 Concreción del juego
de trabajo del centro.
trabajo.
Describir los diferentes
3.2 Las zonas del juego.
momentos necesarios
(organización y
para la implementación
materiales)
del juego trabajo.
3.3 Papel de la educadora /
Delimitar las diferentes
por en cada momento del
áreas de juego dentro del
juego trabajo.
salón de clases en
función de los propósitos
educativos.
Análisis de Lecturas
Exposiciones
individuales y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones practicas de
los contenidos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Análisis de Lecturas
Exposiciones individuales
y grupales.
Investigaciones en grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones practicas de
los contenidos. Mediante
visita a centros
educativos del nivel
inicial, verificar y describir
la ubicación de los
juguetes y materiales.
Elaborar propuestas de
trabajo en el aula a partir
del juego trabajo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Análisis de Lecturas
Exposiciones
individuales y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones practicas
de los contenidos.
Elaborar perfil de la
educadora del nivel
inicial.
EVALUACIÓN
Evaluación de los
trabajos asignados.
Observación de la
participación individual y
en los grupos.
Por su democracia en las
facilitaciones.
Por el nivel de análisis en
sus exposiciones.
Por la profundidad de las
ideas externadas.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
Declory. El juego
Educativo.
Ediciones Morata.
Pág. 25 33
2.
Bellar de la Cruz y
Berenice Estrella
Cortiña Terapia de
Juego.
EVALUACIÓN
Evaluación de los
trabajos asignados.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
Observación de la
participación individual y
en los grupos.
Por su democracia en las
facilitaciones.
Por el nivel de análisis en
sus exposiciones.
Secretaria de Estado
de Educación y
Cultura.
Alternativas en
búsqueda de
mayor efectividad
en la aplicación de
la propuesta
curricular del Nivel
Inicial Santo
Domingo.
Por la profundidad de las
ideas externadas.
EVALUACIÓN
Evaluación de los trabajos
asignados.
Observación de la
participación individual y
en los grupos.
Por su democracia en las
facilitaciones.
Por el nivel de análisis en
sus exposiciones.
Por la profundidad de las
ideas externadas.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
Secretaria de
Estado de
Educación y Cultura.
Alternativas en
búsqueda de
mayor efectividad
en la aplicación de
la propuesta
curricular del Nivel
Inicial Santo
Domingo.
Definir el rol de la
educadora o educador en
cada momento del juego
trabajo.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Reconocer y aplicar
diferentes juegos para la
expresión corporal.
CONTENIDOS
TEMA IV
Juegos Educativos I
4.1 El juego psicomotor.
4.2 Expresión corporal.
4.2.1 Juegos de Locomoción
4.2.2 Juegos de Movilización
funcional
4.2.3 Juegos para la
Improvisación como
expresión de
creatividad
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Determinar los tipos de
juegos que faciliten
enseñar contenidos sobre
el medio natural, a través
de la exploración
sensorial, acorde con la
edad de los niños.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Reconocer y realizar
juegos que favorezcan el
aprendizaje de conceptos
matemáticos y
lingüísticos, en el Nivel
Inicial.
CONTENIDOS
TEMA V
El Juego Educativo II
5.1 Juegos Sensoriales y
de la aptitud psicomotriz.
5.1.1 Ver la naturaleza.
5.1.2 Oír la naturaleza.
5.1.3 Tocar la naturaleza.
5.1.4 Oler la naturaleza.
5.1.5 Gustar la naturaleza.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Análisis de Lecturas
Exposiciones individuales
y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones practicas de
los contenidos,
realizando los juegos
sugeridos en el aula.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Análisis de Lecturas
Exposiciones individuales
y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones practicas de
los contenidos realizando
los juegos en el aula.
EVALUACIÓN
Evaluación de los
trabajos asignados.
Observación de la
participación individual
y en los grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de análisis
en sus exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
Evaluación de los
trabajos asignados.
Observación de la
participación individual
y en los grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de análisis
en sus exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
EVALUACIÓN
TEMA VI
El Juego Educativo III
Análisis de Lecturas
Evaluación de los
trabajos asignados.
Exposiciones individuales
y grupales.
Investigaciones en
grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones prácticas de
los contenidos.
1.
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
6.1 Juegos didácticos.
6.2 Juegos de iniciación
aritmética.
6.3 Juegos relacionados con
la noción tiempo.
6.4 Juegos de iniciación a la
lectura.
6.5 Juegos de
comprensión del
lenguaje y la gramática.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
Observación de la
participación individual
y en los grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de análisis
en sus exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
Rosario, Fe María.
Taller de Creatividad
Infantil. Editora. Offset,
L H Cruz, C x A.
Santiago Rep.
Dominicana. 1990.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
2.
Fhilippe Vaquette.
Juegos para
descubrir la
Naturaleza . Pág. 83
152.
Declory, o. y
Monchamp, E. El
Juego Educativo,
Iniciación a la
Actividad Intelectual
y Motriz Ediciones
Morata. 2da ED.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
El juego Educativo.
Ediciones Morata.
Pág. 95 129
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
Analizar el valor del
TEMA VI
dibujo como expresión del El Dibujo como Técnica
nivel de desarrollo y
Psico educativa.
rasgos de la personalidad
de los niños en el Nivel
7.1 El dibujo.
Inicial.
7.2 Etapas pictóricas
en el desarrollo.
7.3 Significados
evolutivos y de la
personalidad que
encierran los dibujos
en el nivel inicial.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Análisis de Lecturas
Exposiciones individuales
y grupales.
Investigaciones en grupos
Reportes de lecturas y
asignaciones.
Aplicaciones prácticas
mediante la interpretación
d dibujos libres de
diferentes niños de 3 a 6
años.
EVALUACIÓN
Evaluación de los
trabajos asignados.
Observación de la
participación individual
y en los grupos.
Por su democracia en
las facilitaciones.
Por el nivel de análisis
en sus exposiciones.
Por la profundidad de
las ideas externadas.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
Nicole Verdad. Como
Interpretar los
Dibujos de los Niños.
Ed. Sirio, S.A.
Domingo Manera.
Curso de Dibujo para
Niños. Manual
Practico para Padres y
Educadores Editorial
de Vecchi, S. A.
Barcelona, 1995.
1.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA DEL PROGRAMA
2. Bosch, Lidia P. Menengazzo, Lilia F. y Galli amanda P.R. El jardín de Infantes de
Hoy 1era. Edición México, 1995.
3. November, L. Experiencias de Juego con preescolares Ediciones Morata,
España, 1983.