Criterios de Evaluación 4º Primaria – 3ª Evaluación

 Criterios de Evaluación 4º Primaria – 3ª Evaluación
MATERIAS BLOQUES CRITERIOS B1.Las lenguas y los hablantes 
Muestra esfuerzo e interés por la lengua. B2. Hablar, escuchar y conversar B3. Leer B3.1Comprensión y escribir textos escritos 
Expresar adecuadamente vivencias y opiniones en conversaciones orales. Leer un texto en voz alta, con dicción clara y entonación adecuada con una velocidad de 90 a 100 p/m e interpretando su contenido. Comprender un texto respondiendo al menos al 50% de las preguntas realizadas. Presentar una ficha de los libros leídos del trimestre en papel. Realizar dictados y poesías siguiendo las pautas dadas en clase. 
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LENGUA CASTELLANA 20/04/15
CIRCULAR Nº 27
PRIMARIA
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B3.2Composición textos escritos 
B5. Conocimiento de la lengua 
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Aplicar en sus producciones escritas las normas ortográficas aprendidas: la H en las formas verbales del pasado, verbos terminados en –aba, ‐ger y gir y repaso de las reglas de acentuación. Aplicar en la resolución de ejercicios la gramática trabajada: presente, pasado y futuro del verbo, las conjugaciones, la voz activa y pasiva; adverbios y preposiciones. Aplicar en la resolución de ejercicios el vocabulario estudiado: palabras compuestas, precisión léxica en decir y tener; las abreviaturas. Realizar análisis sintácticos de oraciones sencillas. 
B6. La lengua como instrumento de aprendizaje LLENGUA VALENCIANA 
B1. Les llengües i els parlants B2. Parlar, escoltar, conversar B3.Llegir i B3.1Comprensi
escriure ó textos escrits
B3.2Compossic
ió textos escrits Realizar los trabajos diarios con orden y limpieza utilizando los recursos estudiados. Utilizar los textos escritos de consulta (p.e.: diccionarios) como fuente de información y de aprendizaje. 
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Mostrar esforç, interés i gust per l’ús del valencià. 
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Contestar preguntes al voltant d’un text llegit. Llegir un text i interpretar el seu contingut. Llegir el llibre del trimestre i realitzar la seua fitxa. Realitzar una poesia. Participa adequadament en converses i aplica fórmules. 
B5. Coneixement de la Llengua 
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B6.La llengua com a instrument d’aprenentatge 
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MATEMÁTICAS B2. La medida: estimación y cálculo de magnitudes 
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B4. Tratamiento de la información, azar y probabilidad 
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B1. Escuchar, hablar y conversar 
LENGUA INGLESA 
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B2. Leer y escribir 
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Conèixer i aplicar les normes d’ortografia del trimestre: haver de + infinitiu, la dièresi, repàs de les regles d’accentuació, en, hi. Conèixer i aplicar la gramàtica del trimestre: present, passat i futur del verb, les conjugacions, veu activa i passiva, els adverbis i les preposicions. Conèixer i aplicar el vocabulari del trimestre: paraules compostes, precisió lèxica en “dir” i “tindre”, les abreviatures. Analitzar sintàcticament oracions sencilles. Buscar i utilitzar informació en valencià per a resoldre la seua feina de classe. Realitzar els treballs diaris amb ordre i neteja. Utilizar el litro y el kilo como unidades de medida de referencia para medir capacidades y masa Expresar mediciones con la unidad de capacidad o masa adecuada. Convertir kilos o litros en unidades de capacidad o masa mayores o menores. Resolver problemas de la vida cotidiana, expresando los resultados con la unidad de capacidad o masa adecuada. Hallar y escribir el siglo correspondiente a una fecha. Identificar los años bisiestos. Leer la hora en relojes analógicos y digitales. Realizar conversiones entre unidades de tiempo. Manejar unidades de tiempo para resolver problemas. Distinguir experiencias de azar. Identificar sucesos seguros, posibles e imposibles. Idear sucesos en los que se den situaciones seguras, posibles e imposibles. Identificar sucesos probables, muy probables y poco probables. Idear situaciones en las que se den sucesos probables, muy probables y poco probables. Solucionar problemas relacionados con las experiencias de azar. Escuchar y comprender instrucciones del profesor y textos orales variados relacionados con cada unidad. Expresarse oralmente de forma comprensiva, utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales de cada unidad (6‐8) Reconocer, practicar y reproducir los sonidos de la unidad mediante chants, canciones y ejercicios de fonética. Leer y comprender, de forma silenciosa y en voz alta, diferentes textos relacionados con el vocabulario de cada unidad. Elaborar diferentes tipos de textos escritos partiendo de modelos, siguiendo las siguientes fases de producción: planificación, producción y revisión. B3. Conocimiento de la lengua 
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B4. La lengua como instrumento de aprendizaje 
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CONEIXEMENT DEL MEDI B4. Persones, cultures i organització social. B5. Canvis en el temps 
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Conocer y utilizar la gramática específica de cada unidad: Past Simple (regular and irregular), superlative and review preview structures . Conocer y utilizar correctamente el vocabulario específico de cada unidad (6‐8) Completar las actividades propuestas en el libro del alumno (Activity book) de cada unidad, y presentarlas con orden y aseo, en la fecha propuesta. Participar de forma activa y colaborativa en las actividades del aula partiendo del aprendizaje cooperativo, escuchando y respetando a los demás. Comprendre la relació entre municipi, província i comunitat autònoma. Conèixer com s’organitza la Comunitat Valenciana. Aprendre les tradicions de la Comunitat Valenciana. Anomenar els territoris i les fronteres d’Espanya. Identificar elements del relleu d’Espanya. Llegir i comprendre un mapa físic. Saber interpretar la llegenda d’un mapa físic. Conèixer alguns aspectes de la Contitució espanyola. Explicar les activitats del sector primari. Explicar les activitats del sector secundari. Relacionar les activitats pròpies del sector terciari. Comprendre les coses que van portar a la fi de la prehistòria.
Conèixer les característiques de la prehistòria i la història a la Comunitat Valenciana. Identificar en una línia del temps les etapes de la història. Conèixer les característiques de la prehistòria. Identificar i reconèixer les característiques de les diferents etapes de la història. B1.Observación plàstica 
Mostrar interés por la calidad de sus trabajos. B2. Expresión y creación plàstica 
Reconocer esquemas de composición simples basados en simetrias. Crear texturas con materiales diferentes y descubrir sus posibilidades. Manipular las clases diferentes de papel, creando texturas con procesos diferentes. Experimentar con el color y forma de objetos. Desarrollar habilidades de dibujo con la representación de elementos naturales. Experimentar y descubrir recursos compositivos. Crear composiciones visuales de arte basadas en la inspiración de una pieza musical, visual o literaria. Coneixer els instruments de l’orquestra: familia de vent i alguns instruments de percussió de so determinat i indeterminat. Atendre durant una audició musical Escoltar amb atenció i silenci, mostrant interés pel treball proposat Reconéixer: la grafia de les quatre semicorxeres, la blanca amb punt, la nota do i els compasos binari, ternari i quaternari Interpretar ritmes amb les figures treballades Interpretar amb la flauta dolça fragments melòdics i la cançó treballada Interpretar amb veu cançons populars 
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EDUCACIÓ ARTÍSTICA 
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B3. Escuchar 
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B4. Interpretación y creación musical 
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FORMACIÓN RELIGIOSA B1. Relatos y personajes bíblicos. 
B2. Formulaciones del cristiano. 
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Conocer los relatos bíblicos : o Escenas de la pasión y muerte de Jesús. o Jesús y los apóstoles –Hechos de los apóstoles o Los dos discípulos de Emaús (Lc 24 , 13‐35) o Saber encontrar un texto del nuevo testamento Diferenciar los conceptos de Iglesia y parroquia. Conocer lo que es la iglesia y sus miembros. Leer y resumir Los Hechos de los apóstoles donde nos narra el comienzo de la Iglesia como comunidad de cristianos. Conocer la eucaristía: origen, qué celebramos y partes más importantes de su liturgia. Entregar las tareas cuando se le pidan con buena presentación y aseo. EDUCACIÓ FÍSICA B3. Activitats físiques artístico‐
expressives 
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Realitzar una composició rítmica(playback). Realitzar una representació teatral.