En defensa de la LOMCE

En defensa de la LOMCE
Apreciados compañeros:
Los dos principales cambios que introduce la LOMCE son que los alumnos de 4º de ESO habrán
de superar una prueba externa para acceder al Bachillerato o una prueba externa diferente
para acceder a la FP, y que para poder preparar mejor a estos alumnos, habrán dos
modalidades de 4º de ESO, una dirigida al Bachillerato y otra dirigida a la FP.
Estos dos cambios tendrán unos efectos muy positivos en el aprendizaje del alumnado y en la
tarea del profesorado. Por un lado, el hecho de que el alumnado sea examinado por un
profesorado externo implicará que el alumnado tendrá más interés en aprender, puesto que el
poder acceder al Bachillerato o a la FP dependerá, en parte, de sus resultados en las pruebas
que pondrá un profesorado externo. Será el alumnado y no sólo el profesorado el que tendrá
interés en alcanzar todos los objetivos del curso. Por otro lado, como que sería un desprestigio
para el centro presentar a las pruebas externas a alumnos que no tienen posibilidades de
superarlas, desaparecerán las presiones sobre el profesorado para que apruebe a alumnos
que todavía no están preparados. Así pues, los profesores especialistas de cada materia
recuperarán la capacidad y la responsabilidad de calificar a su alumnado.
Otra mejora es que al haber dos modalidades de 4º de ESO, el alumnado de 3º también estará
motivado en aprender más, ya que en función de sus resultados, se verá si el alumno puede
escoger entre las dos modalidades de 4º o sólo puede ir a la más fácil. Esta correlación entre el
esfuerzo realizado y la capacidad de elección favorecerá la adquisición de responsabilidad
por parte del alumnado y una mayor implicación por parte de los padres. Esto ya se iniciará
a finales de 2º de ESO, dado que según sean los resultados, los centros recomendarán hacer las
matemáticas de 3º de ESO en la modalidad más difícil o en la modalidad más fácil. Además, los
alumnos que ya tengan 15 años y que todavía no hayan conseguido llegar a 3º de ESO podrán
pasar a cursar una FP básica que les permitirá acceder al mundo laboral en uno o dos años.
Todas estas vías no son caminos sin regreso, porque en función de los resultados hay la
posibilidad de cambiar de vía y porque los que hayan hecho la FP básica también podrán obtener
el título de la ESO superando una prueba que se convocará cada año.
En resumen, el sistema que establece la LOMCE permite que cada alumno encuentre un
camino que se adecue a sus capacidades e intereses y, por lo tanto, que pueda obtener éxito
académico, dado que a cada cual sólo se le pedirá aquello que puede adquirir. Por otro lado, el
profesorado ya no tendrá que impartir clases en la misma aula a alumnos de 15 a 18 años,
si se tienen en cuenta a los repetidores, con capacidades e intereses muy diferentes. Una
tarea que se ha demostrado muy difícil y perjudicial para todos.
Contra esta futura ley se están realizando movilizaciones y huelgas. Los promotores dicen que la
LOMCE va a contra la enseñanza pública, cuando en realidad esta ley la favorecerá ya que le
devolverá la cultura del esfuerzo y del prestigio académico que nunca habría de haber perdido.
Ellos todavía defienden el modelo de la LOGSE y de la LOE, cuando toda la sociedad,
especialmente el profesorado de Secundaria, sabe que este modelo ha sido un total fracaso. Si tú
perteneces o eres simpatizando de uno de los sindicatos, partidos políticos o asociaciones que
están impulsando estas campañas o si simplemente participas en conversaciones sobre estos
temas, te pedimos que expongas la necesidad de estos cambios y que no sólo necesitamos un
sistema educativo que funcione, sino que además necesitamos que sea estable y esto pasa
porque estas entidades, que ahora están en contra, acepten la necesidad de este cambio y
lo apoyen con un gran pacto de Estado por la Enseñanza.
Sindicato AMES www.ames-fps.com