LaEticacomounaExperienciaagosto2011

La Ética como una Experiencia
de Aprendizaje
Dr. Rafael Cartagena
La Etica como una Experiencia de
Aprendizaje
≈ El aprendizaje sobre la ética es generalmente
lento pues nuestras creencias, sentimientos
son generalmente fuertes.
≈ La historia de la ética misma es la historia de
la lucha por los valores y la aparición de
nuevos valores en una cultura que se opone a
ellos.
Ejemplo: la idea de derechos individuales en el
siglo 18.
≈ La idea sobre la evolución de las especies
≈ No todo cambio es necesariamente bueno,
pero hay que mantener una mente abierta, y
de eso se trata este curso.
≈ Entender los retos para mantener nuestras
mentes abiertas y la ruta para abrirlas
Extremos a evitar en el estudio
de la Ética
A. El Dogmatismo
El compromiso insustituible con una sola
respuesta a un dilema ético. En asuntos morales
no puede haber pensamiento abierto. Los
dogmatismos en su absolutismo no están de
acuerdo.
Ejemplo: Uno piensa que la pena de muerte la
ordena Dios; y el otro que Dios la
detesta.
Si ya se sabe la respuesta, no hay que pensar
sobre ella.
El Dogmatismo se podrá evitar:
-
-
Oír al otro lado
Examinar los argumentos de otro lado, no
solo sus conclusiones.
Ajustar el lenguaje propio. En lugar de
afirmaciones categóricas hay que buscar
lenguaje menos final.
Evitar la auto justificación o sea la
reacción de auto defensa. Es una especie
de racionalización.
B. El Relativismo
-
-
Todo es relativo. Una opinión moral es
tan buena como la otra.
No hay un solo standard que sea correcto.
Hay distintas formas de relativos.
El relativismo moral descriptivo dice que
los valores morales difieren en formas
fundamentadas entre las personas y las
culturas.
Es necesario averiguar las verdaderas razones
más allá de los hechos. Es decir que no es que
sean relativas sino complejas.
- Además el relativismo puede ir en contra del
bienestar común.
Ejemplo: si muchos pensaran que contaminar es
bueno. Precisamente, el punto de la ética es
buscar aquellos asuntos en los que nos
podamos poner de acuerdo.
Ocuparnos solo de lo que nos importa
es una forma de relativismo
Pues ignorar asuntos que nos afectan
aunque creamos que no lo hace
directamente.
Ejemplo: el dañar el ambiente
- Esta actitud evita reconocer en ciertos
asuntos, tenemos todos que
preocuparnos como grupo.
C. Errores en la argumentación ética
El razonamiento ético implica como los otros
razonamientos por lo menos dos elementos:

Conjunto de premisas

Una conclusión
Por lo tanto tenemos que evitar partir de
premisas o creencias falsas o realizar un
proceso racional equivocado al sacar las
conclusiones.
Ejemplo de premisas o creencias falsas
Veamos una cita de Richard Calfax del 1833
sobre la esclavitud. (Calfax, Evidence Against
Views of the Abolicionists.)
“The mind will be great in proportion to the size and figure of the
brain: it is equally reasonable to suppose, that the acknowledged
meanness of the negroe’s intellect, only coincides with the shape of
his head; or in other words, that his want of capability to receive a
complicated education renders it improper and impolitic, that he
should be allowed the privileges of citizenship in an enlightened
country.
William John Grayson, congresista de Carolina del Sur en el
mismo tiempo.
Slavery is the negro system of labor. He is lazy and improvident...
What more can be required of Slavery, in reference to the negro,
than has been done? It has made him, from savage, an orderly and
efficient labourer. It supports him in comfort and peace. It
restrains his vices. It improves his mind, morals and manners...
There is a poor and suffering class in all countries– the richest and
most civilized not excepted– labourers who get their daily bread by
daily work, and the slave is as well provided for as any other.
Ejemplo de mala argumentación
Premisa 1:
La heroína es una droga.
Premisa 2:
Vender heroína es ilegal.
Conclusión:
Por lo tanto el uso de la heroína es inmoral.
La conclusión no se deriva de las premisas. Si
hubiese dicho:
Premisa 1:
La heroína es una droga.
Premisa 2:
Todo uso de drogas, como la heroína, es
dañino.
Premisa 3:
El hacer lo dañino es inmoral.
Conclusión:
Por lo tanto el uso de la heroína es inmoral.
Este argumento es pobre, no porque las premisas
son falsas sino porque el argumento no tiene una
buena estructura lógica.
Así que los argumentos de la argumentación
ética tienen que ser lógicamente validos. Hay
un test falso para validar un argumento.
1. Identificar todas las premisas.
2. Imaginar que todas las premisas son
ciertas (aunque algunas no lo sean).
3. Preguntarse que si todas las premisas son
ciertas, podría la conclusión ser falsa. Si
lo contrario es sí, el argumento es
inválido. Si no el argumento es válido.
La validez significa cuan bien las premisas
sostienen la conclusión.
ATENCIÓN:
Puede haber argumentos válidos pero falsos
porque tiene premisas falsas y conclusiones
falsas. Es:
≈ John Quincy Adams fue el octavo o noveno
presidente de los Estados Unidos.
≈ John Quincy Adams no fue el octavo
presidente de los Estados Unidos.
≈ En conclusión: John Quincy Adams fue el
noveno presidente de los Estados Unidos.
Buen argumento, pero falso porque John Quincy
Adams fue el sexto presidente de los Estados
Unidos. Por lo tanto la premisa 1 es falsa.
Así que en ética necesitamos que la argumentación
sea sólida y que las premisas sean ciertas.
No siempre es fácil el saber cuándo las premisas
son falsas o no. Pero como veremos la
argumentación no es la única forma de llegar a
sólidas conclusiones morales pues hay teorías
éticas aplicables, historia de casos y principios
morales para aplicar.