cuaderno en inglés

MY DINOSAUR BOOK
Paula Martínez Torres
CIP Fray Luis de León (Cuenca)
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JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE TRABAJO DE INGLÉS:
Los años que una persona está estudiando inglés no
es lo importante. Lo que realmente influye en el
dominio de una lengua son los procesos de
enseñanza/ aprendizaje de la misma.
Expertos lingüísticos insisten en que el uso social es
fundamental para el aprendizaje de una lengua. Sólo
con la gramática no se avanza.
No es extraño encontrar ciudadanos que han pasado
más de ocho años estudiando inglés sin haber
aplicado ese uso social y que son incapaces de
mantener una conversación fluida, pese a que
entienden un texto o pueden comprender con más o
menos fortuna, una conversación. La exposición o
práctica del idioma es muy importante.
Por otra parte, los recursos pedagógicos que se utilizan no siempre son los más adecuados y, aunque hay excepciones, aún
no se utilizan recursos pedagógicos que faciliten la adquisición de las competencias.
También es imprescindible familiarizarse con la lengua desde edades tempranas. Está demostrado que cuanto más
pequeño es nuestro alumnado, más fácil les resulta adquirir una nueva lengua (esto en nuestra Comunidad lo tenemos
fácil)
Niños y niñas de infantil, poseen una gran curiosidad y se encuentran en buena situación para aprender una lengua
extranjera. No tienen aún desarrollada la capacidad para aprender a partir de formas, significados, estructuras y normas
gramaticales. Su capacidad metalingüística es muy limitada y también lo es su capacidad de atención y comprensión de
contenidos abstractos. Los contenidos que poseen de la lengua que conocen, los han adquirido fundamentalmente a
través de su uso y es así, por tanto, como debe hacerse con la lengua extranjera. Para ello el planteamiento didáctico se ha
de centrar en el uso en clase de la lengua objeto de aprendizaje.
Así pues, las actividades y tareas que le hemos planteado a nuestro alumnado han tenido como objetivo ponerlos en
contacto con formas y estructuras básicas de la lengua inglesa y ese contacto se ha realizado en situaciones reales de
comunicación que aportasen un contexto significativo.
Esta unidad de trabajo se encuentra dentro del proyecto “Cuando los dinosaurios vivían en Cuenca”. El contexto era
significativo para el alumnado puesto que estaban trabajando en él, en su lengua materna y conocían muchas cosas sobre
el tema. Esto es fundamental también a la hora de aprender inglés (en este caso) y es abordar contenidos que se estén
trabajando en las diferentes áreas del currículo. Es así por dos razones fundamentales: crear contextos reales de
comunicación y aprendizaje y aumentar el tiempo de exposición a la lengua. Por otra parte el conocimiento previo de las
realidades o contenidos que se van a tratar en la lengua extranjera, permitirá mejorar su comprensión a través de la
transferencia de experiencias y conceptos desde su lengua conocida.
La diversidad del alumnado implica también un tratamiento metodológico variado, en el que tenemos que tener en
cuenta tanto los aspectos verbales como los no verbales de la comunicación y la flexibilidad que hemos de utilizar
propiciando que el alumnado participe con su propio ritmo, intentando que todos los niños/as tengan cierta sensación de
progreso y éxito que se concretará de forma distinta dependiendo de cada niño/a.
MATERIAL CURRICULAR ELABORADO PARA LA
UNIDAD DE TRABAJO: