UT2. APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN EN LAS PERSONAS CON
SITUACIÓN DE DEPENDENCIA
PUNTO 4. EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA
PERSONAL Y SOCIAL
1º TASS TARDE CURSO 2012-2013
PROFESORA: ESTHER OLIVARES MONTEJO
MÓDULO: ATENCIÓN Y APOYO PSICOSOCIAL
4. EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA
PERSONAL Y SOCIAL
2.4.1 AUTONOMÍA PERSONAL Y DEPENDENCIA.
A lo largo de nuestro crecimiento y desarrollo y gracias al aprendizaje, vamos
adquiriendo mayor autonomía personal y social (= conductas habilidades que
nos permiten adaptarnos al medio)
AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL: capacidad de una persona para:
Tomar decisiones por sí misma y actuar con libertad.
Orientando sus actos y asumiendo riesgos a su conducta.
CONTROL DE LAS DECISIONES
EJECUCIÓN DE LAS MISMAS
SE RELACIONA
SENSACIONES DE BIENESTAR
AUTOVALORACIÓN
CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN:LA
PERSONA AUTÓNOMA PUEDE DECIRDIR POR SÍ
MISMA Y ACTUAR CON LIBERTAD SIN DEPENDER DE OTRAS.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN EN LAS PERSONAS DEPENDIENTES
FALTA DE AUTONOMÍA Y LA DEPENDENCIA
La falta de autonomía (individual, familiar, social) supone un estado
anormal porque se necesita recibir apoyo externo para poder responder
a las demandas de su medio físico y social. En este caso diremos que una
persona es dependiente.
CONCEPTO DE DEPENDENCIA (IR A APUNTES DE APOYO A
DOMIC.)
ACLARACIONES DEL TÉRMINO:
No todas las situaciones de dependencia se producen como
consecuencia de la PERDIDA DE AUTONOMÍA. En otras ocasiones,
la persona dependiente, ya sea por enfermedad o por enfermedad
prematura, no ha llegado a adquirir ciertas habilidades.
La dependencia no solo está definida en términos FÍSICOS O
BIOLÓGICOS, también está definida en otros ÁMBITOS:
DEPENDENCIA PSICOLÓGICA, SOCIAL…
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
SITUACIONES DE DEPENDENCIA
FACTORES QUE LA CONDICIONAN
La existencia de una limitación (física,
psíquica o intelectual) que DISMINUYE
determinadas capacidades de la persona
INCAPACIDAD de la persona
para realizar AVD por sí misma
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NECESIDAD de asistencia o ayuda
por parte de otras personas
2.4.2. DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DEL NIVEL DE AUTONOMÍA.
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
El primer paso de la intervención será la EVALUACIÓN DEL
NIVEL DE AUTONOMÍA.
El principal objetivo de la asistencia de una persona que
sospechemos que posee déficit de autonomía personal, consiste
en mantener sus funciones tanto físicas como intelectuales
durante el mayor tiempo posible.
Para valorarlo vamos a partir DE LAS POSIBILIDADES DE
CAMBIO Y MEJORA, tanto en su autonomía personal como en
sus posibilidades de vivir de forma independiente.
Mediante la evaluación podremos:
Detectar situaciones de riesgo.
Identificar áreas deficitarias.
Obtener un diagnóstico que permita una intervención lo más acertada
posible.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:
ENTREVISTA: es una charla directa con la persona usuaria, el cuidador o
algún familiar.
Se recoge información sobre: nivel de autonomía y la posibilidad de intervención e
inserción del usuario en un programa.
Los tipos que se utilizan en el ámbito sociosanitario son:
Estructurada: a partir de un cuestionario.
Sin estructurar: a partir de un guión.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA: se debe observar el comportamiento del usuario en
situaciones reales. Debemos saber qué queremos registrar, con qué criterios y con qué
medio disponemos. Se debe diseñar una hoja de registro para ir anotando .
ESCALAS ESTANDARIZADAS: se utilizan para describir y cuantificar la
situación funcional del usuario.
Las más utilizadas para la valoración de la autonomía personal son:
Índice de Katz para las actividades de la vida diaria.
Índice de Barthel de la valoración funcional de la independencia.
Escalas de Lawton y Brody de evaluación de las actividades instrumentales.
AUTOOSERVACIÓN: el propio usuario registra sus conductas y
pensamientos.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
2.4.3 LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL
HABILIDAD Y HÁBITO
Para poder ejercer una AUTONOMÍA PERSONAL se debe POSEER una serie de
condiciones:
Mantener las funciones cognitivas intactas.
Condiciones físicas y sensoriales
DESPLAZAMIENTO
COMUNICACIÓN.
Disponer de buena salud.
HABILIDAD= CAPACIDAD DE QUE DISPONE UNA PERSONA PARA REALIZAR
UNA ACTIVIDAD O TAREA.
HÁBITO= CONDUCTA APRENDIDA QUE LA PERSONA EJECUTA
AUTOMÁTICAMENTE EN EL MOMENTO OPORTUNO Y DE FORMA
ADECUADA.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
HABILIDAD Y HABITO (EJEMPLOS)
Un usuario tiene problemas de movilidad y aprende a abrocharse los
botones con ayuda de un abotonador (HABILIDAD). Pero por las
mañanas, dice a la cuidadora que le ayuda a hacerlo.
En este caso, el usuario no es autónomo en esta tarea, ya que aunque
tiene la habilidad no lo ha convertido en hábito.
CONCLUSIONES
1. LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS:
Favorece la consecución de autonomía.
Es un factor esencial para el desarrollo de la madured
personal y social
2. Se requiere tiempo pasar de habilidad a hábito y
de un entrenamiento :
- Establecer la técnica correcta de ejecución.
- Aprender a realizarlo en el momento y lugar
oportuno de a una forma AUTOMÁTICA
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES DE
AUTONOMÍA PERSONAL (HAPS)
FASES DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA
PERSONAL:
FASE 1 PREPARACIÓN
FASE 2 APRENDIZAJE:
FASE 3 AUTOMATIZACIÓN
FASE 4 CONSOLIDACIÓN
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
2.4.4. INTERVENCIÓN EN HAPS: LA TERAPIA OCUPACIONAL
TEPARIA OCUPACIONAL
Es una profesión sociosanitaria que tiene como objeto la
capacitación de la persona para que adquiera mayor grado de
autonomía e independencia a través de la actividad como
instrumento terapéutico.
FINALIDAD
Entrenar a la persona para que pueda llevar a cabo determinadas
actividades de forma autónoma, modificando el entorno y
proporcionando ayudas cuando sea necesario.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
DESTINATARIOS:
Discapacidades físicas y sensoriales.
Geriatría.
Discapacidad mental.
Marginación social y drogodependencia.
Educación Rehabilitación laboral.
Trastornos y enfermedades mentales.
TIPOS DE T.O. EN FUNCIÓN DEL OBJETIVO DE LA
TERAPIA ESPECÍFICA Y DE LA PERSONA O GRUPO:
RECREATIVA
ERGOTERAPIA
EDUCACIONAL
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
TIPOS DE T.O. EN FUNCIÓN DEL OBJETIVO DE LA TERAPIA ESPECÍFICA Y DE
LA PERSONA O GRUPO
RECREATIVA
Ayuda al desarrollo
-Pintura.
emocional y creativo del
-Salidas culturales.
paciente, con el propósito de -Cursos puntuales y charlas.
lograr que éste tome parte
en cada una de las
actividades.
ERGOTERAPIA
Enseñanza y práctica de un oficio o arte plástico ( pintura,
cerámica..) que puede llegar a convertirse en una ctividad
productiva y rentable.
Ej: talleres ocupacionales.
EDUCACIONAL
Entrenamiento en AVD (higiene, alimentación, vestido,
comunicación, uso del transporte…)
LECTURA DE ¡TENLO EN CUENTA! ALGUNAS
RECOMENDACIONES QUE AYUDAN A FOMENTAR LA
AUTONOMÍA PERSONAL.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
2.4.5. ASPECTOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES DE
AUTONOMÍA
TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA:
conjunto de estrategias y procedimientos que utilizaremos para enseñar,
aumentar y consolidar conductas adecuadas y reducir o evitar las no adecuadas:
ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES
COGNITIVAS: estrategias para frenar o minimizar su deterioro.
ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES
SOCIALES: técnicas en habilidades de relación interpersonal y de
adaptación a situaciones nuevas.
TÉCNICAS COGNITIVAS: estrategias que nos ayudan con los
desórdenes psíquicos que alteran nuestra percepción objetiva.
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
LECTURA DEL ¡ TENLO EN CUENTA!: LAS TÉCNICAS
PARA TRABAJAR LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA
DIARIA.
ACTIVIDADES: 8, 9 Y 10. (PÁGINA 56)
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ESQUEMA DE LA UT 2 APRENDIZAJE Y
MOTIVACIÓN
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