Bases epistemológicas de las estrategias de triangulación en la

BASESBPISTEMOLOGICASDE LAS ESTRATEGIASDB
EN LA INVBSTTcACTóxsocror.ócrc¿,
TRTANGULACTóN
FrnNlNoo Dw.ÁN PrcHrco*
La denominada"nueva filosofía de la ciencia",desdelos años sesentaen adelante,ha
procedidoa una revisión sistemáticade la historiade la cienciapara vincular el análisis
epistemológicoa la prácticarealde la ciencia.
En términosgenerales,sereconocequeestanuevaperspectivaofrecevariasventajas
en relacióna la visión históricaque presentabala concepciónclásicade la ciencia.Por
una parte,la investigaciónsobrela historiade la cienciadejade serun hechoexternoa la
epistemologíay se convierteen el marco desdeel cual debenenfocarselos problemas
epistemológicos.Además, la epistemologíadeja de ser vista con carácternormativo
respectoa lo que debe ser el conocimientocientífico,y la historiadel quehacerinvestigador no tiene que adaptarseforzadamentea un modelo teórico que describeun curso
lineal-acumulativopara esaactividad.Finalmente,se examinandesdeuna nuevaóptica
enriqueciendoel examende talescuestioalgunosantiguosproblemasepistemológicos,
nes.
Se ha destacadosuficientementeel valor crítico de los planteamientosde esta
corrientede pensamiento,pero pareceexistir ciertainsatisfaccióncon respectoa la falta
de las propuestaspositivasque cabríaesperarluegode un enjuiciamientosistemáticode
I.
lasconcepcionestradicionales
Uno de los exponentesde la nuevafilosofía de la cienciaque parecerepresentarun
constructivaigualmentecatogóricaa
casonítido de vigorosacríticasin dar una respuesta
la necesidadde orientaciónque reclamanlos investigadores,
es Paul Feyerabend.
Ya en el primer trabajoque lo hizo conocidocomo uno de los nuevosfilósofosde la
ciencia,publicadoen 1962,arremetiócontrael dogmatismoen la investigacióncientífica,
que va circunscribiendopaulatinamente
los métodosy conceptospor la incapacidadde
toda
imaginaralternativasal punto de vista que uno cree.y que tiene por consecuencia
clasede maniobrasparala conservaciónde esepunto de vista2.
En una serie de libros posterioresexpusola que él mismo denominó "una teoría
anarquistadel conocimiento".
Esa teoríaparte de una aseveraciónmuy radical:el métodocientíficoes una invención de los filósofos de la ciencia,puesno hay elementosque esténpresentesen cada
y queexpresen
del quehacer
de esasdisciplinas
la existencia
de tal método.
manifestación
Lapráctica científica,segúnFeyerabend,es un procesosocialde gran complejidad
donde los especialistas,al tratar de resolver un problema,usan indistintamentelos
diferentesprocedimientosadoptandosusmétodosy modelosal problemaque les ocupa,
haciendouso de todoslos recursosque tienena su alcance,inclusodisparates.
x AcadémicoDepartamentode Sociología,Facultadde CienciasSocialesUniversidadde Chile.
I J.A. Castoriniy G.A. Palau,"Introducción".en JeanPiaget Leo Apostel,Construccióny validaciónde las teorías
I
pp.18-22.
científicas,B. Aires: Ed. Paidós,1986,especialmente
2 Paul Feyeraben
d, Límites de la ciencia (versiónoriginal, I 962) Barcelona:PaidósIberica, I 989, pp. I 07- I 08.
121
REVISTA DE SOCIOLOCTA
Este rntrincadoprocesoes simplificadoen fbrma arbitraria-podríamos añadir,
abstractamente
inachni-sible-por los filósofos de la ciencia,en una reconstrucción
ejerciciode
es
un
Tal
reconstrucción
elaboraclaclue denominanmétodo científico.
mencionaautes
práctica
que
la
concreta
ver
con
racionalqueno tienenada
pe¡siir.niento
institucioy
sacralizado
algo
concreto,
ia. Pero esemétodo,entendidocomo si reflejara
pasos
cuyos
1a
ciencia
de
producir
para
un estancamiento
nal¡te¡te.tienepotencialidad
para
su
y
que
necesita
que
posee
cluiereguiarperoa la cualtiendea quitarla flexibilidad
c u l t r or ,
desdela
de la ciencia,que haceFeyerabend
La críticaa los filósofbstradicionales
que
mitos
los
quiere
denibar
práctica
científica,
de una historiareal de la
perspecriva
real.
Entre
historia
esa
puesto
lugar
de
en
han
ct,¡trenela historiaoficialquelos filósofbs
cuyosexcelentes
¡'crsr¡itos,la ideaquela cienciaesunafomrasuperiorde conocimiento
este¿rutor
Porque
método
científico.
del
re.ultaclosse lograrongraciasa la aplicación
(porque
por
institucional
fuerza
preeminencia
su
.o¡\iclcra que la cienciaha obtenido
las
asociaciones
expertos,
los
formal,
depodertnlescomola educación
tie¡e instruntentos
establesque
prot!sionales)y no por la existenciay aplicaciónde reglasmetodológicas
inmutable.
científica
racionalidad
r-\preSeruna supuesta
que Feyerabendva
en breve recuentolos planteamientos
Valc la pena clestacar
con cuestionesde
rnuy
directamente
y
que
se relacionan
rlcsarroll¿rndo sut obras
"n
científica.
clela investigación
ruretodología
a la idea que
anarquist¿r"
E¡ su libro Contra el métotlo,denominó"epistemología
de
acerc¡r
distintas
visiones
resultado
de
como
diferentes
e\iitelt ntocloscleacercantiento
juzgados
ptteden
ser
sólo
investigar,y queesosmodosde acercamiento
cluerremos
lir ¡111s
.n .'uun1oirpropiadoso no apropiadossegúnel punto de vista particularde quien realiztt
no sólo es preferibleporquelogra mejor conociEsta epistomologí¿r
lrr rnrestigación.
con la libertad
¡ricltlo sino tambiénporquees una opciónm/rshumanaal sercoherente
Jel hombre'3.
obligay absolutamente
La ideade un métodoque contengaprincipiosinalterables
bien
Más
la
ciencia.
de
por
la
historia
no es confirmada
toriosparatoda rnvestigación
porque
precisamente
lugar
Irareceqr-relos avancescientíficosimporlantestuvieron
o las violaron
decidieronno ligarsea esasreglasmetodológicas
.l*r,nnt investigadores
1¿r
que
determinan
las
la
investigación
de
Son las circunstancias
i¡ioluntari¿rmente.
"método
del
llamado
las
reglas
a
a vecesopuestos
aclopcirincle cieftos estándares,
c r c n t r Tor e- .
frja suponeuna visióndel hombrey
Crceren un métodofijo y en una racionalidad
generalpodría
principio
metodológico
ingenua.Sóloun
rle suco¡tornosocialdemasiado
t'ctle5.
toclo
so\te¡erseantela complejidadde la tareainvestigadora:
El trasfbnclode este principio es el llamado a la afirmaciónde la libertad del
cic¡tífico. libertadclueha venidosiendorestringidapor la tradrción,los formalismosy
esaliberrad
metafíiicas.El principio"todovale",cuyaaplicaciónexpresaría
lascrcencias
sehat.l
abstractamente
las
reglas
clue
de
significael abandono
en el terrenonietodológico,
de
amplio
a
un
abanico
y
la
apertura
clailocor¡s definitoriasde un métodocientífico,
. !
I
' 1 " ¡ ¡ r r l r , h r n d . C ( r i t r u e l r ¡ 1 1 ¿ r ¿( lv¿crt s i ó no r i g i n t l . 1 9 7 0 ) B
A:r i c l ' 1 9 7 ' l 'p á g . l 3 '
' ¿ttcclona
I [ ' f ' r r c r r i b c n d (. ' o t l t r i t( ' l t t ú t r n l t t p
. p. 15-17
5 P . F e r c [ a b c n dC
. t n t r d ¿ l i l t é t ( ) ¿ op.p . 2 l - 2 2 .
r22
BASES EPISTEMOLOGICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE TRIANCULACION EN L4..,
que planteen
rnétodosaltemativosque puedanusarsesegúnla naturalezay necesidades
que
interesan6.
problemas
nos
los
y estabilidad
reclamauna actitudnueva:la permanencia
de un puntode
Feyerabend
como si-eno
de excelencia
sinocomoindicadordel fracasode la
vistano debeentenderse
que puedanutilizarseparatrascenderuna
adecuadas
razónpara encontraralternativas
El pluralismometodológico(y la
etapaintermediaaccidentalde nuestroconocimiento.
proliferaciónde teorías)expresanesanuevaactitudque no se interesapor garantizarla
e s t l r b i l i d adde lc o n o c i m i e n st oi n op o r v e n c ecr u a l q u i el rl m o r i l i d a dd e l a c i e n c i n T .
que las cienci¿rs
son
Esa lruev¿ractitud es posiblesi recordamosconstantemente
queparecenirnponernos6.
nuestrapropiacreación,incluidoslos severosestándares
Cinco años después,su obra Trufado contru el nútc¡clo.parte caracterizandoa la
y cornoprocesoen el cual,por su
anarquista
cienciacornouna empresaesenci¿ilmente
el científicopuedeintervenirsatisfactoriamente
en la medidaen que seaun
naturaleza,
ooortunista!'.
y <lelas tradiciones
rígidasno equivalea
Peroel rechazoclelos criteriosuniversaies
La intenciónde Feyerabendno es sustituirun
recomendaruna nueva rnetodología.
conjunto de reglas nietodológicaspof otro conjunto,sino demostrarclue todas las
tienenlitnitacionesro.
nrctodologías
o unateoría
Los científicosno resuelvenproblenasporqueposeanuna metodología
de la racionalidadque funcionecomo varitamágica:muchomásimporlantees que han
y conocenbien la situación.Si puedehablarse
un problenrapor largotien-rpo
estudi¿ido
y el apro'n'echamiento
del poderde la
sería
el
rechazo
al
confbrmisn-ro
de nlétodo,éste
p¿rra
progreso,
1ametodología
pues
la
requiere
elasticidad
conseguir
ciencia
imaginación,
el campodel pensamientoll.
Ha1'que haceruso de todoslos
puedeestrechardermasiado
acientíficos;y en cieftas
métodos,inclusive acluellosque podrían ser considerados
no
vistostradicionalmente
como científicos,podrízrn
algunosprocedimientos
oc¿isiones
usarse.
y en el cualdebeinsistirse
Estasideassobrcel caminoqrresiguela cienciareahnente
con m/rsdetalleen los librosmiispolénricosque siguenal Trcttcttlo.
seex¿rminan
libre, afirna: "No hay ningúnúnicoprocedimiento
Ett Lrt Cietu'iuen Ltrtusociedqcl
o conjunto de re-rlasque se¿rfundamentalen toda investigirción¡' garanticeque es
ha
dignade crédito.Todoproyecto,teoríao procedimiento
cicntífic¿r
v, por consi-euiente.
de ser juzgadopor sus propiosméritosy de acuerdocon criteriosque se adecuenal
procesoen cuestión"ll.No hav un métodoque searnedidainvariablede adecuaciónl
sin poderconfiaren un métodocientíficobien
tenemosque hacercienci¿r
¿rctualmente
no es arbitrariay carentede guía;los criterios
definidoy estable.Pero la investigación
abstractas
de
no de concepciones
existen,y derivandel propioprocesode investicación.
la racionalidad.
6La
l i b c r t a c l t a n r b i é n s e r n a ¡ i f i e s t a . c n e l ¡ l a n o t c r i r i a r r .e n u n p l i n c r ¡ . r r r t, l e ¡ t n , l i l t r t t t i r i t t . i n l e n t a r t e o r í a s q L t e s e a n
incctnsistct.ltcscon cl punto de Vista aceptado. aunque é:rc ¡rtr¡¡¡ Lrn¡ elcr¡.la eonfirnlaeión: tcofías que sean vcrdacleras
a l t c r n a l i \ . a s¡ ' n o s ó J o c t í t i c a s p a r c i a l e sd c l o a c c p t a d o \ ! ' r ( i , / r i r i i r i / r l ¿ i ¡ r ¿ , i ifl.í ! . l J .
i P. Fc;'elabe nd. Ctrttnt cl tnéttilo, prig.30.
s
. ¿ i g .l - l - 1 .
P. I-e1,erahenrC
l. rntnt cl t¡téturL)p
e P . F c ¡ ' e l a h c n d . ' lr ( ú L t ¿ o ( ( D r t r u e I n t ó t t ¡ t l o ¡ e r - < i ó n r ¡ r i q i n Ir 9i l1. 5 i \ I a d r i d : T c c n o s . I 9 E ó . p á g . - 5 .
'''
P. Feyerabcnd.'l'rutatltt t t¡nÍra e l t¡úttilo. plig. 17.
rr
P. Feycrabend.'l rututkt ct¡ntru el ntétotlo. pp 197-19t
r r P . F c 1 , e l a b c n d , I n t i e n c i t . L e n u n u . s o c í e d ( t d l i D r ¿ ( r c l s i r . i n o r i g i nI a
9 l7. 8 ) . I \ ' l é x i c o S
: igloXXI, 1982,pp.Il4-I15.
t^f
| /--1
REVISTA DE SOCIOLOGIA
La investigacióncon éxito -sostiene en Adiós a la razón- no obedecea estándares
generales:se apoya a veces en una regla, a vecesen otra, y no siempreSeconocen
ixplícitamenteioimouimientos que la hácenavanzar.Una teoríade la cienciaque señala
normascomunespara todo tipo de indagación,no ayudaríaal científicoen su quehacer,
es imposible;lo único que tenemoses el
fu., no podúa usarlas.Esatéoríade la óiencia
que
pro."ro concretode investigacióny reglasempíricasque puedenayudarnospero
pues
varían
ii.n.n que ser siemprereexaminadaipar.aasegurarque siguensiendoútiles,
de un proyectoa otro'J.
en Diálogossobreel conocimiento,el autoraclaróquesufamos.o
Más recientemente,
principio "todo vale" no intentabábasaren el relativismouna nuevafilosofíade la ciencia
'¿.rtlnudu
a reemplazarlos dogmas existentes(que no ayudln a realizarun trabajo
crentífico);lo que quieredecir dicho principio es que debemosdejara las cienciashablar
po. sí mismas,teniendoen cuentaque su mensajeno puederesumirseen un sistema
es
metodológicoo en una teoría única. Lo más importantepara el trabajo científico
es
decir
vale,
Afirmar que todo
sumergiré en el contextode investigaciónadecuadala.
igual utilidad parala investigatienen
cosa
que
cualquier
no
generales;
reglas
que no"hay
ción.
hay supuestosgu.e
que en la basedel pensamientode Fey-erabend
Podríasostenerse
que parecedefinir
lo
Pero
la
ciencial5.
de
los
filósofos
de
mayoría
por
la
soncompartidos
a laepistemologíade la cienciaes la ideadel pluralismometodo,u
,-,-'"¡o1.
r o g l c o ' ""ontribüción
.
Los debatesen torno al "anarquismo","relativismo" o "irracionalismo"de su posición, parecende significaciónmenór,y el propioFeyerabendseha encargadode despejar
los equívocosque talesetiquetaspodríansuponer'
Lo positivó de su planteamientoes la afirmaciónque el ejerciciode la libertaden la
ciencia consiste ,".ono".r y reforzar las tendenciaspluralistasque esta actividad
"n
por"", tanto metodológica.otoót"óti.amente, estandosiempreatentosa los resultados
.onir"tu, o a los cambiosprácticos,9.u?en cualquiermomentopueden
de investigaciones
no deben
reorientar nuestro trabajo de investigación.Las tradicionesde la ciencia
en ningúncasoel
igualménte,sinoque debenponderarse;
o."párs" a priori o descartarse
--del arte o la
invástigadoidebe cerrarsea loJaportesque prouienende otros.campos
con la actividadcientífica son creaciones
filosofia, por ejemplo- cuyas separaciones
de laprácticacientífica,éstaha producido
reales
esos
de
virtu¿
discutiblei.Bn
"urait".et
y ha ampliadonuestroshorizontes;por esoconvieneguiarsepor ellos'
descubrimientos
por más que esta pósición puede ser vista como una formulación esencialmente
de
crítica y demaiiadouugu ,rr. i".o*"ndaciones como para servir en la orientación
"n
programáuna propuesta,casi
iu áp".á"iOnprácticadJ investigar,creemosqueconstituyegran desarrolloen la
que
logrado
ha
metodológica
estrate-gia
una
tica para enmarcar
investigaciOnsociológicaactual.Nos referimosa la denominadatriangulación'
el nombrede triangulaciónparadesignardichaestrategia
No"rmanDenzinp"opularizó
segúnla definiciónáadapor Gerry Rose,en el uso de dos
-"t"¿áfági"utt. gtlu
"*siste,
1984,pp. 20-22'
r3p. Feyerabend
, Adiósa la raz.ón(versiónoriginal, I 981), Madrid: Tecnos,
r1 p. Feyerabend, Diálogos sr¡bre el conocimiento (versíón original, 199 I ), Madrid: Cátedra, 1991' pp 96-97'
' s O i . g á R i b e s , I n t r o d u c c i ó n a p . F e y e r a b e n d , L í m i t e s d e l a c i e n c i a , o p . c i t . , p1á8g..
L6JavilerEcheverría,It¡roduct:ión a la ntentdologíade la ciencia,Barcelona:Barcanova,1989'pp 212-224'
It Norntan Denzin,The ResearchAct' Chicago:Aldine, 1970
t24
B A S E S E P I S T E M O L O G I C A SD E L A S E S T R A T E C I A SD E T R I A N G U L A C I Ó NE N L A , . .
I
I
I
o másdiferentesmétodosparaestudiarel mismo fenómeno-puesto queningúnmétodo
es infalible, el uso de varios métodosdaríaresultadosmás concluyentes.La idea básica
es que los datos obtenidosde un modo puedencontrastarse
con los obtenidosde otra
manera,apoyandoel conjuntode la investigación18.
Denzin ha destacadoque la utilización de una metodologíatrianguladaen las
CienciasSocialeses apropiadasólo cuandonos pareceque cadauno de los recursosque
se combinan capturaráciertos elementosúnicos en el procesode investigación.La
esenciade la triangulaciónes una percepcióndiscriminantede lo que los investigadores
consideranserun mismo objeto.
Aplicar métodosdisímilespuedeayudarnosenormemente
en el estudiocuandoseles
enfoca sobreun mismo objeto; pero en cuantocadauno de esosmétodoses un modo
diferentede reconstrucciónde una realidadno se puedeesperaruna validaciónautomática del conocimientoobtenidopor esosdistintosmedios.
El empleo de métodos combinadosno carecede antecedentes
en la sociología.
Algunasinvestigaciones
consideradas
clásicasen la disciplinasehicieronrecurriendoa
diversastécnicasde recoleccióny análisisde información.Puederecordarseque la
denominada
técnicade estudio-de-caso
constituyeunaaproximación
queutilizaprocedimientosmúltiplespara estudiarla vida socialde la comunidad.Tal es la óptica característica de los estudiosrealizadospor Robert y Helen Lynd en Middletown, una típica
cuyaestructuray procesossocialesfueronexaminadosusancomunidadestadounidense
19.
do distintosrecursosmetodológicos
como los mencionadossonprecursores
Estudios-de-caso
directosdel actualenfoque
de multimétodos.Este último, sin embargo,da un tratamientomás sistemáticoa los
problemasrelacionadoscon la combinaciónde variastécnicasdentrode un mismo diseño
de investigación,y extiendeel campode aplicabilidadde esteenfoquemetodológicoa
un campo más amplio de situacionesque el limitado ámbito de la investigaciónsobre
que constituyenel objetode los clásicosestudios-de-caso.
comunidades
Entre las técnicasde investigaciónmás comunesen Sociologíase cuentanel survey
social,la experimentación,la observación-participante,
la observación-noreactiva,y la
investigacióndocumental.Desdeciertopuntode vista,cadauna de esastécnicasproduce
válidaacercade la realidad;perotambiénpuededecirseque,
informaciónpotencialmente
por sí solas,cadauna de ellasno producealgunostipos de informaciónque
consideradas
puedenser importanteso que los datosobtenidostienensesgosinherentesa las característicasde esatécnicaparticular.
Reconocerlas debilidadesde cadauna de esastécnicasno esnecesariamente
aceptar
que nuestradisciplinacarecede capacidadpara abordarempíricamenteel estudiode la
realidadsocial.Por el contrario,con la concienciade esasdebilidadesse llega a la
conclusiónque tales técnicasno deben ser manejadascomo alternativasmutuamente
excluyentesentrelas cualesdebemosoptar.Lo que ocune es que esasdebilidadesno son
idénticas,y al haberuna diversidadde imperfecciones,podemoscombinarlas técnicas
de modo que complementensusfortalezasy al mismo tiempocompensensusdebilidades
particulares.
r¡Gerry Rose,Deci¡therfugSociologicalRes¿¿rcl¡,Londres:Mac-Millan, 1982,pp. 3-9y 3-1.
re Robert y Helen Lynd, Middletott'tt, New York: Harcourt, Brace, 1929; y Middletown in Íratlsition, New York:
Hafcourt.Brace. 1937.
125
REVISTA DE SOCIOLOGIA
se estimaque la utilizaciónde métodosmúltiples
Sobrela basede estossupuestos,
puedenseruna ayuda eficazparael sociólogoen variasfasesde la investigación,desde
i'ormularlos problemashastael diseñode políticasfundadasen los resultadosdel estudio.
en
Pero 1a noción de triangulaciónse ha venido utilizando más específicamente
en
las
relacióncon la ideade mediciónmúltiple.Es con respectoa la fasede medición
los problemas
dondese han exploradomás detenidamente
sociológicas
investigaciones
y' ventajasde la estrategiade triangulación.
o cualiLa medición,en téiminosamplios,consisteen asignarvalorescuantitativos
o en una distinciónde tiposo clases)a las caractenuméricamente,
tativos(expresables
rísticaso viriables de unaunidadque nosinteresaestudiar.La medicióntrianguladatrata
metodológiesosvaloresviendoel fenómenodesdedistintasperspectivas
de establecer
CAS.
suponequetienesentidocombinarrecursosde medila triangulación
Naturalmente,
que, si talesrecursosmiden con eror,
empíricamente
ción cuandopuededemostrarse
serequiereun cuidaPor consiguiente,
dit-erentes.
esosenoresse producenen aspectos
closoanálisisdé cada recursode mediciónen relacióna los otros,y en relaciónal
problemaque seinvestiga2o.
No se ástáhablandoaquí de una validaciónconvergente,en que el acuerdoentrelas
medicionesefectuadaspor un medio y las medicionesrealizadaspor otro procedimiento
De
obtenidospor el primerinstrumento.
nos permitenidealmentevalidarlos resultados
1o que se trata es de lograr resultadosdistintossin que esto signifiqueprincipalmente
dudassobrela validezde un instrumento,sino enriquecerla medición.La ideaes
"rró¡or
convergenresultados
queinclusotécnicascluemidenel mismofenómeno,no entregarán
La triangucada
técnica.
de
propios
medición
de
los
enores
corrijan
que
se
menos
a
tes
la
información
utiiizando
tales
errores
coregir
precisamente
p.o.Lra
.aro,
ese
en
laclón,
con ello la validezde
que provienede cadi procedi*i"nto de medición,perfeccionando
totalde medición.
la oneración
^Una
clara ilustraciónpuedeencontrarseen el estudioempíricosobrefrecuenciade
los delitosde violación.Dáda la resistenciade las víctimasa dar cuentade la ocurrencia
a la policíason
cleesosdelitos,los registrosoficialesquecontienenlos casosreportados
a entrevjstas
en cambio,mayorfidelidadtienenlasrespuestas
incompletos;
considerados
también la
tienen
éstas
aunque
de
salud,
organismos
de
patrocinio
el
bajo
realizadas
de obtenersesólo parauna muestraen tantoque los registrosoficialesen el
desventaja
casomencionadose refierenal universo.La medicióntrianguladaaparecemuy efectiva
no sesumany lasvirtudesde los instrumentos
enu¡¿tsituaciónasí,dondelasdeficiencias
secomplementan.
poi el contrario,las estimacionesde frecuenciade infraccionesde tránsito,tal como
antelas entrevistas,adolecende
las registrala policía y como las declaranlos causantes
erroresque van en srmilardirección,puestoque hay selectividadde igualesconsecuencias en los dos casos(por la coberfuraparcial de los controlespolicialesy por la
subestimaciónde los ciudadanossobrela frecuenciacon que cometeninfracciones)'En
r¿rlcaso,la mediciónmúltiple no cumplelas finalidadesque persiguela triangulación'
Aunque la triangulaciónse limite a la operaciónde medición,en sentidoestricto,
l{i Un análisisde estetipo es efectuadopor N.Denzin en "The methodologiesof sytnbolicinteraction",en Gregory
sltnbt)licintertl(:tiott,New York: Xerox College Publishing,1970'
Stoney Harvel,Farhemm, Social¡tstL:lrtlogt,thorug,lt
t26
1
BASES EPISTEN'{OLOGIC]AS
DE LAS ESTRATEGIAS DE TRIANGULACION EN LA..,
utilizandomúltiplesinstrumentos
de medidaen el contextode una solatécnicamatrtzde
investigación,
el empleode esaestratesia
tambiénaf'ectará
diversasetapasdel estudio.
La combinaciónde diversosinstrumentos
significatambiénrecurrira distintasfuentesde
infomación y trabajarcon variosco-investisadores,
todolo cualimplicaredefinirel tipo
de trabajo que se realtzaríasi se aplicaransólo ios instrumentosconvencionalesque
corresponden
a la técnicamatrizelegida.
Una de las ventajasmás importantesde esaestrategia
resideen que no solamente
llama al conocimientode las diversastécnicasdisponibles
paracombinar,sinotambién
en que estimulael desarrollode nuevosinstrumentoscuandose consideraque los
introducenun tipo de enor simil¿irv no permrtenla triangulación.
existentes
Otro aspectoimportantede destacarse refiere a los modelosde medición.La
conocidadistinciónentrelo que seríamedir autoritrrisr.l-ro
a nirel actitudinalo a nivel
podríailustrarestepunto.Al emplearlzrtriangulación
conductual,
esindispensable
hacer
explícitoslos modelosde mediciónutilizados,puestoque al estudiarmediantediversos
procedimientos
un mismo fenómeno,los resultadosdiferentespuedendebersea esos
modelosde medicióndistintosy no a erroresde medición.Cuandose utiliza un solo
procedimiento,no hay habitualmente
una especialpreocupaciónpor explicitaresos
modelosde medición;pero dentro de una estrategiade triangulación,es importante
detectarsi los erroressedebena la mediciónde diferentes
conceptos
o a la aplicaciónde
distintosmodelosde mediciónparamedirun mismoconcepto.Cuandolos resultados
de
difieren,tendemos
lasrnediciones
a pensarquenuestrosinstrumentos
midenal-eobastanpero ¿rla vez la nociónteóricaque queremosmedir en amboscasoses la
te dif-erente;
mismay en tal casosedebeesclarecer
cluémodelosde mediciónestáninvolucrados.
Así
paramedirun mismoconstructo
diferentes
instrumentos
comopuedenemplearse
teórico,
a veceshay distintosmodelosde mediciónreferidos
en un¿roperaciónde triangulación,
¿1eseconstructoy es precisodistinguirambascuestiones.
La nociónde medicióntrianguladaparecemuy fructíferaparamanejarlas relaciones
y cualitativas,que tradicionamente
entre las técnicascuantitativas
han sido objetode
ciertoenfrentamiento.
Quizásestoúltimo no haya sido del todo dañino,puestoque su
independiente
respectivodesarrollorelativamente
se dice que ha generadoun depósito
de experienciadiferente,de modo que su empleoconjuntopodríapemritirel descubriy de mediosparamanejarlos
quehanpermanecido
mientode fuentesde sesgos
ignorados
aisladasll.
en lasdostradiciones
de estratesias
El planteamiento
de triangulacióncomo un recursometodológico,
por Feyerabend.
encuentraapoyoen la concepcióneprstemológica
elaborada
La legitrrnidaddel empleode diferentesmediosparaabordarun problernay el estímuloa poner
en juego la imaginaciónparaponderarla mejor manerade utilizar las tradicionesmás
valederasde la disciplinaen la soluciónde las dificultadesactualesde la investigación,
coincidencon la búsquedade fbrmas creativasde combinaciónde instrumentosde
medidaque requierela triangulación.
pareceencontraruna aplicaciónespecífica
A su vez, la propuestade Feyerabend
en
rnetodológica,
en la quepuedeproyectarse
orientadora.
dichaestrategia
supotencialidad
llCharles Reichardt y Tlrornas Cook. "Hacia unr superacióndel ent'retamientoentfe métodos cualitativos y
cuantitativose
" ,n T h . C o o k y C h . R e i c h a r - dht Í, é n ¡ ¿ l t ¡c.us a t ú i t d t i t o s : t : u a l i t a t i . t t ¡esn i t ' e s t i g u t : i t i t¿t t ' a L u a t i t a , M ¡ t d t ' i d .
I 988, Pág.'+7.
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REVISTA DE SOCIOLOGIA
En la triangulaciónhay un modo concretoen el cual las reglasempíricasque fluyen de la
historiade la prácticacientíficapuedencanalizaruna completaciónde perspectivasque
por adicionarlas ventajasde
sinocon rigurosapreocupación
no semanejaáleatoriamente
diferentes.
enfoques
de lo que hoy
La Sociologíaha mostradoespecialreceptividada la complementación
'bstilos de investigación".La corrienteque sostieneuna propuestade
se denomina
con estotambiéncrece
métodosmúltiples22pareceganarterrenoentrelos investigadores;
-como
triangulada- que
de
la
medición
los
problemas
técnicos
los
por
aiinar
el interés
epistefin,
concepciones
Para
ese
disímiles.
métodos
de
conjunta
la
operación
envuelve
iluminadoras.
especialmente
pueden
resultar
Feyerabend
que
sostiene
la
como
mológicas
rr John Bre,,uery Albert Hunrer,M ulrinrcthodResearch:A Synthesis
of Sh'les.California:sage,1989,pp.22-25.
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