¿Cómo fue humanamente posible?

“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Ministerio de Educación
Informe sobre material producido por la Escuela Internacional para el Estudio del
Holocausto Yad Vashem:
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¿Cómo fue humanamente posible? Un estudio de perpetradores y espectadores
durante el Holocausto
A través de nuestros ojos. Los niños testimonian el Holocausto
La Escuela Internacional para el Estudio del Holocausto Yad Vashem se ha
consolidado como una de las organizaciones internacionales productoras de insumos y
materiales para la formación pedagógica y conceptual en torno del Holocausto. Los
libros entregados al Ministerio de Educación de la Nación por parte de este organismo
pueden resultar herramientas enriquecedoras del trabajo aúlico en torno de la
experiencia nacional-socialista y la reflexión en torno de las políticas estatales de
persecución y exterminio de poblaciones civiles por parte de regímenes totalitarios y/o
dictatoriales.
El texto producido y compilado por Irena Steinfeldt, ¿Cómo fue humanamente
posible? Un estudio de pereptradores y espectadores durante el Holocausto, posee una
serie de particularidades relevantes que merecen ser destacadas. En primer lugar,
permite introducir en los ámbitos de formación intelectual un problema relativamente
reciente en la investigación y reflexión historiográfica: el problema de los perpetradores
y los espectadores frente a las políticas de exterminio masivo. En este sentido, el
volumen editado por Yad Vashem resulta interesante porque reconoce los límites de la
problemática abordada: la imposibilidad de brindar respuestas unívocas a preguntas en
torno de las actitudes individuales y sociales en estos contextos. En este sentido, el libro
“abre” un amplio espectro de preguntas fundamentales en términos educativos.
El libro se asienta sobre la rigurosa compilación de un amplio conjunto de
testimonios
de
perpetradores,
sobrevivientes
y
espectadores,
resoluciones
administrativas del régimen, imágenes y representaciones literarias y artísticas. La
posibilidad de acceder a estos materiales, que han permanecido dispersos en
producciones especializadas, debe ser ponderada. En este sentido, el texto ¿Cómo fue
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Ministerio de Educación
humanamente posible? permite trabajar sobre diversas consideraciones en torno de las
conductas y actitudes sociales durante el apogeo del nacional-socialismo.
No obstante, si bien el derrotero del volumen se apega a la cronología histórica
del acontecimiento- ascenso del nazismo-Holocausto-, puede considerarse que no se
trata de un libro que resulte “explicativo” del Holocausto. De hecho, no es su intención.
Quizás esta característica se trate de un inconveniente a tener en cuenta: para trabajar
con este material es necesario que el docente/coordinador del curso y los alumnos
cuenten con un nivel básico de conocimientos en torno del extermino nazi.
Además, la compilación de Irena Steinfeldt posee un Manual Pedagógico en el
que se registran indicaciones relevantes y advertencias para el uso de los materiales por
parte de los docentes. Asimismo, un CD-Rom contiene copias digitalizadas de los
documentos y materiales incorporados en el libro de trabajo que resultarían relevantes
para el diseño de las estrategias didácticas de los docentes.
A través de nuestros ojos. Los niños testimonian el Holocausto, producto de la
compilación de testimonios realizada por Itzhak Tatelbaum, se estructura de manera
cronológica, dando cuenta del proceso de ascenso del nazismo hasta el apogeo de las
políticas de asesinatos masivos y las consecuencias post-liberación de los campos de
exterminio. El corpus central del relato se basa en la compilación de testimonios de
niños que tuvieron entre 10 y 17 años durante el período 1933-1945. Asimismo, las
declaraciones de los sobrevivientes son acompañadas por imágenes ilustrativas del
proceso de radicalización y puesta en práctica de las políticas de exterminio.
Finalmente, al acabar cada capítulo, pueden encontrarse una serie de preguntas que
animan el debate y la reflexión.
Un tópico a destacar de la compilación efectuada por Tatelbaum, a los fines de
producir estrategias didácticas con el objeto de indagar en la experiencia
concentarcionaria del nazismo, es que los testimonios recobrados de quienes fueron
enfrentados a la muerte y la destrucción pertenecen a niños y jóvenes que comparten el
sustrato etario para quienes esta dirigida la lectura del libro. Sin embargo, a diferencia
de otros libros como El diario de Ana Frank y La maleta de Hannah, de Karen Levine,
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A través de nuestros ojos se compone de una pluralidad de voces que enriquecen la
reflexión en torno de la particularidad de los regímenes totalitarios y/o dictatoriales.
En este sentido, ambas producciones editadas por la Escuela Internacional para
el Estudio del Holocausto Yad Vashem, resultan un material interesante, novedoso y
valioso para la enseñanza del Holocausto en nuestro país. Cabe destacar la necesaria
formación de los docentes en torno de estas problemáticas enmarcadas en su contexto
histórico y a través de los problemas fundamentales que se plantean desde una
pedagogía de la memoria.