Districte universitari de Catalunya

SÈRIE 3
PAAU. LOGSE
LITERATURA CASTELLANA
Districte universitari de Catalunya
Escoja una de las dos opciones (A o B).
OPCIÓN A
1. Comente el siguiente poema de Garcilaso de la Vega.
A Dafne ya los brazos le crecían
y en luengos ramos vueltos se mostraban;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que el oro escurecían:
de áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros que aún bullendo estaban;
los blancos pies en tierra se hincaban
y en torcidas raíces se volvían.
Aquel que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol, que con lágrimas regaba.
¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,
que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón por que lloraba!
[5 puntos]
5
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Generalitat de Catalunya
Consell Interuniversitari de Catalunya
Coordinació del COU i de les PAAU
2. Explique la situación y razone la importancia de El conde Lucanor en la literatura
didáctica medieval.
[5 puntos]
OPCIÓN B
1. Comente el siguiente poema de Antonio Machado.
[5 puntos]
A JOSÉ MARÍA PALACIO
Palacio, buen amigo,
¿está la primavera
vistiendo ya las ramas de los chopos
del río y los caminos? En la estepa
del alto Duero, primavera tarda,
¡pero es tan bella y dulce cuando llega!...
¿Tienen los viejos olmos
algunas hojas nuevas?
Aún las acacias estarán desnudas
y nevados los montes de las sierras.
¡Oh, mole del Moncayo blanca y rosa,
allá, en el cielo de Aragón, tan bella!
¿Hay zarzas florecidas
entre las grises peñas,
y blancas margaritas
entre la fina hierba?
Por esos campanarios
ya habrán ido llegando las cigüeñas.
Habrá trigales verdes,
y mulas pardas en las sementeras,
y labriegos que siembran los tardíos
con las lluvias de abril. Ya las abejas
libarán del tomillo y el romero.
¿Hay ciruelos en flor? ¿Quedan violetas?
Furtivos cazadores, los reclamos
de la perdiz bajo las capas luengas,
no faltarán. Palacio, buen amigo,
¿tienen ya ruiseñores las riberas?
Con los primeros lirios
y las primeras rosas de las huertas,
en una tarde azul, sube al Espino,
al alto Espino donde está su tierra...
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Baeza, 29 de abril de 1913
2. Explique y enmarque el proyecto literario de los Episodios nacionales en el conjunto de la obra de Galdós.
[5 puntos]
SÈRIE 6
PAAU. LOGSE
LITERATURA CASTELLANA
Generalitat de Catalunya
Consell Interuniversitari de Catalunya
Coordinació del COU i de les PAAU
Districte universitari de Catalunya
Escoja una de las dos opciones (A o B).
OPCIÓN A
1. Comente el siguiente pasaje de La vida es sueño.
Es verdad; pues reprimamos
esta fiera condición,
esta furia, esta ambición,
por si alguna vez soñamos.
Y sí haremos, pues estamos
en mundo tan singular,
que el vivir sólo es soñar,
y la experiencia me enseña
que el hombre que vive sueña
lo que es hasta despertar.
Sueña el rey que es rey, y vive
con este engaño mandando,
disponiendo y gobernando;
y este aplauso, que recibe
prestado, en el viento escribe,
y en cenizas le convierte
la muerte: ¡desdicha fuerte!
¡Que hay quien intente reinar
viendo que ha de despertar
en el sueño de la muerte!
Sueña el rico en su riqueza,
que más cuidados le ofrece;
sueña el pobre que padece
su miseria y su pobreza;
sueña el que a medrar empieza;
sueña el que afana y pretende;
sueña el que agravia y ofende;
y en el mundo, en conclusión,
todos sueñan lo que son,
aunque ninguno lo entiende.
Yo sueño que estoy aquí
destas prisiones cargado,
y soñé que en otro estado
más lisonjero me vi.
¿Qué es la vida? Un frenesí.
¿Qué es la vida? Una ilusión,
una sombra, una ficción;
y el mayor bien es pequeño,
que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son.
[5 puntos]
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2. Explique la evolución de la poesía de Antonio Machado entre Soledades y Campos
de Castilla.
[5 puntos]
OPCIÓN B
1. Comente el siguiente fragmento del Exemplo X de El conde Lucanor: [5 puntos]
–Señor conde Lucanor –dixo Patronio–, de estos dos omnes, el uno dellos llegó a tan grand
pobreza, quel non fincó en el mundo cosa que pudiese comer; et desque fizo mucho por buscar alguna cosa que comiesse, non pudo aver cosa del mundo sinon una escudiella de atramizes. Et acordándose de cuando rico era et solía ser, que agora con fanbre et con mengua avía
de comer los atramizes, que son tan amargos et de tan mal sabor, començó de llorar muy fieramente; pero con la grant fanbre, començó de comer de los atramizes, et en comiéndolos,
estava llorando et echava las cortezas de los atramizes en pos sí. Et él estando en este pesar et
en esta coyta, sintió que estava otro omne en pos dél et volvió la cabeça et vio un omne cabo
dél que estava comiendo las cortezas de los atramizes que él echava en pos de sí, et era aquel
de que vos fablé desuso.
Et quando aquello vio el que comía los atramizes, preguntó a aquel que comía las cortezas
por qué fazía aquello. Et él dixo que sopiese que fuera muy más rico que él, et que agora avía
llegado a tan grand pobreza et en tan grand fanbre, quel plazía mucho cuando fallava aquellas
cortezas que él dexava. Et cuando esto vio el que comía los atramizes, conortóse, pues entendió que otro avía más pobre que él et que avía menos razón por que lo devíe seer. Et con este
conorte, esforçósse et ayudól Dios, et cató manera en cómmo saliesse de aquella pobreza et
salió della et fue muy bienandante.
fincó: quedó; atramizes: altramuces; en pos sí: detrás de sí; cabo dél: junto a él; desuso: antes;
sopiese que fuera: supiese que había sido; fanbre: hambre; quel plazía: que se alegraba; conortóse: se consoló; conorte: consuelo; cató manera: encontró el modo
2. Sitúe Historia de una escalera en la trayectoria teatral de Antonio Buero Vallejo.
[5 puntos]