autonomía personal y social

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UT2. APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN EN LAS PERSONAS CON
SITUACIÓN DE DEPENDENCIA
PUNTO 4. EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA
PERSONAL Y SOCIAL
1º TASS TARDE CURSO 2012-2013
PROFESORA: ESTHER OLIVARES MONTEJO
MÓDULO: ATENCIÓN Y APOYO PSICOSOCIAL
4. EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA
PERSONAL Y SOCIAL
2.4.1 AUTONOMÍA PERSONAL Y DEPENDENCIA.
A lo largo de nuestro crecimiento y desarrollo y gracias al aprendizaje, vamos
adquiriendo mayor autonomía personal y social (= conductas habilidades que
nos permiten adaptarnos al medio)
AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL: capacidad de una persona para:
 Tomar decisiones por sí misma y actuar con libertad.
 Orientando sus actos y asumiendo riesgos a su conducta.
CONTROL DE LAS DECISIONES
EJECUCIÓN DE LAS MISMAS
SE RELACIONA
SENSACIONES DE BIENESTAR
AUTOVALORACIÓN
CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN:LA
PERSONA AUTÓNOMA PUEDE DECIRDIR POR SÍ
MISMA Y ACTUAR CON LIBERTAD SIN DEPENDER DE OTRAS.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN EN LAS PERSONAS DEPENDIENTES
FALTA DE AUTONOMÍA Y LA DEPENDENCIA
 La falta de autonomía (individual, familiar, social) supone un estado
anormal porque se necesita recibir apoyo externo para poder responder
a las demandas de su medio físico y social. En este caso diremos que una
persona es dependiente.
 CONCEPTO DE DEPENDENCIA (IR A APUNTES DE APOYO A
DOMIC.)
 ACLARACIONES DEL TÉRMINO:
 No todas las situaciones de dependencia se producen como
consecuencia de la PERDIDA DE AUTONOMÍA. En otras ocasiones,
la persona dependiente, ya sea por enfermedad o por enfermedad
prematura, no ha llegado a adquirir ciertas habilidades.
 La dependencia no solo está definida en términos FÍSICOS O
BIOLÓGICOS, también está definida en otros ÁMBITOS:
DEPENDENCIA PSICOLÓGICA, SOCIAL…
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
SITUACIONES DE DEPENDENCIA
FACTORES QUE LA CONDICIONAN
La existencia de una limitación (física,
psíquica o intelectual) que DISMINUYE
determinadas capacidades de la persona
INCAPACIDAD de la persona
para realizar AVD por sí misma
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NECESIDAD de asistencia o ayuda
por parte de otras personas
2.4.2. DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DEL NIVEL DE AUTONOMÍA.
 OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
 El primer paso de la intervención será la EVALUACIÓN DEL
NIVEL DE AUTONOMÍA.
 El principal objetivo de la asistencia de una persona que
sospechemos que posee déficit de autonomía personal, consiste
en mantener sus funciones tanto físicas como intelectuales
durante el mayor tiempo posible.
 Para valorarlo vamos a partir DE LAS POSIBILIDADES DE
CAMBIO Y MEJORA, tanto en su autonomía personal como en
sus posibilidades de vivir de forma independiente.
 Mediante la evaluación podremos:
 Detectar situaciones de riesgo.
 Identificar áreas deficitarias.
 Obtener un diagnóstico que permita una intervención lo más acertada
posible.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
 INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:
 ENTREVISTA: es una charla directa con la persona usuaria, el cuidador o
algún familiar.
 Se recoge información sobre: nivel de autonomía y la posibilidad de intervención e
inserción del usuario en un programa.
 Los tipos que se utilizan en el ámbito sociosanitario son:
 Estructurada: a partir de un cuestionario.
 Sin estructurar: a partir de un guión.
 OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA: se debe observar el comportamiento del usuario en
situaciones reales. Debemos saber qué queremos registrar, con qué criterios y con qué
medio disponemos. Se debe diseñar una hoja de registro para ir anotando .
 ESCALAS ESTANDARIZADAS: se utilizan para describir y cuantificar la
situación funcional del usuario.
 Las más utilizadas para la valoración de la autonomía personal son:



Índice de Katz para las actividades de la vida diaria.
Índice de Barthel de la valoración funcional de la independencia.
Escalas de Lawton y Brody de evaluación de las actividades instrumentales.
 AUTOOSERVACIÓN: el propio usuario registra sus conductas y
pensamientos.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
2.4.3 LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL
 HABILIDAD Y HÁBITO
Para poder ejercer una AUTONOMÍA PERSONAL se debe POSEER una serie de
condiciones:
 Mantener las funciones cognitivas intactas.
 Condiciones físicas y sensoriales
DESPLAZAMIENTO
COMUNICACIÓN.
 Disponer de buena salud.
HABILIDAD= CAPACIDAD DE QUE DISPONE UNA PERSONA PARA REALIZAR
UNA ACTIVIDAD O TAREA.
HÁBITO= CONDUCTA APRENDIDA QUE LA PERSONA EJECUTA
AUTOMÁTICAMENTE EN EL MOMENTO OPORTUNO Y DE FORMA
ADECUADA.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
HABILIDAD Y HABITO (EJEMPLOS)
Un usuario tiene problemas de movilidad y aprende a abrocharse los
botones con ayuda de un abotonador (HABILIDAD). Pero por las
mañanas, dice a la cuidadora que le ayuda a hacerlo.
En este caso, el usuario no es autónomo en esta tarea, ya que aunque
tiene la habilidad no lo ha convertido en hábito.
CONCLUSIONES
1. LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS:
Favorece la consecución de autonomía.
Es un factor esencial para el desarrollo de la madured
personal y social
2. Se requiere tiempo pasar de habilidad a hábito y
de un entrenamiento :
- Establecer la técnica correcta de ejecución.
- Aprender a realizarlo en el momento y lugar
oportuno de a una forma AUTOMÁTICA
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
 EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES DE
AUTONOMÍA PERSONAL (HAPS)
FASES DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA
PERSONAL:
 FASE 1 PREPARACIÓN
 FASE 2 APRENDIZAJE:
 FASE 3 AUTOMATIZACIÓN
 FASE 4 CONSOLIDACIÓN
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
2.4.4. INTERVENCIÓN EN HAPS: LA TERAPIA OCUPACIONAL
 TEPARIA OCUPACIONAL
Es una profesión sociosanitaria que tiene como objeto la
capacitación de la persona para que adquiera mayor grado de
autonomía e independencia a través de la actividad como
instrumento terapéutico.
 FINALIDAD
 Entrenar a la persona para que pueda llevar a cabo determinadas
actividades de forma autónoma, modificando el entorno y
proporcionando ayudas cuando sea necesario.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
 DESTINATARIOS:






Discapacidades físicas y sensoriales.
Geriatría.
Discapacidad mental.
Marginación social y drogodependencia.
Educación Rehabilitación laboral.
Trastornos y enfermedades mentales.
 TIPOS DE T.O. EN FUNCIÓN DEL OBJETIVO DE LA
TERAPIA ESPECÍFICA Y DE LA PERSONA O GRUPO:
 RECREATIVA
 ERGOTERAPIA
 EDUCACIONAL
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
TIPOS DE T.O. EN FUNCIÓN DEL OBJETIVO DE LA TERAPIA ESPECÍFICA Y DE
LA PERSONA O GRUPO
RECREATIVA
Ayuda al desarrollo
-Pintura.
emocional y creativo del
-Salidas culturales.
paciente, con el propósito de -Cursos puntuales y charlas.
lograr que éste tome parte
en cada una de las
actividades.
ERGOTERAPIA
Enseñanza y práctica de un oficio o arte plástico ( pintura,
cerámica..) que puede llegar a convertirse en una ctividad
productiva y rentable.
Ej: talleres ocupacionales.
EDUCACIONAL
Entrenamiento en AVD (higiene, alimentación, vestido,
comunicación, uso del transporte…)
LECTURA DE ¡TENLO EN CUENTA! ALGUNAS
RECOMENDACIONES QUE AYUDAN A FOMENTAR LA
AUTONOMÍA PERSONAL.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
2.4.5. ASPECTOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES DE
AUTONOMÍA
 TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA:
conjunto de estrategias y procedimientos que utilizaremos para enseñar,
aumentar y consolidar conductas adecuadas y reducir o evitar las no adecuadas:
 ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES
COGNITIVAS: estrategias para frenar o minimizar su deterioro.
 ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES
SOCIALES: técnicas en habilidades de relación interpersonal y de
adaptación a situaciones nuevas.
 TÉCNICAS COGNITIVAS: estrategias que nos ayudan con los
desórdenes psíquicos que alteran nuestra percepción objetiva.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
 LECTURA DEL ¡ TENLO EN CUENTA!: LAS TÉCNICAS
PARA TRABAJAR LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA
DIARIA.
 ACTIVIDADES: 8, 9 Y 10. (PÁGINA 56)
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MOTIVACIÓN
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